部编版八年级下册语文第三单元测试题D

部编版年级下语文第单元测题D一、选择题下列析有误的一是）A．前三是按间顺写下来的。B日下澈影布石两从正描写的清澈。C选文三主要用比的手法写景D选文四段流露作者贬后抑郁忧伤之。对下加线词解释误一项（）A．窕淑(文美好的样）君好逑（爱好B参差荇菜长短齐的子）左右芼(挑）C溯洄众之（流上）游从（顺而下）D蒹葭采茂盛明的样子）道阻跻（）下面一组句子中线的意相同（）A．以其过清不可居居堂高则其民《岳楼记》）B以其过策不以道（马说）C闻水声

不闻达于诸侯《师表）D下见潭，水尤洌。荣峻，良多趣味（三峡）二、语言表达下面文字，排列序原文致的（①坡右手执卷②手指卷③坡现足④直左手执末⑤手抚鲁直背鲁现左⑦如所语A.①⑤⑦②③⑥③⑦④①⑤②①⑤②⑦③⑥D.④②①⑤③请仿示例中的对学物的论，下面列出的物中选择位进评论要求：符合物点句式大体一。示：陶渊明：捧一把花走，带来一阵人一的学清。他往“采东篱，悠然见山的闲适他追阡陌交通落英”的想。人：李白杜周敦三、诗歌鉴赏阅课文，回答题诵读两首诗，简说它们自所表达的主题什?的主要术现手有赋比、等，请思考这诗主运用什么手法?运这手法到

了么作?在这诗歌中运用景描写请思：这些景物写在诗中到了么作和两诗歌大量运了章叠的表方式，充分达了诗人腻的想感，请从诗中出处反复朗读，体其作。10.比较和在法的异。四、文言文阅阅下面的文言，答后的问。小潭记柳元①从小丘行百二十，隔竹，水声，如鸣环心乐。伐取道，下见潭，水尤冽。全以为底，近，石底出，坻，为屿，嵁为岩青树蔓，络摇缀，参披。②潭中鱼百许头，若空无所，日光下澈影石上怡然动，傲尔远，往来翕，似游者相乐。③西南而望，折行，灭可。其岸势犬差，不知其。④坐潭上四面竹树合，寥无，凄神寒骨悄幽邃以其过清，不可居，乃记而去⑤游者：吴武，古，弟宗。隶而从者崔二小，日己，日奉壹11.解释下列句加线在文的意思。①怆幽邃悄：_______________②石底以出卷_______________③然不动然_______________④记之而去去_______________12.下列各组子，加词的义和用法都同的一项（）A.心乐之陋之有全石以为底武陵人鱼业C.以其境清以我酌知之隶而从者可观而可亵焉13.用现代汉翻下列子。

①树翠蔓，蒙摇，参披拂②西南而望，折行，灭可。14.第段画线句露出者怎的心情？并说作者产这种情的因。五、作文15.阅读下面材，按要求文。这一件巧夺天的玛瑙件。让人拍案叫的是那荷花枝干是雕的，天的道黑。雕刻师合利，巧俏色荷花蕊的颜，是自的白利用合理，不得佩。而件雕件的经其颇为坷，几经辗转以低价格转手一位刻家手中。刻拿到子，连续看三，最，想一个创意设—那无法回的筋，然天一根亭玉的枝干。最，作品以高卖…要：角度自；立意定；题目自拟；除诗歌外文体选；不少于600字。六、填空题16.解释下列中线的。隔竹：水清冽为为潭鱼可许头日下澈佁不动俶远逝往翕忽(10)悄幽邃17.用现代汉翻下面子。尝余核,盖苏泛赤壁云译:罔因势,各情态。译:细蚊足钩了了。译:盖桃核狭者之。

译:18.给加线的注。篁（______）清冽（）坻（______）嵁）佁（______）俶______）翕忽（）犬差互）悄（______）______）邃（）

答案解析【答】B【析】日光下澈，布石”两句正描写的清。这说法是错误，过课内容们可，这句话是面水，过鱼影子能映在底石头，侧写出水清。对每一个选项内，其句出在什么地方哪段落都要到根。然后，仔阅相关句子，看是是选项意思致，一致则除。另还要据上文内容做进步证。当，更不能认找答案不看面的选项了一要把项辨完，能使答案更确【答】A【析A加词解释误。好的意思“好的。窈淑女，君子逑那美贤淑女子，是君的好配偶。【答】【析】本题考对言词的理能力D项中清”都“水清的意。【案【析】熟读课，且按句子的意思来辨句的前顺序【案】示例：白他携一缕光走来，带一皎洁冷的意忧。他向往“明散发弄舟的潇洒他坚直挂云帆沧海的信仰。【析】本题考仿，完仿写，一是准确握句句，二按照供的材料或求用母句型。比如题母句型是（仿写人物，（与物关的事）走来，带（物情或贡献）。向（仿人物名句的，他追“（写人物名）的【案】《关》写一个子对一个女的念、求过，表他求之不得痛和求得之喜悦之情。【析】本题考对歌主的把。要结合诗内和写背景分析我国远古时的论就出诗言志说，此，诗应努力分析、悟出蕴藏诗歌面背的思想感情《雎》写一个男子对个子的念、求过程，表他之不的痛和求得之的喜悦情《葭》表现了情人公美好情的执著追和求不的惆心情【案】《关雎这诗主运用“兴的艺术法。如本诗头“关雎鸠，河之，它是人借眼前景发的话但水和鸣，也可喻女求，或女间谐恩爱。和文“窈淑，君子好逑

意上发生关联本的起之妙在于诗人情与然景浑然体的合，也一直为人们乐的情交融艺术境界。

【析】本题考《经》、比兴的艺术表手，所“赋，是铺其事。所谓比，是譬喻比拟。所谓兴，是“先他物，以起所之辞（朱《诗传》。但是，关不在于识，更在于体这艺术法的达效果。【案】景语语。开篇向读者展示一凄清画面一个秋的早晨，色胧，罩在雾中的是一无的沾露珠芦苇。一条流蜿蜒去。远处是一块小小沙。这一幅萧瑟的秋光图烘托人公凄恻的感诗第二、三章用章回的方，反复咏唱但物又不同首“露霜，凝霜，是晓时；二章白未唏，太阳面，天已大；“白未已，阳光射露水干。幅不时间的晚秋光，渲烘托主人公久久立望而终不见面惆怅心情，而人公这心情随着晨画的重，显越来越急切越越凄。这诗在术上达到了景融的地。【析】本题考景描写作用写景其实是抒服务成功写景做到情景交，景传。诗开篇便读展示一个清的画面，是幅萧的晚晨光，烘托主人凄的情。【案】重章句的式，重复的几章，义和面只少数改变。如《葭全篇章十句，只变动十个字不但出了芦苇茂的态，情道的曲绵长，伊人近咫尺但又遥不可的苦心，而通过不断重的律，现出人对情的执著追，乎有种合唱、轮的道。（关雎》中“关叠形容叫声窈叠表淑的美丽，“参双描绘水的犬态辗转”叠韵)刻出因思而不能人的情状，有和的声，又有生动形。《葭》中的苍苍、萋”、采(叠形容芦苇茂盛样，为文“溯从、溯游从”作铺垫，渲染气。）【析】本题意让生了《诗》中重章叠的达方。重叠句形式，即重的章节意义和字面有数的变。如《关雎》“关”形鸟叫声《蒹》中苍苍”、“萋、采”叠字形芦苇盛的子。10.【案《关》着重于叙，《蒹》却有明的故事，《葭比《雌》情感韵味浓郁些。在术法上《蒹》比《关雌“兴的特更加出。蒹葭“”和伊人”的象相辉，浑一体，用作兴的事物所要绘的象形成一个整艺术境。

【析】本题考学的比阅读力。中考诗比阅读就是两篇两篇以上而内和形上有一定联的歌加比较析、对照鉴地读。同中异和中求同中达提学生移思维能力深分析题能的目的。《雎着重叙事在艺手法上，《葭比《雎》兴的点加突。11.【答】忧弯曲……样子离开【析】“悄“”同义复用，意思伤”；中卷”在里是“曲的思；的然，然为容词词尾，译…的子”；④中“去古意有，今是从在地别地方，古义离。12.【答B【析】B项线词意义用法都相同A项的个“之意分别代，这事”助，宾语置的标志”；B项两个“为”意思都是“词，为；C项两个“以意思分别是词，因为“介词，凭、”；项两个“意分别“表并，”“表转折。13.【案青葱树翠绿的藤，蒙缠绕摇曳牵连，差齐，风飘。②（我向小潭西南方向去看到水像斗星那样曲，蛇那蜿蜒行，隐时现。【析】“蔓，翠的藤；“蒙，盖绕；披拂”，风飘；西南”，词作状，西；斗蛇，北星那样，蛇那。落这些重点词的思，译通即可14.【案流露作者孤凄悲的情。者产此情原因：一是被谪而心愤，二是小潭凄清环境触。【析】分析题可，本考查点在于对作情的把。结文章容和写作背来析，作参与改革失被后心愤懑平，因而凄是感情主调而他情山水正是了脱这抑郁的心情寻短暂欢乐他喜欢清脆耳水声因“乐之，鱼时他得似与游相乐，心情愉的；这种乐毕竟是暂的看到石潭清的境，他不禁景怀，忧、凄凉的心便会自流露来寂寥人，神寒，悄幽”恰这种情的照。15.【答】合利用成就完美一无法回避的筋在巧雕刻的手中浑然成根亭玉立枝干一块曾以极价出售料子，最终为件绝珍品不是它的瑕不在了而是为雕家合理利用瑕，成了一块完美艺品。如此人亦如此。古说得好：人无完。一个人可能没有短，也不可没有处，如盲人，看见面的世是他们的人瑕，但果他工作于摄影材司的室，将自的瑕疵变成优，所说存在瑕疵一就不，只合理利用，可成就美。莎比亚，人们知他是名的剧大师，可年的时却是车夫，没有身份没钱，最还是成功了写那么戏剧难道他当初境不是大的疵吗可他用了比人苦

的夫，把他对活种种验融到了写作中，自身瑕疵化为优势，他成了印流传着一个事在印有一挑水工，每挑一个裂缝水罐一个完美的罐很远溪中挑水，每回到人家，有裂缝的罐只剩半罐，于有裂缝的水对水工：对起你每次付出力，我没有你得应有的回报挑工说：“你要自卑，你路旁的那些亮鲜花得多看啊，而且生在你边，是因我利用了你漏这点浇这些花儿挑工是生活术大师，他得何发和创美。罐有裂缝是疵不错但它的这条缝时也优势在，因为它成完美罐不做的情。试想，果有裂漏水，怎么有丽的朵去缀桌子？挑工创造多么有诗画意。生中难免会有样那样瑕疵合理利用瑕，瑕疵能成完美虽然瑕疵和美间不直接画上等，是瑕未必完美差“生我必有！”卑其是个大的误，错误的源就在于盲地机械套别的生活方式无中把人成衡量己的标准，是从中。其实，如能确地识、理，聪明地化就天地阔。所当你与瑕疵处不必心。悲观的时候有由不观，失望时候也可以到望，再的瑕疵也还有于自的美。事物无时刻在转，问就在你如何突破如化解让们从忧心忡的影中出来开拓进取缔优吧。许，功就在咫尺。【析】这是一材作文对于料作文，考写时应面理材料真正吃透材，结出料的主旨，扣料，材料主旨出发，好度，立一具有当新意、深的点，才胜出。在平复中要意积各类型材料文特点审题意的法，熟练掌并用“主领悟”关键把法”由果因法“舍求法“意揭法”细切入法”“多发散法”审立意、提炼点技巧本可采用主领悟法来题立。一件红玛材料最初低价让，因为它存在筋也就是在瑕疵，而来件材被雕了艺术品，得高价售，因仍是它存在那瑕。同是瑕疵，为么同一材料后身价差别此大呢就是为未刻之前人们看了瑕，认为它破了料整的美而雕刻之后雕家合利用瑕疵将瑕疵转化雕中的出色的地方通前后明的比，就可以容得到题的意：理利用瑕疵缺也可化为优点（劣也可化为势）。文上看，本题诗外没其他制，所以考可根据己平训练情况，选择己长的体来写，注记文要材真，以情感人议文要点准、鲜，论据典型颖论证谨，逻辑性。16.【答(1)篁：竹林尤：外(3)坻：水高地嵁：不的岩(5)许：示约数澈穿(7)然：静止动的子俶尔：然(9)翕忽：轻敏捷样子(10)悄怆：伤

邃深

【析】本题主考点是言实的理解。解此题目一定先翻句子，知道意后再释词语，并注通假、古异义、词类用特殊况，时要意积累并识一常见实词。本题要意的语是翕忽：轻快捷样子17.【答他曾经给我个用核雕成的小(刻的)应是轼游壁的景)。全是按(材原来)形刻成(各事物)形,

各各的神情姿。(3)(字)蚊子脚一细小笔清楚明。原是挑长而的桃核刻成【析】文言文译一种合性习，它既能查言文础知的运，又能提高言阅读力和学生的面达能。文文翻译要求字实，直译主，译为辅。要量持原的语言风格文文翻的步，首先要通全，把文章意，到心中有数切一上就匆匆忙忙译在翻时，到疑难词句可时放，等完上文，再进行敲译完文后，再通一，检校正以防误译、译曲译文言翻译本方法：直和译。文文翻译具体法留、