部编版二年级语文下册-二下语文《17要是你在野外迷了路》优秀教学设计合集-微课教案合集

附件2

文比模

年级

动对深模1.认识比喻句的特点，本体、喻词喻体；

2.区别比喻句的类型，3.初步判断一句话是不是比喻句，学写比喻句使学生进一步掌握比喻句的基本知识，学写比喻句。一、认识比喻句1.欣赏优美的比喻句，初步认识比喻句。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。2.观察句子，找出比喻句的特点。1

就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。二、掌握比喻句的基本结构用动漫的形式让学生深深记住比喻句的基本结构。1.本体（被比喻的事物）2.喻词（表示比喻关系的词语）3.喻体（比喻的事物三、比喻句类型1.比喻句—明喻解释明喻的特点：举例说明明喻的特征。2.比喻句—暗喻解释暗喻的特点：举例说明暗喻的特征。3.比喻句—借喻（1）解释借喻的特点：举例说明借喻的特征。（2）三种比喻进行比较，加深对比喻句的认识。四、比喻句运用1.辨别比喻句1）通过“看一比”判断比喻句，一看“本体"；二看“比喻词”；三看“喻体”；“一比”种类不同。2）举例进训练，辨别。3）与拟人的区别。2.仿写比喻句1）抓住两不同事物的大小、形状、神态、颜色、声音等方面的类似点、相似之处进行描写。举例进行辨析。2体和喻体的性质用或意义相似举例进行辨析。2

基于阶梯学模式下《是你在野外了路》难点破课简:《要是你在野外迷了路》是介绍自然常识，拓宽学生视野难预突思具步第步教引，透法3

第步学自、用法4

第步创情、践用第步拓延、编歌17要你野外迷路5

课

要是你在外迷了路

课

新课设计说明学准课安学目学重学准

课文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。依据课文特点，在教学中采用生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。注重学习语文与认识事物相结合，语言文字训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。制作多体课件，准备指南针。（教师）预习字，制作生字卡片，朗读课文，搜集大自然中辨别方向的资料。（学生）时教学过程第课初读课，学习并掌握本课的生字新词。整体感课文内容。创设情境，引导学生以小组为单位，自主合作探究学习。正确、利地朗读课文。学习生字词，有感情地朗读诗歌。制作多体课件。（教师）预习字，朗读课文，搜集大自然中辨别方向的资料。（学生）教环一激导入揭课题用：5分钟）

导导入：学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办？可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

学交流迷后的办法。齐读课。

达检想象一，如果在野外迷了路，你可以想到哪些办法？板书课。6

学生自朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教师提要求，学生自读课教周围的同学。文。注意检同桌字音朗读得（1借助生字表，认读生字，二初课文学生字用：18分钟）

把诗歌读准读通顺。（2找出文中的反义词。检查学生字的认读情况。（1本课的生字读再请小老师带读。觉得资料不错，赶紧加老师微信：hlshtx09每日免费分享新版教学教辅资料呢。（2开火车读，读中巩固。（3出示下列六个带音节的生字：针、忠、实、盏、闯、稠，

是否准确忠“闯”“稠”“针”为翘舌音。选择自读得最流畅的一节读给同学、老师听。全班交识字方法。（1用找反义词的方法识记“稠”“稀”。看图片，理解“稠”“稀”的含义。（2字理识积”从“禾”，表示与农作物有关。本义：堆积谷物。

在正确答案后边画“√”。（1“盏”字的读音是ǎ”（“ǎn”（）（2“积”字的读音是jī”）j”）（3笔”（）“乚”（）一字开。（给下列字组词）指名反馈：发现了什么？（3“忠”“慌”的部首（4指导学生读好翘舌音。都与心有关“忠心慌”（5说一说识记生字的方说句子。法，教师适当点拨，小结。（4观察“盏”的图片，检查学读文的情况。与同学交流发““”（1内读课文评。有关，列举“盘”“盆”“盒”（2小组推荐一人上台朗“盛”。读诗歌，集体评议。（5交流汇报“针”“碰”齐读课。的偏旁都与字义有关。学生读比赛。7

观察生，说一说书写生字时需要注意的地方。重点字书写指导。

全班交掌握生字要领，把握关键笔画。学生书临摹。

我是小书法家。（抄写生字）三巩识字指书写用：17分钟）

教师示，学生临摹。学生练，教师巡视指导。展示学作品，师生评价。组织学独立练习书写其他的字。积累词。（1完成课后读读写写。（2积累自己喜欢的词语。

将要写字写两遍。从结构安排、笔画的长短上来评价生字。独立练。（）独立完成读读写写，注意书写工整。（2默读全文，画出自己喜欢的生词组内交流自己所选的生词。教反学目学重学准

以读代讲，读中感悟。教学中注重通过朗读来品味美感。诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。在读文本时，让学生边读边思考，读懂其中的科学知识，而不是一味地讲解灌输，让孩子真正成为课堂的主人，通过多种形式的读来理解文章。让孩子在语文的情感世界真正走一趟，用情感驱动语文知识。第课继续学课文，了解并掌握一些辨别方向的方法。总结全，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。有感情朗读诗歌。有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容，了解并掌握一些辨别方向的方法。制作生字卡片和多媒体课件。（教师）教环

导

学

达检8

一复巩固导新课用：10分钟）

听写生词。板书课，导入新课。

听写生词。齐读课。出示诗第1小节，学生齐读。教师：了这篇课文，要是你在野外迷了路，你就不会再慌张

齐读第小节。认识指针，了解指南针的作用。仔细读文，一边读一边

根据课内容，判断下列说法是否正确对的画“√”，错的画“×”）（1北极星永远高挂在南了。因为——（教师媒体展示下列

想就会了解到课文向我们介绍方（）二分品读理文

语句。）“大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。”指名反：谁知道指南针？（引导学生展示课前收集到的资料，教师媒体展示指南针，若有实

了太阳、北极星、大树树叶、沟渠里的积雪这四种指南针。汇报学成果。5.（小组代表朗读汇辨别方向的方法。（2学生相互质疑、释疑。

（2中的太阳在南边上的树影正指着北方。（）（3天大树枝叶稠的一面是北方稀的一面是南方（）（4雪别怕太阳沟里意用：

物更好。）师导读那么，它们是怎样

①第2小中重点理太积雪化得快就是南方，化得慢就阳是个忠实的向导”。早晨太阳是方。（）20分钟）

帮助人们辨别方向的呢？请同学们，轻声读课文第2~5小，然后在小组里讨论。创设情，了解看“太阳”辨别方向的方法。

从东方升起，傍晚在西方落下。太阳指的方向是很可靠的以说“太阳是个忠实的向导”。②第3小节中，在教师的引导下观察北极星和大树树

我会读也会做。（1北星是盏指路灯永远高挂在北方。这句话把_比作，“它”是指_________。图文结，了解看“北极星”的图片，理解内容。

（2然有很多天然的指辨别方向的方法。③第5节中根据课件演示南，会帮助你辨别方向。出示思题：如何看“大树”解，阳光直射北方，雪化得快

课文中介绍的“天然的指南“雪”辨别方向。

的一方为北方相反的方向为南针是指、、指名分读课文。

方。

________。9

老师范第6小节，学生思考：诗歌最后一节在全文起什么作用？

分小节课文字音，读好节奏。学生边边思考后回答：起到总结全文，首尾呼应的作用。小结：节课你有哪些收获？学了这篇课文你有哪些启示？

同学互交流讨论自己的收获。

想一想画一画。课文中的内容你都理解了三总全

拓展延。

（1生展示自己搜集到吗？请你根据“枝叶的一面是（1知道哪些辨别方向的的料。

南方，枝叶稀的一面是北方”画文拓延

方法？

（2仔细阅读资料卡，丰

一幅画，并标明方向。伸用：10分钟）板书设计

（2示资料袋拓展野外判富己的经，拓展视野。断方向的办法？①利用指南针。②利用太阳。③利用地物和植物特征。

8.说自己知道的其他辨别方向的方法。教学反思

这篇课文和学生的生活实际联系紧密。在教学中