中外历史上重大改革教案杨泽锋

《中外历史上重大改革》教案城西中学杨泽锋一、教学目标：（1）进一步复习古今中外重大改革的历史史实，并从中吸取有益的启示（2）学会对重大历史事件进行分类、归纳，从中认识一些历史发展的规律（3）、通过对中外改革的了解，认识改革要实事求是，符合历史发展潮流等（4）通过本课的学习培养学生高度的社会历史责任感，并树立为国家乃至为全人类的共同利益奋斗的决心和勇气。二、教学重点：中外改革进行分类、归纳三、难点：如何让学生对中外历史知识相贯通四、过程设计1、导入课题：（出示中共十八大和十一届三中全会的图片）中共十八大召开后,中国开始了全面深化改革.自十一届三中全会以来,我国迈出了改革开放的步伐,经过多年的努力,综合国力提升了,由此可以看出,改革是强国之路,今天,把我们初中历史所学的重大改革进行复习整理。（出示课题）2、任务一:找出多少古今中外改革的历史事件自主学习：【古今中国重大改革】商鞅变法、北魏孝文帝改革、洋务运动、戊戌变法、改革开放【世界重大改革】日本大化改新、俄国农奴制改革、日本明治维新、美国罗斯福新政、新经济政策、苏联赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利卡达尔改革任务二：古今中外改革的历史事件很多，让我们试着给它们分类自主学习：小组讨论（一）、展示交流：按时间划分1、古代：商鞅变法、北魏孝文帝改革、大化改新2、近代：1861年俄国农奴制改革、日本明治维新、中国的洋务运动、中国戊戌变法、3、现代：苏俄新经济政策、罗斯福新政、赫鲁晓夫改革、戈尔巴乔夫改革、匈牙利改革、中国的改革开放（二）、从性质上：1、封建制改革：日本大化改新、查理马特改革、商鞅变法2、资本主义的改革：俄国农奴制改革、日本明治维新、罗斯福新政3、社会主义的改革:新经济政策、苏联的改革、东欧改革、中国改革开放（三）、从结果上：1、成功的:日本大化改新、俄国农奴制改革、日本明治维新、罗斯福新政、新经济政策、中国改革开放、商鞅变法2、失败的:苏联改革、匈牙利改革、中国戊戌变法任务三：评价改革的标准判断改革成功与否的依据，要看改革的积极作用是否得以维持。进步的改革也可能失败，这就取决于改革与保守势力间的力量对比、政治地位与权力的高低强弱及改革者的策略方针是否得当等，如戊戌变法。任务四：改革的启示：①改革要符合经济发展的客观规律，遵循实事求是的原则②改革要符合国情，符合历史发展潮流③改革要抓住问题的实质和关键，既要抓住时机又不急于求成④作为新一代的青少年要有创新意识。3、练习反馈：（1）、时间是组成生命的材料，时间是解读历史的标尺材料：1949年10月，有位诗人以一句“时间开始了”来表达自己当时的喜悦心情。1978年12月，对于无数中国人来，“时间又开始了”······请回答:党和国家的工作重心做出了怎样的转移促使1978年人们心情喜悦的“时间又开始了”？（2）、同学们通过探究“三次科技革命对日本的影响”，分别得出“耻辱与振兴”、“疯狂与罪恶”、“伤痛与崛起”的结论。请结合上述图片和所学历史知识简要说明。“耻辱与振兴”：__________________________________________________________（3）、中国近代化是先进的中国人向西方学习，艰难探索救国之路的过程。材料一近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足。……第一期，先从器物上感觉不足。……第二期，是从制度上感觉不足。……第三期，便是从文化根本上感觉不足。——梁启超《五十年中国进化概论》请指出先进的中国人为解决“器物”、“制度”的不足分别进行了哪些探索？