2023学年度 他们那时候多有趣啊

解放路第二小学个人备课及集体教研记录表年级学科时间地点主持人马明洁主备人马明洁记录人郝丽荣参加人员郝丽荣、马明洁、刘晓霞、费娜主备人拜睿睿记录人王萍上周工作总结课题内容17*他们那时候多有趣啊主备人发言主要内容集体备课研讨记录教材分析《他们那时候多有趣啊》描绘了在作者的想象中，未来的上学方式和今天的不同。目标分析(重难点用“☆”标示）1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。设计思路为了帮助学生用较快的速度理解课文，可采用的方法有：从文体的角度，设计阅读层次；让学生在文本的阅读中，搜寻相关信息；引导学生结合课文、联系实际进行深入思考。教学准备多媒体课件教学过程设计（必须呈现有效问题）板块一导入新课，读题质疑1.谈话导入。（1）交流想象：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？（2）学生畅所欲言。（3）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。（板书课题）2.读题质疑。提问：读课文题目，你想知道什么？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）板块二默读课文，整体感知1.说一说：怎样提高默读的速度？2.学生交流。3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。4.快速默读，说说课文大意。板块三自主阅读，比较不同1.探究不同，感知环境。（1）提出问题：《他们那时候多有趣啊》一课中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？（2）学生明确：“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪以前。（3）教师启发：这句话是玛琪心里所想的。一个生活在几个世纪以后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？（通过一本“真正的书”）（4）引导思考：“真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？（课件出示课文第3自然段）小结：一本普通的纸质书却被称作“真正的书”，令女孩感到格外稀奇。可见这篇科幻小说的视角十分独特。它不像一般的科幻小说那样立足现在，展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对现在的学习生活进行“考古”。板块四探究意图，拓展阅读1.讨论交流，感知人物形象。（1）细读课文，找出关于玛琪和托米的动作、心理和语言描写的句子，说说他们分别具有怎样的性格特点。（2）学生互相讨论，明确答案。玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。（3）找出课文中能体现两人形象的段落，并且通过朗读区分出两人的性格差异。2.研读课文，探究创作意图。（1）教师提问：玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？（2）学生研读课文中相关的句子并交流。鄙夷不屑——玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。诧异——所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”（3）出示课件：课件出示：鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹3.畅想未来，创作科幻篇章。