2023学年度 静默草原教学设计

《静默草原》教学设计

贵戚坊初中：李红霞

教学目标：

1、有感情地朗读课文，概括草原的特点，并品味作者笔下草原的独特魅力。

2、体会文中所蕴含的感情及人生哲理。

3、学习并掌握“对比”的修辞手法。

教学重点、难点：

1、读准字音并理解重点词组的意思。

2、把握草原的特点，体会草原的魅力具体表现在哪些方面。

3、对作者蕴藏在草原景色中情感，即人生的思考体验。

学情分析：

本文内容比较抽象，我们这里的学生对草原的了解较少。所以学习本课应以课文为载体，通过多媒体教学方式，通过图片展示，使学生对草原有一个初步认识。让学生领悟作者写作本文的真正内蕴。

学法指导：

学习本文应以读课文为基础，具体学法可分为以下五步：

初读课文（领略草原独特的魅力）

再读课文（体会作者独特的感受）

研读课文（学习对比的写法）精读课文（感悟作者的情感和人生态度）回味无穷（朗读感受蒙古人柔情细腻）

写法借鉴：

学习并掌握“对比”的修辞手法。

教学时数：1课时

教学步骤：

一、导入新课：同学们，我们先欣赏一组美丽的风景，听一曲美妙的音乐，看完后说说图片里的风景是哪里的？歌曲是谁唱的？

播放课件草原图片和腾格尔的《天堂》。

二、预习检测1、走进作者：

鲍尔吉．原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家。著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的灯》等散文集13部，被评为辽宁省优秀青年作家。

2、解决字词障碍：

前瞻（zhān）

簇（cù）立

迥（jiǒng）然

穹（qióng）庐

长鬃（zōng）

摩挲（suō）

咆哮（páo

xiào）

处境(chù)

三、学习课文：

现在让我们带着这些认识，走进原野的《静默草原》。（一）自主学习1、初读课文（领略草原独特的魅力）

同学们自主朗读课文，并找出文章描写草原特点和人（包括牧人、城里人）对草原感受的句子。

文中描写草原特点以及人们对草原感受的句子有？（学生回答）可让学生板书。

特点：辽远而苍茫

草原不可看，只可感受。

看不到与看不尽

在单一中呈现丰富

草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。

可以接触

善忘者，只在静默中观望未来。

感受：人难免为这种辽远而惊慌。

因而困惑。

辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促。

而人竟然如此渺小与微不足道。

人的处境感最强烈。

人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可耻。2、再读课文，体会作者独特的感受（1）.为什么作者先说草原看不到，后面又说看不尽？

看不到与看不尽：草原是辽阔无边的，所以看不到也看不尽，而草原的变化多端，就使得我们无法抓住草原的某一特点，所以“看不到”；因为变化多端，我们可以看到草原各种各样的特点，所以“看不尽”。这是草原的又一特点。（2）.为何说“草原先带给首人以自由感，第二个感觉是不自由”?

辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说局促：首先要注意两个词“首先”“第二个”，也就是说自由与不自由这两种感觉不是同时出现的，而是依此而来。当我们站在草原上，面对草原的第一个感觉就是自由。（板书：自由）我们可以在这里骑马、摔跤……悠闲自在。然而，正如作者接下来所说的“人，置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天、地、人，而人竟然如此渺小与微不足道。”有句话说“有比较才有差距”人与阔大无边的草原相比，自然就显得渺小与微不足道了。而此前，人背负着种种世俗之事，荣誉、地位、权利、金钱……也就是文中所说的“拐杖”“人文背景”，人因此以为自己至高无上，骄傲、自大……然而面对草原的宽厚仁慈、自若坦然的阔大无边的胸襟时，人所拥有的一切就显得可悲、可笑了。所以作者说人“竟然”如此渺小与微不足道。“竟然”一词突显了人面对草原的感受以及“处境感”。这就是草原给人自由感同时给予人的另一种体会“不自量由”“局促”。这种局促反映在“外来的旅人”身上，就是“在草原上找不到一件相宜的事来做。”3、学习并掌握“对比”的修辞手法。请同学们从文中找出运用了对比手法的语句，并体会其作用。

例如；第3段：（对比）草原的景观（一样的风景）与他处的风景（处处是景，景随步移）相比；蒙古牧人看草原风景的方式（眯着，想在眼里装填一些苍茫。）

与城里人看草原风景的方式（大睁，因而困惑）。通过对比突出了草原景色的辽阔而苍茫的特点。（二）合作探究精读课文，感悟作者的情感和人生态度阅读13—15段，回答下列问题1、作者为什么把自己比喻成为“母牛”“烈马”,与草原联系起来想一想？母牛、烈马都是食草动物，是草原上最常见最普通的动物。它们生长在草原上，草原养育了它们。草原是它们的故乡，它们的母亲。虽然二者的性格完全不同，母牛温顺，烈马暴躁，但它们面对草原面对故乡时，却表达了同样的感情——对草原的如同对母亲的深沉的爱，细腻柔情。在这里，作者自比母牛、烈马，实际上是作者的两种不同的心境。用“母牛”这意象表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱，易让人想起“母亲”的意象。而“烈马”却正好与“母牛”相反。火热的爱，不顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。无论是怎样的心情，面对草原，作者的内心总是能得到宁静。这是草原豁达的胸襟对我（作者）的感染。2、“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。”这里“善忘”是忘记什么？折射出作者怎样的人生态度？

善忘者，只在静默中观望未来：善忘实际上是对人生的豁达与洒脱，是一种对荣誉、金钱、地位等的不计较……“在静默中观望”是一种坦然自若的不张扬的沉稳。观望未来需要我们用心去感受生活，永葆一颗纯净的心。（三）、回味无穷深情朗读：朗读感受蒙古人柔情细腻的一面。（四）、拓展延伸：学了本文，我们对