2023学年度 冀中地道战导学案

冀中的地道战主备人：张娜使用人：学习内容《8、冀中的地道战》课时安排2课时学习目标会认“侵、略”等8个词语，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。3.理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。学习重点1．理解课文内容，了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。2．理清课文的条理。学习难点1.能带着问题,用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容。2.了解冀中地道的结构特点。课前准备课件第一课时课时目标1.学习本课生字词。2.综合前面所学的提高阅读速度的方法,能带着问题,用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容,把握课文的主旨。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测一、检测内容：写作背景我知道了解地道战方法指导：课前通过查阅各种资料，了解地道战。大胆展示，及时评价补充。预设展示：地道战是在抗日战争时期，在上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。从保定清苑的冉庄开始经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、形成了内外联防，互相配合，打击敌人。使无坚可守的冀中平原成为阻击日本侵略军的重要地段。预设点拨：“冀”是河北省的简称，河北省的中部就叫“冀中”。周而复，原名周祖式，生于南京。1933年考入上海光华大学英文系，开始从事文学创作，大学毕业后在延安、重庆等地从事文艺和编辑工作。代表作品有《上海的早晨》《白求恩大夫》等。二、设问导学设问导学（一）词语我积累侵略修筑粉碎领导不计其数打击坚持游击妨碍隐蔽陷坑拐弯迷惑无穷无尽堡垒搁东西岔道方法提示：同桌互读，认真倾听，发现错误及时纠正。合作展示，即使补充评价。可从字词音、形、义方面。设问导学（二）每个自然段都讲了哪些内容？2.根据自然段的内容，全文可划分几个部分来理解？方法提示：默读课文。以小组为单位组内展示，倾听、评价。全班汇报、评价。预设点拨：字音侵略（qīnlüè）吆yāo学生交流识字方法时，教师要鼓励学生运用多种方法识记生字。2.词语理解：扫荡：扫荡是一种军事行动。指采取封锁，围剿，隔离等扫荡手段来消灭另一方的残余兵力。抗日战争期间，日军对其占领的区域就采取这种军事行动。堡垒：在冲要地点作防守用的坚固建筑物。岔道：主干道通向旁边的路。重点字点拨：“侵”中间没有“竖”“陷”字“臼的写法。预设点拨：第一自然段，日本在冀中大扫荡。第二自然段，为了粉碎敌人的进攻，产生了地道。第三自然段，地道的作用。第四自然段，地道基本样式和特点。第五自然段，地道的出口。第六自然段，冀中人民通过地道用各种方法粉碎敌人的进攻。第七自然段，地道通讯联络的方法。第八自然段，地道站在我国抗日战中历史上的地位。第一段，1——3自然段；第二段，4——7自然段；第三段：8自然段三、达标检测说一说地道战的特点四、总结提升说一说本节课的收获五、拓展延伸平原奇观——冉庄地道战遗址板书设计第二课时课时目标1.理清课文的条理,深入感悟地道战是个奇迹。2.了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷的智慧。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查通过上节课的学习，你知道这节课主要讲了什么？这篇课文是围绕哪一句话写的呢？二、设问导学设问导学（一）“说起地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“说起地道战，简直是个奇迹”？介绍地道的结构时，重点介绍了哪几个部分？说说地道奇在哪里？方法提示：快速浏览课文，找出相关语句。小组交流全班汇报设问导学（二）课文是从哪两方面来讲冀中人民利用地道对付敌人的?地道又“奇”在哪里?设问导学（三）“为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。”这句话在课文中有什么作用?预设点拨：总体结构看，地方隐蔽：街道下面，庄稼下面。高深适宜：四尺多高，离地面三四尺。构造齐全:住人、拴牲口、搁东西、做厕所。气孔：漏光线、很隐蔽。作用极大:保护群众。预设点拨：防火攻——土和沙;防毒攻——吊板;防水攻——跟枯井暗沟相连;人们联络的方式:(一个个口传,称“无线电”;用铁丝牵住小铜铃称“有线电”。)上面两方面都说明了地道的“奇”。这句话赞扬了我国人民在对敌斗争中表现出来的智慧和才能。三、达标检测这篇课文记叙了在中，冀中的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的。四、总结提升冀中的地道既是抗日战争时期冀中人民在中国共产党的领导下坚持敌后游击战争的最有力的武器,又是冀中人民的伟大创造。同学们,今天我们通过学习课文,了解了地道的式样、结