加强劳动技术教育夯实聋生就业之路

——课改成果交流材料加强劳动技术教育 夯实聋生就业之路普兰店市特殊教育学校劳动技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成了良好的技术素养为主要目标，且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域。它是学校实施素质教育的一个重要途径， 对培养学生的动手能力、技术能力、创造能力和综合能力，增强学生的劳动观念，养成劳动习惯，提高学生劳动与技术素养，促进学生的德、智、体、美、全面均衡发展，具有不可替代的作用。为实施素质教育，培养聋生的动手能力，让聋生具有基本的生活自理能力和适应未来社会的潜能， 我校把办学方向确定为全面提高学生的文化素质同时，抓好职业技术教育，把聋生培养成残而不废、自食其力、自强自立的有用人才。我校学生９０％以上的聋童来自偏僻农村。 为了适应农村经济发展的需要， 摆脱残疾人就业难的阴影，在不影响德、智、体、美教育的同时，我们依据学校的实际情况和本地区的特点适当调整课程安排， 根据农村经济特点与耳聋学生的特点，坚持扬长避短的原则发挥其特长， 加强劳动技术课教学。１５年来，我校始终坚持在搞好文化知识教学的前提下，努力探索劳动技术教育，收到了一定的效果，大多数学生就业不成问题，减轻了家长、社会的负担，受到了家长、社会的赞誉。一、充分认识劳动技术教育的必要性聋校劳动技术教育是聋童身心全面发展的需要、 是聋童将来适应社会的需要。建国以来，党和国家十分重视聋校的劳动技术教育，把它作为聋校的基本任务之一，要求我们在教给聋生一些文化知识的同时，培养他们学有所长，使他们成为能被社会接受的、自食其力的劳动者，毕业后能很好的参与社会生活、适应社会需要。二、科学设置劳动技术教育课程我国聋校的劳动技术教育主要是通过设置劳动技术课和劳动实践的形式实施的。我校地处的普兰店市皮口镇，这里的服装厂比比皆是，根据农村经济特点与需要发展劳动技术教育的原则，考虑当地服装企业较多，需要大批量的服装工人，我们学校重点开设了缝纫课。聋童由于听觉障碍和言语障碍，在很大程度上限制了他们从事生产劳动的范围。所以，在选择技术项目上除了考虑市场需要外，还应考虑选择比较安全、不用听力、不损害视力、不须言语传递的项目。结合耳聋学生特点，坚持扬长补短的原则，我们还开设了理发、剪纸、生活技能、十字绣、剪纸、钩织等内容。这些项目不但照顾了聋童的生理特点，而且还照顾了他们的知识特点，发挥了他们模仿力、动手灵便的特长。我们将1-８年级分成三段式，通过科学课程安排，使学生全面发展，并掌握一技之长。Ａ：1-３年级聋班和培智班每周２节生活技能课，着重进行基本生活技能训练，教学生整理书桌、衣柜，洗衣服、洗头、刷鞋等B：4－５年级每周上２节十字绣、钩织课，对学生进行钩、织、绣等训练。C：６－9年级每周６节缝纫课，此阶段为形成技能技巧时期，６年级学简单的裁剪理论知识，学用家用缝纫机，７－9年级学各种款式衣裤的裁剪理论知识，学用电动缝纫机。三、注重劳动技术教育课的探索（一）尊重学生个性，注重兴趣培养。学生的学习过程应是一种满足内在需求的主动探索过程，而兴趣是这过程中最活跃的因素，是带有情绪色彩的认识倾向，是自觉学习的内在“激素“。如何在这些枯燥训练教学过程中开发出创造性教学因素，如：缝纫课上教师向学生提出“看谁扎出的图案最美”的做法。让学生先在练习纸上设计出图案，然后，用正轮把图案扎出来。问题一经提出，课堂上出现十分活跃的情景，出乎老师的意外，同学们的想象丰富多彩。既提高了兴趣，训练了技能，又丰富了想象，变被动训练为主动创造，收到了令人满意的效果。如：缝纫专业把学生自己做的服装做为班服向全校学生展示，召开服装展演活动，提升学生的自豪感、成就感，同时使其他学生产生羡慕之情，从而对还没开设缝纫课年级的学生进行兴趣培养。把学生自行创意钩织的拖鞋、手套、杯垫等精选部分作品装裱挂墙。每年一次进行剪纸作品展，精选部分作品装订成作业集锦。通过欣赏成品，体验劳动成果的美，激发学生的劳动热情，。（二）、让学生在实践中发展劳动课是一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。实践出真知，劳动技术教育尤其如此。没有劳动实践的劳动技术教育只是纸上谈兵，不能算真正的劳动技术教育。那种光说不练的方法是教育不出有能力的学生的。我校结合实际情况把课堂教学与兴趣小组相结合，加强实际训练。如；理发小组与学校附近的理发店建立联系，经常带学生进行实地参观学习，并有计划的把本校已毕业的从事理发工作的学生请回学校指导，在校内以真人为模特，进行实际理发操练。再如；学校竭力投资装备了缝纫教室购置了电车、蒸汽熨斗、布料等，让学生人手一台电车练习，定期安排学生到服装厂勤工俭学剪线头，让学生在开放式的环境中接触社会，了解社会，使每个学生既加深对理论的掌握，又提高实践动手能力。家庭教育在劳动技术教育中的作用尤为突出。我们结合学生年龄特征，密切与家长的联系，制定相应的家务劳动内容，要求家长负责督促子女按要求完成任务，鼓励鞭策学生自觉积极地进行劳动，培养体贴孝敬父母，从小热爱劳动的情感，成为真正的小主人。把学生实习活动与学校的劳动技术教育有机地结合，使劳动技术教育从课堂延伸向家庭和社会，形成学校——家庭——社会一体化劳动教育网络。（三）与时俱进的安排课程内容随着社会的不断发展与教育改革的稳步推进，教学内容渐渐跟不上时代的要求，以缝纫课为例，教学老款式的服装必须革新，另外目前社会上的私人服装店大多被取缔，因此必须开展创造性的教育试验活动，并加大课程内部改革的力度， 根据社会发展和教改进程调整劳技实践课内容，突出科学性和操作性。我校根据实际需要采用专业的日本招收中国缝纫工人的考试内容来训练学生的电车操作技能， 提高了训练难度，训练效果非常好。衣服的工艺操作分两步，第一步将所有工艺分解，逐一训练掌握，最后进行成衣训练，节约了训练时的材料消耗，增加了训练量，提高了最终成衣的质量，取得了可喜的成果。（四）在各学科的课堂教学中渗透职业技术教育。聋校大部分学科都含有职业教育的因素，为劳技教育提供有关基础知识。语文课从发展语言和智力方面打好基础；数学课培养学生计算能力及测量绘图等技术，为缝纫，钩织等提供了看图、制图、计算等方面的知识技能。同时我校共成立了钩织、十字绣、缝纫、剪纸、理发等10多个兴趣小组，使部分学生毕业后能从事自己所喜爱的工作。（五）研究制定科学、规范的检测内容和方法。把劳动技术教育的检测与游戏、比赛、表演等方法相结合，如 ：生活技能作为自我服务劳动为主的课程内容， 要求每个学生都必须掌握。孩子从小应该学会洗脸、洗头、洗澡、穿衣、梳头、刷牙等等基本技能以及养成良好的劳动习惯。 组织合理的小型比赛是一种十分有效的"激励"方法。如低段安排刷牙、穿衣、洗头、洗手帕等比赛，高段可进行钉钮扣、做围裙等比赛等活动，有效促进学生的各项技能的掌握。四、注重实习效果，安排职前教育，职后指导。为了增强了聋生对社会的认识、对于即将踏上工作岗位的学生我们大约提前半年进行职前教育，突出劳动意识的训练和培养,让学生明白，生活与劳动是一门必修课，在参加劳动的过程中必须具有艰苦奋斗的精神，坚韧不拔的意志；让学生明白坐享其成，好吃懒做，挥霍浪费，均是可耻的行为。激发孩子们对劳动的渴望，引导他们崇尚劳动，尊重劳动人民，珍惜他人的劳动成果。学生踏上工作岗位后，学校安排专业教师跟踪进行重点辅导和实习指导，排班主任跟踪管理，进行思想教育，增强了学生参与社会、立足社会的自强不息的信念，帮助学生平稳过渡，尽快适应。经过多年来的实践，我校的职业教育初见成效。学生毕业后大都掌握了一定的劳动技术，经学校介绍９５％的毕业生走上了工作岗位，服装厂、纸壳箱厂，标牌厂，工资大约都在一千元左右。还有个人开服装店，理发店等。