美术作品中的线

课题:美术作品中的线课时:1课时课型:欣赏课授课对象:初中一年级教材分析:本课时欣赏课。线是一种存在于现实生活和美术作品中的视觉形态要素。学生在日常生活中对线都有所接触，但他们对美术作品中线的认识，造艺术形象和表达自己思想感情的艺术语言这一功能了解很少。本课的目的就是帮助学生初步了解和体会作为主要造型要素之一的线的功能和审美特征，为后面的实践课程做好准备。教学目标：解中国画以线造型的艺术传统。2.过程和方法目标:提高学生对于线这一艺术语言的认识和理解能力。族自豪感。对学生进行爱国主义的思想教育。教学重点：对线这一艺术语言的认识及理解。教学难点：通过东、西方线造型艺术的比较，了解我国的传统绘画。教学方法：1.教法：比较法、分析法、讲授法、欣赏法、讨论法、提问法。2.学法：讨论法。教具准备：东西方不同风格的线描作品。学具准备：课本。教学过程：一：组织教学（2二：引入新课（41.上节课我们学习了美术及其分类，我们先来回顾一下，第一个问题讲的是美术的定义，那么什么是美术呢？（生答：美术是运用一定的物质材料，通过2.第二个问题讲的是美术的分类，哪几类呢？（生答：绘画、雕塑、工艺3.4.以线造型是我们中国画的艺术传统，这节课我们就来学习一些有关线的知识。三：讲授新课（341：这节课我们来学习美术作品中的线，在讲这个问题之前，让我们先来说们来看下书。仔细阅读课文，请一个同学回答。3：从同学的回答中，我们可以得出以下结论：线，又叫线条，它在各类美美术家创造艺术形象和表达自己思想感情的主要艺术语言。种基本的要素。3：从这两幅画的组织上你能感觉到画家的心情吗？（学生回答：一种是平5：（总结）那从以上分析中我们发现了，线条的确回“说话”。所以我们说线条也是美术家创造艺术形象和表达自己思想感情的主要语言。6：语言是人类特有的，是用来表达和交流的工具。而线条作为艺术语言也7：当你看见这两根线的时候，会联想到生活中的什么东西？（学生答：曲9：线除了具有软硬这种物理性质外，还具有感情的色彩呢。下面我们看下是如何理解作品中的线的？（讨论，发言）《香港中国银行大厦》由内到外均用直线，以直线特有的坦率、刚毅、沉稳感给人以和谐的阳刚之美。1：线作为构成视觉艺术形象的一种基本形式因素和造型手段，在中外美术作品中都有体现，但在国画中表现的尤为突出。画。2：展示《人物夔凤图》探索、实践，使线从最初仅用来描绘物象的轮廓，发展到表现物象的质感，传达人的情绪，抒发人的情感，大大提高线的表现能力。不同。东方注重情感，富于韵律感和装饰美。特别是我国的传统绘画，画家往往是借助笔墨来抒发自己内在的思想感情。3：展示徐渭《墨葡萄》法。他是具有进步意识的画家、诗人，但因其刚正不阿，一生空有报国之志，得动。遇的苦闷心情）（学生讨论回答）前面我们已经说到，东方绘画注重的是表现情感，特别是我国的传统绘画。就拿这幅《太白行吟图》来说，全画就寥寥几笔，就把那诗仙李白的那种傲然不样准确。强的理性特征。多彩的艺术美感。大家看看下面这幅画展示《流民图》这是我国著名画家蒋兆和在1942262100疾病、贫困、绝望被画家集中展现在观众面前，给人强烈的视觉冲击力。在继承中国传统人物画强调的“传神”基础上，吸收西方的“明暗”画法。使之以小组为单位，欣赏课本中的作品，体会“线”在美术作品中的作用，及东四：课堂总结（41、表扬积极发言的同学及表现突出的小组。品中具有同样丰富的