《火山喷发的成因及作用 》教学设计

《火山喷发的成因及作用》教学设计【教学目标】科学概念目标.能够通过模拟实验，理解地壳运动是火山喷发的原因。.举例说出火山喷发会改变地球外表的地形，对环境产生巨大的影响。科学探究目标.能够通过阅读资料、观察图片，分析火山喷发给地形地貌带来的改变。.能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。科学态度目标L对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情。.积极参加模拟实验，具有基于证据发表自己见解的意识。科学、技术、社会与环境目标认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。【教学重难点】重点：能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。难点：能够通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的原因。【教学准备】教师：教学课件、视频资料、班级记录表。小组：火山喷发的文字及图片资料、土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册【教学过程】一、聚焦（预设5分钟）［材料准备：地震的视频资源］.播放地震现象的视频。提问：图中呈现的是什么自然现象？.回顾：地震成因是什么？对地形有什么样的影响？.提问：除了地震之外，你还知道哪些自然现象是由于地球内部运动引起的？.聚焦：“火山喷发又是怎样一番情景？它形成的原因是什么？又会给地球外表带来哪些改变呢？”.板书课题：火山喷发的成因及作用。二、探索和研讨（预设30分钟）［材料准备：土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜、学生活动手册］（一）直观呈现，感受火山对地形影响.课件展示火山喷发的图片。提问：这是什么现象？（预设：火山喷发。）.课件展示埃亚菲亚德拉火山喷发视频。提问：火山喷发时会伴随哪些现象。（预设：形成裂缝；熔岩喷涌；形成充满泡沫的火山岩小山。）.课件展示长白山天池和叙尔特塞火山岛的图文资料。提问：火山喷发给地表带来了哪些改变?（预设：火山喷发会改变地形，在海洋中发生的火山喷发会形成火山岛，增加陆地面积。陆地上发生火山喷发时，在火山口处容易形成火山口湖。）.谈话：你还知道哪些有关火山喷发的事例。（二）模拟实验，探索火山的形成原因.作出猜想（1）提问：通过刚刚的学习，我们已经看到了火山喷发的现象,并且知道火山喷发能够改变地球外表的地形，那你知道火山喷发的成因是什么吗？你是的依据是什么？（预设：高温高压；地壳中薄弱地带；岩浆中的大量气体。）（2）引导：真的是我们猜想的这样吗？让我们通过模拟实验来验证一下吧。.制定计划（1）提问：我们有以下的材料来帮我们进行模拟实验（我土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜），请同学们思考一下，各个材料模拟的是什么呢？（预设：土豆泥代表火山；番茄酱代表岩浆；酒精灯加热那么代表地壳深处高温的状态。）（2）微课演示：模拟实验具体要怎么做，要注意什么，我们通过微课一起学习一下。（①模拟实验前，要在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞；②向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口；③将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察,1火山”喷发现象。）（3）考前须知：①为获取明显的实验效果，可不使用石棉网加热；②番茄酱要适当稀释，建议番茄酱和水的稀释比例是1：1;③土豆泥预留的空间要到达盒底；④封“火山口”的土豆泥要薄。.模拟实验学生实验，完成实验记录单。教师巡视并指导。.实验解释（1）实验现象：你们的“火山”都成功喷发了吗？你都观察到了什么现象呢？请对照记录表和同学们交流一下吧。（预设：加热一段时间后，原本平整的“岩层”有轻微的振动并在小洞位置出现裂缝；“岩浆”冒着气泡从“火山口”溢出或喷涌出来；能听到气泡破裂的声音；从“火山口”向外冒热气。）（2）实验解释：我们所观察到的实验现象与实际相符吗？试解释一下火山喷发的成因。（3）实验小结：原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有的地方厚。地壳下的岩浆在高温高压的作用下,冲破地壳薄弱的局部喷涌而出。“火山”内部的“岩浆”不断上涌，最后冒着热气，并伴随着大量气泡从薄弱的火山口喷涌而出。火山喷发就这样形成了。（三）研讨整合，了解火山喷发的影响.研讨：火山喷发会对环境产生影响吗？请结合书本的资料，从有利和有害两个方面说一说。.小结：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比方烧毁森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好；火山地热是一种清洁能源，加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火山岩还是筑路的好材料。、课堂小结（预设：5分钟）.谈话：通过今天的学习，我们对于火山喷发有哪些新的认识？.小结：通过今天的学习，我们了解了以及火山喷发给地表带来的改变，我们还通过模拟实验探究了火山喷发的成因，原来看似平整的地壳，其下方的岩层厚度是不同的，有的地方薄，有的