送东阳马生序 说课稿

送东阳马生序说课稿各位评委、老师：大家好！我叫甄淑霞，来自河南省漫河市邮城区第二实验中学，今天，我说课的篇目是人教版八年级下册第五单元第24课《送东阳马生序》。下面我将从教材分析、学情分析、目标定位、教法学法、教学过程、板书设计六个方面详细说明。一、教材分析八年级下册第五单元有四篇文言文，分别选取了“书”“传”“说”“序”四种不同的文体，它们或表现亲朋情意，或书写人生志趣，无不渗透着作者对自然、社会、人生的深入思考和独特感悟。《送东阳马生序》是宋濂写给同乡马君那么的一篇赠言，表达了自己少年、青年时期勤苦求学的经历，旨在勉励马生专心求学，刻苦攻读。首先，本文的文体知识需要和其他三篇一起系统地了解。其次，细节描写是本文的亮点，生动传神，极富感染力，这是学生在写作中值得借鉴的，也是学生作文中普遍缺乏的。比照手法的运用在本文中也较为突出。止匕外，用宋濂勤苦求学的故事，激励学生发奋读书，在潜移默化中引导学生形成积极的人生态度，也是编者的意图所在。因此，本文在整个单元中有着重要的地位和作用。二、学情分析八年级学生经过一年多的文言文的学习，积累了一些文言知识，而本文叙事性强，通俗易懂。除了少数词句之外，大局部内容学生都能借助注释和工具书来理解。但是八年级学生多为零零后，普遍缺乏吃苦耐劳的经历，缺乏坚强的意志，局部学生心理脆弱、喜欢攀比，很有必要利用教材积极的教育意义，引导学生形成正确的苦乐观和价值观。三、目标定位课标要求“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，要注意教学内容的价值取向，要重视语文的熏陶感染作用。”根据这些要求，结合以上教材特点和学生情况，我拟用两课时完成教学。本节课为第二课时，学习目标设定为：1、通过对描写句的赏析，体会文章细节描写的妙处和比照手法的作用。这也是本节课的重点。2、探究宋濂成功的原因，培养学生积极向上的情感。这也是本节课的难点。四、教法学法1、教法：点拨法、四边对话法。2、学法：朗读法、圈点批注法、自主探究、合作交流。美学家朱光潜曾经说过，学习文言文，最根本的方法就是朗读。要反复玩味其中的声音节奏与神理气韵，使它沉到心灵里去。本节课在第一课时熟读课文的基础上，仍需反复朗读，用心揣摩。学生用圈点批注法自主探究后再合作交流，经过老师的点拨和同学的切磋，以期学有所得，并养成良好的学习习惯。止匕外，我准备用多媒体手段辅助教学。五、教学过程：（一）导入新课（半分钟）首先，我用荀子的话引出对上节课的巩固积累：同学们，荀子说：“不积陛步，无以致千里；不积小流，无以成江海J只有积累大量的文言词汇，我们才能领略到古文的无穷魅力。请看大屏幕,让我们巩固积累上节课的重点字词。导入环节时间大约半分钟。【设计意图】1、用荀子的话导入，本身就是对文言名句的积累，同时也为了激发学生的兴趣。2、让学生明白积累文言词汇的重要性，从而调动学生巩固字词的积极性。【导入之后，第二个教学环节是巩固积累重点字词】（二）巩固积累（5分钟）老师用大屏幕展示，每个学生先自己说一遍，然后再举手回答。时间大约5分钟。1、解释以下重点字词⑥负箧曳屣⑥负箧曳屣••••⑦媵人持汤沃灌•••⑧腰白玉之环・⑨惮然假设神人••⑩余那么缢袍敝衣处其间••⑥负箧曳屣••••⑦媵人持汤沃灌•••⑧腰白玉之环⑥负箧曳屣••••⑦媵人持汤沃灌•••⑧腰白玉之环・⑨惮然假设神人••⑩余那么缢袍敝衣处其间••③走送之，不敢稍逾约•••④俟其欣悦⑤援疑质理••2、翻译以下句子①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。②寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。③以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。【设计意图】1、积累文言词汇，为本节课的学习作好铺垫。2、表达了让每个学生都动口、动脑，全体参与的课标精神。3、增强了学生的自信，调动了学生的积极性，变老师检测为自我检测。巩固了字词，犹如拿到了翻开阅读之门的钥匙，下面就可以登堂入室，细细品味了。。（三）品味细节（15分钟）这也是本节课的学习重点学生在反复朗读的基础上，用圈点批注法在文中画出细节描写的句子,并从描写方法的角度赏析其妙处。之后小组交流，再全班展示。时间大约15分钟。【设计意图】1、培养学生圈点批注的读书习惯，提高学生的理解能力和书面表达能力。2、通过有感情的朗读,点批注、合作交流等活动突出本节课的重点,让学生感悟到细节描写的妙处和比照2、通过有感情的朗读,点批注、合作交流等活动突出本节课的重点,文章中去，提高写作能力。3、老师给予方法指导，激活学生思维，表达了教师为主导，学生为主体的理念。【如果说细节描写表达了语文的工具性的话，那么探究宋濂成功的原因就表达了语文的人文性。】（四）探究原因（17分钟）这也是本节课的难点所在这个环节我抓住文中的一句话“故余虽愚，卒获有所闻引出对宋濂的介绍。接着引用冰心的小诗：”成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨然后引导学生深情地朗读课文，从字里行间寻找宋濂成功的因素，并选取感触最深的一点谈谈自己的认识。这个环节大约17分钟。【设计意图】1、作者简介在这个教学环节出现，承上启下，适时恰当。2、通过自主探究、四边对话，感悟交流，引爆学生的兴趣点，突破本节课的难点。表达了课标所要求的让学生在积极主动的思维中加深理解和体验，有所感悟和思考。【在这个环节的探究过程中，老师顺势完成板书。为下面的课堂小结作铺垫。】（五）课堂小结（2分钟）让学生看着板书，回顾这节课的主要内容和课堂情形，从多个角度谈谈自己的收获。时间大约2分钟。【设计意图】这一环节重在培养学生归纳总结的意识，让学生养成即时反应的良好习惯。（六）布置作业（半分钟）时间大约半分钟必做题1、熟练背诵课文。选做题2、作者家贫嗜学，乐而忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？想一想，并将它写下来。【设计意图】第一题意在积累。第二题意在训练学生的思维能力和表达能力。两道题难易不同，角度有别。表达了作业的层次性。以上是教学过程的六个环节，下面我接着阐述说课流程的第六个方面：六、板书设计：用心专一意志坚强恭敬求师［学而不厌I老实守信刻苦勤奋|zz嗜