创客教育课例解析总结计划

《我的小餐馆》课例剖析设计理念:雕像课是我们这学期创客教育开发课程系统中重要的组成部分，学生在雕像课中经常会表现出极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂学习是他们特别喜欢的。在雕像课上，学生能够感觉泥土的特点，意会设计美、创立美的乐趣。教师更能够充分利用雕像课的优点来调动学生的兴趣，在快乐中让学生的想象力与创立力获取充发散挥。授课方案:(音乐起):告诉大家一个好信息，“小状元餐厅”要开张了!(课件“小状元餐厅”开张动画)它要招聘几位优秀的小厨师!想不想参加这个活动呢:(欢喜)想!师:告诉你们，我就是此次招聘的主裁判!(教师围上围裙)今天这节课我们就来选几位高级厨师出来，并把高级厨师帽子奖给他们!(显现厨师帽子)师:今天这节课我们就来学习——我的小餐馆!(板书课题)餐馆里应该有什么呢生:(你追我赶举手)各式各样的美味。师:同学们说得真好!我们来看一看“小状元餐厅”里要有什么菜肴呢(课件播放菜肴图片):要想做出这样美味又漂亮的菜肴来，要用到我们手中的橡皮泥。(拿出橡皮泥)来看看这些橡皮泥，不能够够吃，但是颜色很漂亮，还有浓浓的香味呢!现在我们就来试一试吧!:先要选颜色。我想做一个糖醋荷包蛋，糖醋荷包蛋是什么样子的呢生:“圆圆的，象个大太阳”。:说得好，怎样把它变成圆圆的呢谁来试一试(学生着手把黄色的橡皮泥团、压成扁圆形):对，扁扁的圆柱体我们能够把橡皮泥团成一个球，再压一压变成我们所需要的形状。:可若是我想做一种菜叶，比方油菜叶，(拿出绿色橡皮泥)怎么办呢谁到前面试一试(学生制作):我们能够用橡皮泥做出好多好吃的菜肴。(课件演示真实菜肴到橡皮泥菜肴的转变)师:现在这里只有一盘菜肴，我想再加一种主食。(出示橡皮泥做的包子):我们在制作的时候还可以够够自己创作各样菜肴，比方蔬菜类、主食类等等。生:(站起观看、欢喜)哇!:看到这里，同学们，我就要来考一考你们的手艺了。生:(惊喜若狂)想!师:来，小手举起来，先来活动一下小手!以小组合作的形式来做一桌菜肴(从学生制作开始，播放轻音乐，循环播放菜肴图片以供学生参照)师:我们请各组介绍自己的美味佳肴。(评出优秀小组并为优秀小组的成员戴上厨师帽子!):(小结)这节美术课每个同学都做出了美味佳肴，在今后的生活中，我们也要多帮助爸爸妈妈做事，不仅会用像皮泥做菜肴，还会做真实的菜肴，做一名爱劳动的好孩子!课后反思:这节课对学生来说是一节快乐的美术课，他们能够随意想象并做出各样好吃的菜肴;他们能够自由地找寻喜欢的合作伙伴;他们还可以够够自由地表演即兴的节目，在这节美术课上，学生是快乐的、自由的，他们是课堂的主人!正是本着这种“快乐授课”的思想，我在美术授课工作中向来是快快乐乐的，我的笑容投在每一名学生的脸上，学生快乐我就快乐，我和我所教的孩子快乐地生活在每一节美术课课堂中!我心目中的“快乐授课”就是设计奇怪的授课内容让学生喜欢学，学生喜欢学后就能——愿意学，再发展成为——愈学愈趣，快乐在其中。我的目的就是经过“快乐授课”使每一名孩子能够接受教师的指引，快快乐乐地拿起画笔来画画，充发散挥他们的想象力与创立力!一、更新授课内容，为快乐确立。创客教育的授课内容直接决定着学生的创作兴趣，好的创客教育课设计能有效地调动学生学习的积极性。从这节课的内容来看，能够说是丰富多彩的，每一环节都有一个较好的授课内容，但其实不是每一环节的设计都是圆满的。这就需要我们教师能灵便运用课堂内容，依照每个学生的特点，每一个班级的特点来增加或减少授课内容，从而让每一名学生都能从创客课堂中找到乐趣!在本课，有的孩子很快就完成了雕像菜肴，而有些学生却要开销很长的时间。这种情况下，我便设计了一个游戏:让完成菜肴雕像的学生进行介绍，其他没有塑完的同学一边欣赏一边完成。这样他们在课中相互交流，使整节课很充分，所有学生都意会到了其中的快乐。二、建议微笑授课，为快乐引航。法国着名教育家第斯多惠指出:“授课的艺术不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、激励。”大量的事实证明，课堂授课中教师的情绪和感情拥有强烈的感染力，对学生的学习积极性影响极大。授课是师生双边活动的过程，既有知识的交流，又有感情的相互作用。教师在课堂上用积极的情绪，能够创立优秀的课堂气氛。在案例中教师用平和式的、满意式的、激励式的、赞美式的积极微笑，让学生直接感觉到教师快乐的信息。学生在快乐中学习就能更好地意会课堂内容，表现更多优秀的作品，使创客课上得有情幽默，师生乐在其中!三、张开游戏授课，让快乐飞扬。低段学生最大的特点就是好动、好玩，爱游戏。我们要研究学生的心理特点，让学习与游戏相结合，玩中有学，学中有玩，学玩结合。在设计授课方案要充分考虑游戏性，让游戏来调动学生的学习积极性，并把他们的想象力与创立力发挥出来。在《我的小餐馆》一课中，学生制作的过程就像是在做游戏，每个学生都找到了游戏中的角色。我在巡视中发现，有好多学生在下意识或有意识地扮演着爸爸妈妈的角色，一边讲一边做，那专注的模样特别可爱。能够说，在游戏中上课学生是快乐的，在快乐中学习学生是幸福的。那么，我们何不多制造些快乐，让学生在美术课中去感觉幸福呢四、张开竞争系统，使快乐升华。在授课中引起学生参加竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。若是你仔细观察就会发现，学生在竞争中是特别活跃的，甚至连后进生都不甘认输!用竞争的形式进行作业讨论，是调动学生热情、使他们快乐的有效方法。《我的小餐馆》一课中，采