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文档简介

教学质量分析表编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:七年级(下）语文科质量分析表班级：任课教师：时间：应考人数实考人数55总分100平均分及格人数42及格率%优秀人数65优秀率%11最高分87最低分34100分099分-90分189分-80分679分—70分1869分-60分1759分以下13备注：各位老师作质量分析时可按优秀、良好、合格、待合格四个等级进行分析。掌握较好的知识技能方法等选择题部分中的字音和文学常识正确率较高；默写部分得分率较高，得益于平时注重对学生自主默写，自查自纠能力的培养。名著阅读部分失分较少，经验是师生共读，注重对学生读写笔记习惯的培养和读后感受的交流。文言文重点词语的解释和选择：平时关注了学生对注释的识记。课内阅读：把功夫下在平时的课堂教学中，对学生进行有效引导。现代文阅读概括内容、赏析句子得分率较高，原因是平时课堂教学中注重了对此种能力的培养。主要知识方法缺漏一、语言积累与运用选择题：（1）字音题，原因是学生只注重动手写，不注重张口读，这也反映出课堂教学对基础知识的漠视。（2）成语使用题，原因是词意不理解，语感不强，这是学生词语匮乏的表现，也是对学生积累能力不重视的表现（3）标点符号题和语病题，原因是训练较少，学生对常见句病不熟悉。（4）诗词赏析题，对景物描写的作用不了解。以上问题的不足是基础知识掌握不够牢固，教师对学生的上课表现关注不够。文言文：句子的翻译：原因是学生还没有掌握翻译句子的方法，死记硬背而致。二、课外现代文阅读：1。文卡态度变化分析，读书不仔细，以致回答不全面2.插叙的作用，不能结合文本去理解插叙内容及其作用3.续写，抛离文本，不能换位体会人物心情和感受。而这些不足说明学生阅读能力差，归根结底是我们的课堂教学出了问题，不能充分放手给学生，让学生多读多悟，往往用教师的讲代替了学生的读和悟。三、写作：（1）书写潦草（2）内容不丰富，空洞不详实（3）结构安排不够合理（4）选材不够恰当或不够典型（2）不能细致描写主要人物的言行（3）中心不明确，未能描写自己感激的心情。究其原因是学生的审题能力差，不知如何选材，如何处理详略。提高质量措施1.进一步夯实语文基础，要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

使学生形成良好的语文学习习惯

2.加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

3.教师要在平时的教学中用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。4.进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。

5.要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。关于试卷的建议本次试卷以教材为载体，以课标为依据，题型灵活多样，既注重了课本的基础

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