医疗事故的防范与处理18张课件

医疗事故的防范与处理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。医疗事故的防范与处理医疗事故的防范与处理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。原疔事放的防乾与外理灭相炙法肆问题协和医院姚尚龙医疗纠纷增多的原因1、经济不景气2、医疗保险机制的变化3、新闻媒体导向4、医院管理存在的缺陷5、医疗本身的特点在语文阅读教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至是无谓的失分。因此，我们在平时对学生的阅读理解训练时，我们一定要遵循正确的教育规律，交给学生正确的解题方法和技巧，让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，取得阅读教学的良好效果。通过长期的教学实践，我认为，阅读答题应分以下几个步骤：一、纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。（1）不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。（2）画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。二、审真审题，定向扫描概括地说，就是题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。三、筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：1、弄清题目中所具有的态度或倾向。遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。3、弄清题目中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。4、变含蓄为直接，变分说为概括。现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。另外，要弄清试题中常用的名词术语。表达方式、写作手法、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。前苏联教育学家苏霍姆林斯基把美育放在教育的首位，在他看来：“没有审美教育就不会有任何教育。”而美术课是学生全面提高素质所设置的课程体系的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。不言而喻，美术课堂教学方法具有其整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重对受教育者的人格塑造，使其成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。足见美术课堂教学方法的重要性。然而，在比较偏僻的农村，目前高中课堂教学方法仍然存在不合理性：缺乏对学生创造性思维能力与审美能力的培养，千篇一律对着课本临摹，“照葫芦画瓢”度过45分钟，还有的地区学校干脆就不开美术课。这种现状与我国教育所提出的素质教育目标相背，有碍创造力、想象力和视觉记忆力的发展及学生个性、意愿、情感的表达。通过多年的农村美术教育教学实践，我觉得以下教学方法切实可行。一、了解学生心理，培养兴趣。我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在高一美术鉴赏课上，当有老师要求同学们分析一幅作品时，总会有个别学生提出非常奇特的想法。如果说这时教师大怒，以不按老师要求和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给学生想象自由，让他们从兴趣开始，畅所欲言，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时给予表扬和肯定。教师只有了解学生心理，正确引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。二、在课堂教学中实施愉快教学。1.导入方法新鲜多变。可以让学生在浓厚的猜谜氛围之中，自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，收到课伊始趣亦生的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价，使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向往，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，而兴趣被激发要达到的效果是“似难而易”的，可谓出乎意料，却又合乎情理。2.示范指导力求浅显易懂。美术课的示范是指导学生学习，帮助学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。示范引路要事半功倍，方法很多，如播放些动画片，适应某些技法难以掌握的中国画等，教师可以边讲解，边做些技法动作的示范，边让学生在自备画纸上学着画。这样学生自练就不难了。三、鼓励教学方法贯穿教学的全过程。1.发展审美个性，培养审美意识。在教学中，不能事先就给某一审美材料规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到发展。如：在欣赏凡?高的《向日葵》时，我仅仅介绍了作品的时代背景和作者的情况，边让学生看画，边自己感受作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每一个学生都说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰。可见，发展学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元化、复杂化和深远性，从而提高学生的审美意识。2.鼓励艺术表现，激发艺术创造。教学中，我十分注意给学生提供一个展现艺术才华的空间，提高学生的艺术创造力。我从不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的角度欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活力。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗狂，都有其内在的含义，是学生创造性思维的结晶，是学生心灵的反映。作业评价时我注意多讲优点，多肯定学生创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做，学生们自然会更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。四、因地、因时制宜，走出课堂，描绘自然，体验生活，开阔视野。农村环境优美、空气新鲜、地大物博，学生外出比较安全，在学习风景写生时，可结合时间、气候、环境，有组织、有纪律地带领学生走出课堂，进入大自然自由自在、无拘无束地画画。对周围的形、色进行辨识，培养他们的想象力和创造力，激发热爱祖国美好河山的情感。总之，在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维能力具有很大的促进作用。教师应以真诚的态度和热情对待学生，对学生的每一件作品、每一次尝试都怀着浓厚的兴趣和真诚的关怀，特别注意在教学中巧妙地激发学生的兴趣，调动学生表现积极性，从而达到美育的目的。医疗事故的防范与处理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。医疗事原疔事放的防乾与外理灭相炙法肆问题协和医院姚尚龙原疔事放的防乾与外理医疗纠纷增多的原因1、经济不景气2、医疗保险机制的变化3、新闻媒体导向4、医院管理存在的缺陷5、医疗本身的特点医疗纠纷增多的原因概念医疗事故医疗机构及其医务人员在医疗活动中,违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和治疗护理规范常规,过失造成患者的人身损害的事故。概念医疗事故的防范与处理18张课件医疗事故构成要件①主体:医疗机构及其医务人员;②客体:在医疗诊疗服务过程中③有过失违法性):违反医疗卫生管理法律、行政法规部门规章和诊疗护理规范常规;④有不良后果:死亡伤残一般功能障碍其他后果(卫生部实施细则规定)⑤因果关系:医务人员的过失与患者的不良后果有直接因果关系。医疗事故构成要件新医疗事故处理条例的变化医疗事故内涵扩大2、鉴定程序的变化;3、病人权力扩大;4、赔偿范围扩大;5、医疗举证实行反证6、处理方式变化(三条)7、医务人员责任增加新医疗事故处理条例的变化医疗事故的防范与处理18张课件医疗事故的防范与处理18张课件六、医疗事故的防范1、提高防范意识,相关防范措施。2、重视术前谈话及治疗。3、完善各科规章制度及治疗常规。4、加强术前访视5、强调三级医师责任制6、规范麻醉医疗文书的书写。7、了解医疗相关法律知识。六、医疗事故的防范七、医疗事故的处理1、调查取证;2、科室讨论3、院内协调;4、医疗事故鉴定;5、司法调解或判决七、医疗事故的处理医疗事故的防范与处理18张课件医疗事故的防范与处理18张课件医疗事故的防范与处理18张课件医疗事故的防范与处理18张课件医疗