医学文献综述撰写共47张课件

医学文献综述撰写医学文献综述撰写医学文献综述撰写文献综述撰写medicalreviewswriting容提要第一节文献综述概述第二节文献综述写作过程第三节文献综述写作格式第四节文献综述写作注意事项语文是实践性很强的课程,是学习和工作的基础。虽说语文教学教无定法,但也要讲法,无论采用什么方法,都要围绕培养学生的能力这一目标。对于中职学生来说,他们的语文实践能力直接关系到他们的就业状况,作为语文教师,我们应让学生接受全面的、整体的、能动的和强有力的培养训练,使他们真正具备能够适应社会生存的语文能力。那么,我们应该如何改革中职语文教学,如何进行中职生语文实践能力的培养呢?下面我就如何培养中职学生的语文实践能力谈几点看法。一、从激发学习兴趣入手学生是学习的主体。只有教师的积极性,没有学生的积极性,培养学生的语文实践能力就成了一句空话。在语文教学中,要体现学生的主体地位,激发学生的学习主动性,使学生自觉学习语文,关键要激发他们的学习兴趣。(一)改革语文课堂教学方法语文课堂教学是培养学生语文能力的重要途径。传统的语文课堂教学偏重教师行为,学生处于被动的接受地位,学生学习兴趣并未获得激发。在现在的语文课堂教学中,教师要依据教材的特点,着眼于激发学生的学习主动性来设计教法,主要由教师讲转变到主要靠教师点拨、靠训练上来。我校采用的是高等教育出版社的中职《语文》教材,在每一册教材的六个单元中,阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践活动三个方面的训练重点应都各有其特点,每个单元的训练内容又各有侧重。在教学中,应以训练重点为依据,注意中职学生的心理特点,不断探索和改革课堂教学,选择合适的教学方法,或安排讨论,或开展竞赛,或以练代讲。对于一些内容浅显的文章,还可以采用学生讲、大家议、教师评的方法,改变传统的呆板的说教式课堂教学,注意教学方法的多样性、适用性、趣味性,促进课堂教学的生动活泼,使学生始终保持着浓厚的学习兴趣和较高的积极性。(二)筛选教材激发学生兴趣,选择适合中职学生的教材很关键。我们要根据中职学生的兴趣爱好、心理特点对语文教材有选择、有扬弃地进行整合。在对教材进行筛选时,以够用、实用为度,精选课文。首先要选用能全面培养学生的语文素养,以适应未来工作的课文为必学课文;其次应根据不同专业学生的特点,挑选与专业相关、能与学生的职业能力相联系的课文,这样能使我们的语文课针对性更强;最后要增加一些贴近学生生活,突出专业特点和职业特色的文章,将生活中的语文素材、语文知识、人文素养填充到课堂中,从而让语文课走进学生的生活、学习、工作,增加语文课在学生心中的“实用性”,激发学生学习语文的兴趣。(三)充分利用多媒体教学充分合理地利用多媒体教学,是激发学生学习兴趣,提高教学质量的有效手段。中职学生原有的文化基础薄弱,学习兴趣不浓厚。多媒体教学具有声、光、色、形同时再现的特点,能够对知识加以形象化、立体化的展示,能将文字、画面、音乐融合起来,从听觉、视觉上给学生以美的感受,从而引导学生主动积极地在所营造的语境中揣摩,获得独特的感受和体验。如把教材中的优美文章利用多媒体播放,让学生听,鼓励学生复述所听到的内容,让学生说出要点和感受。利用多媒体教学,可以使语文知识更形象,并且可以逼真、多渠道、多形式、多侧面地反映语文课程的内容;利用多媒体教学,能充分再现课文中的语言环境,让学生身临其境,去感知具体的语言信息,以引起阅读兴趣。二、开展丰富多彩的语文实践活动语文课就是在教师指导下的以学生为主体的语文活动课、语文实践课。教师是学生语文实践活动的组织者、引导者和合作者,学生是主动学习的求知者和探索者。语文活动课的一个显著特点就是独立自主地开展活动。这是一种特殊的教育方式。有计划、有组织地开展丰富多彩的语文活动,不仅可以拓宽学生的知识视野,而且可以进一步突出学生在语文学习中的主体地位,激发学生学习语文的兴趣,活化课堂的知识,使课堂知识得以验证和运用。语文活动包括阅读活动、写作活动、听说活动等。对于好动、个性突出的中职学生,我们可以教材为依据,开设即席发言、古诗文朗诵会、演讲会、辩论会、谈论会、做读书卡片、写读书笔记、制作美文感悟手抄报等活动课,把听说读写四个方面的训练有机结合起来,提供能力训练的机会,让参加者从中锻炼、提升。通过朗读、表演、辩论等实践活动,学生在不知不觉中变“旁观者”为“当事人”,感悟课文字里行间的感情,体味作者的真情,达到心灵的相通,情感的共鸣,形成独特的个体体验,学生的语文实践能力在语文活动中得到提升。三、构建开放的语文学习体系吕叔湘先生曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声的说是得益于课外。”这说明语文学习的全过程应该包括课内和课外两个方面,课外生活是语文教学的大课堂,是学习语文的广阔空间,要想让学生多方面获取语文知识,潜移默化地形成运用语文的知识能力,离不开课外生活。所以语文教师就应该为学生构建一个开放的语文学习体系。(一)在课外阅读中提升中职学生课业负担较小,课余时间充足,我们应该鼓励学生的课外多阅读优秀的文学作品,从中汲取知识,逐步提升语感,在尊重学生审美需求的前提下,引导学生用正确的方法进行广泛的阅读。一方面,可以结合课文内容讲一些名著片段,鼓励学生课下补充阅读,一方面,教师可以把自己的阅读感受讲给学生听,诱发他们的阅读兴趣。在阅读的基础上,定期开展课外阅读交流,让学生谈课外阅读的情况、谈体会。在长期的阅读欣赏中,从审美体验、性情陶冶、心灵涵养到学习感受、语言品味、鉴赏水平都获得逐步的提高,不但能使学生养成爱读书的好习惯,而且可以提升阅读能力,丰富学生词汇,使课内课外相互补充,相得益彰,让学生在不知不觉中形成运用语文知识的能力,将一般语文能力迁移到岗位职业能力上来。(二)在写作中提升学习语文不动笔是不行的。刀要常磨才锋利,曲要常唱才上口,笔也要常练才能运用自如。在教学中,要求学生每周都要写一篇“所得与所失”文章及一篇周记。在“所得与所失”中,学生回顾一周的学习工作和生活状况;在周记中,可以记录阅读课外书籍所看到的名词雅句,也可以抒发内心感受,还可以评述身边的人和事。教师要及时批阅,多鼓励,少批评,把学生当成朋友,经常交流看法。通过周记这一写作形式,让学生在宽松、自由的心理平台上,表达着属于自己的思想,体验着由自己的精神劳动所带来的快乐。这样既可提升学生写作的积极性,又可逐步提高学生的写作能力。(三)在多种形式的口语训练中提升语文能力的高低不仅仅表现在书面语言上,还表现在口头表达能力上。对于中职学生来说,口头表达能力的训练显得尤为重要。为了让学生能够多说、会说,我采取了多种形式锻炼学生积极开口说话的能力。一方面,鼓励学生多朗读自己喜欢的诗篇、名著片段,让学生深刻理解声音的高、低、缓、急在表情达意中的不同表达效果,另一方面,结合中职学生专业特点开展口语活动,让学生进行自我介绍、模拟与家长沟通、设置场景进行应聘面试的模拟训练等,教学效果良好。总之,中职学生原有的学习底子薄,要想提高语文教学的效率,真正提高学生运用语文的能力,就必须采用多种形式进行课堂教学方法的改革,在激发中职学生语文学习兴趣的基础上,把语文课变成语文实践课,并构建开放的语文学习体系,开拓语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,形成中职语文实践活动的个性,构建起更好的更有特色的教学模式,从而使学生在更广阔的空间里学语文,用语文、拓宽视野、丰富知识、砥砺能力。【研究背景】化学作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。因此，在为我国社会主义现代化建设培养跨世纪人才的中学教育中，化学应该占有一席之地。但在目前的条件下，中学化学却出现了学校不愿管、学生不愿学、强制性的教学、频繁的考试、繁重的作业、马拉松式的复习、疲劳的题海战术的状态，这使得学生的学习兴趣下降，甚至丧失了学习兴趣。教学既是一门科学，也是一门艺术，如果不能激发学生的学习兴趣和热情，教学就意味着失败。如何摆脱困境，再现化学教学的春天呢？唯有一条路：让学生喜欢化学，自觉地学好化学。而要想达到这种境界，教师就必须认真、持久地培养学生的化学兴趣。只有有了学习兴趣，才能诱发学生学习的内部动力，才能变被动接受知识为主动学习知识，才能让他们认识到化学有趣、有用、值得学！作为一名化学教师，处处从教学需要出发，深掘教材知识精髓，探索学习兴趣爆发点、激发学生学习兴趣，不但能打破死气沉沉的课堂气氛，而且能激活学生创造性思维，充分调动学生学习的趣味性、积极性和自觉性，从而，成为化学教学素质教育的一条事半功倍的有效捷径。【案例一】本人曾做过一个调查，在课堂中问全班同学：同学们，你们在学习过程中最不想做的事是什么？得到的答案几乎一样，那就是“写作业，尤其是周末的作业”。通常教师布置周末作业时，大部分学生要么抄，要么不写，而且教师经常讨论的话题就是“为什么周末给学生布置作业效果那么差”。其实课堂的效果才是最重要的，只要课堂学生能学进去，课后只花一点时间就可以了。所以本人抓住学生这个特点，与其让学生周末作业做得差，不如“鼓励”他们周末不写作业。【采取措施】针对以上情况，本人在班级中告之学生：同学们，从本周开始，课代表将会在每周五统计每小组的得分，得分最高的小组，此小组成员可以领到周末免写作业牌，周一交此免写作业牌就相当于交了作业，但此牌仅限周末用，平时不能用，平时作业是对当天课堂内容的巩固和复习。此话一出，学生大大鼓掌。如何做到小组分最高呢？具体措施是：你们要在课堂上表现好，作业要认真写、不抄作业、积极回答问题、不懂就问老师等，如果哪位同学做的好，就给相应的小组加分，否则扣分。【取得效果】学生本来就很期待周末没有作业，现在有了周末免写牌，学生自然会争取拿到，所以从那节课后，我的化学课学生都表现得非常好，有时候上课都能看见小组成员为了给自己小组挣分，他们会相互辩论，因为他们太想周末不写作业了。这样的效果就由过去的“要我学”的被动局面转变为今天的“我要学”、“我乐学”的自主学习局面。【案例二】在初三复习的冲刺阶段，学生的压力都很大，这时如果再一味地给他们加压，只会适得其反，鼓励与适当的物质刺激会更有效。尤其是对成绩不太理想，感觉考高中没希望的同学应该采取适当的物质刺激效果会更好。【采取措施】本人在所执教的班级中，我对学生这样说的：如果在一模考试中，你们的均分能在同类班级中考第一名，我将奖励150元给大家，第二名奖励100元，第三奖励50元，第四没有奖励，此话一出，很多学生就说：“老师，要是我们均分考过好班怎么办”“我奖励1000元”“如果考到南京市第一怎么办”“我将养你们一辈子”，虽然学生是玩笑话，但无不透入出学生的信心以及对此方案的兴趣。奖励的方法是：谁在课堂表现好，谁的听写全对，我会在我已经做好的表格中给你打个钩，到一模考试后，谁的钩越多，谁就拿到越多奖励。【取得效果】自此后，在我的课题中，只要我一提出问题，举手回答的学生一大片，只要我一听写化学方程式，课后会有很多学生主动来问我听写的情况，因为他们都想得到钩，都想拿到那份奖励，那份通过自己辛苦努力得来的奖励。【案例三】每个班级都会有不想学习的学生，这些学生可以说是软硬不吃，以上激发学生学习兴趣的方法对个别学生也不适合，他们对物质奖励不感兴趣，对这样的学生怎么办？而且每个措施的实施都有奖励一面和惩罚一面。【采取措施】课代表每周五统计分数最低的小组，周末给予补加一点作业，在每次单元测试中，哪个小组的均分最低，小组成员将测试卷中重点的内容抄一遍。对于那些不想学习的同学，在同组其他同学的强迫下，也会跟着学点东西，因为小组组长不希望因为个别同学拉自己小组的后腿，而且这些学生心里也清楚：自己不想学也不能害其他小组成员。【取得效果】每当周五或者单元测试完后，都会有很多学生来问我“老师，我们小组不是最低分吧”。看着学生急切的表情，我深知：学生很在乎他们小组的分，这样使得他们在平时的学习过程中，不得不为自己加油，不得不为小组努力。【感想】在初中化学教学中，每年面对的都是毕业班，学生压力都比较大，厌学的同学也会增多，如果教师没有自己一套激发学生学习兴趣的方法，可能课堂效果不会太高，而且师生之间的距离也会拉大。反之，如果学生学习化学的兴趣被激发，他们就乐于学、喜欢学，这就成了一个良性循环。医学文献综述撰写医学文献综述撰写医学文献综述撰写文献综述撰写文献综述撰写medicalreviewswriting文献综述撰写容提要第一节文献综述概述第二节文献综述写作过程第三节文献综述写作格式第四节文献综述写作注意事项容提要第一节文献综述概述第一节定义◆文献综述是在查阅了医学某一专题在一定时期内的相当数量的文献资料的基础上,经过分析研究,选取有关信息,进行归纳整理,作出综合性描述的论文。◆文献综述是反映当前某一领域、学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的学术报告或论文它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势,水平、新原理和新技术等等定义综述与科研论文的区别◆综述—了解相关专业课题领域的研究历史背景、现状、进展。格式灵活、多样。◆科研论文—深入研究科研的详细内容,包括材料与方法、结果、结论、原理等。格式规范,严谨。综述与科研论文的区别综述的特点◆篇幅较大(国外15,000、国内3,000-6,000)◆引文较多◆内容比较丰富◆涉及面较广◆揭示文献信息的程度较深◆具有:综合性、述评性、先进性综述的特点综述的写作要点新:内容新(选题)文献新(70%左右)角度新(新概念、新问题)全:资料全(足够的参考文献)综合与评述俱全(综中有述、述中有综)准:引用的数据、资料准确无误(阅读一次文献)论点、论据与论证准确、严密(以事实为据,客观、公正)综述的写作要点综述的内容要求◆选题要新说理要明层次要清语言要美文献要新◆校者把关综述的内容要求第二节文献综述写作过程第二节撰写综述的步骤◆确定综述的题目*◆搜集瓷料(文献)*◆筛选、鉴别、归纳、整理资料◆撰写大纲、安排资料◆撰写全文、引用文献申校、修改初稿、定稿撰写综述的步骤医学文献综述撰写共47张课件医学文献综述撰写共47张课件医学文献综述撰写共47张课件医学文献综述撰写共47张课件医学文献综述撰写共47张课件医学文献综述撰写共47张课件