《童年的秘密》读后感300字8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《童年的秘密》读后感300字8篇当认真看完一本《童年的机要》后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。想必大量人都在为如何写好读后感而烦扰吧，下面是我给大家带来的《童年的机要》读后感300字8篇，以供大家参考！

《童年的机要》读后感300字篇1

最近在读《童年的机要》，才看了前三章，其思想和主张已经让我印象深刻。《童年的机要》是由意大利当代教育史上最宏伟的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，经过自我在“儿童之家〞的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，透露了儿童心理发展的机要，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，其中给我感想最深的是：作为成人，我们必需时刻设身处地地为儿童着想。

蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行的，从而总结经验，完成自我认知的提升！我想，这时，孩子的心里确定是最简便高兴的，而我们明白快乐简单产生兴趣，而兴趣是最好的教师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习兴趣，有了兴趣，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被动理解教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热心，更不要说是孩子了！

所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理分析是十分有必要的，这样我们教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗？我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不一样的，这就是“童年的机要〞。

《童年的机要》读后感300字篇2

很好的一本书，哪怕是翻开的第一篇章，译者的话看后也很有启发。

童年毕竟蕴蓄着什么样的机要？我也曾经历孩童时刻，可看现在的孩子，却好像和我生活在两个世界，他们的语言，他们的思想，他们的活动。好多事情，好多时候都不被理解，被嗤之以鼻，所以这本书真的有必要读，并且是好好读。了解孩子，才能走进孩子，同时走进我们自己。

小学和幼儿园的教育可能来得比大学更重要些，像GOOGLE的创始人赛吉布林和拉里佩奇所说，他们认为他们的成功应当归功于“蒙台梭利〞小学，他们认为在那里可以自由逍遥的学习，在那里没有任何消极输入的教育方式。在蒙台梭利的教育环境下，他们学会了“自己的事，自己负责，自己解决〞，正是这样的积极教育方式赋予了他们勇于尝试、积极自主、自我驱动的习惯，并因而带来了他们的成功。

好多时候我们并不理解孩子的所思所想，有时候我们以为孩子的不听话就是应当用惩戒的方式去教育，其实根本没有搞清孩子这样做的真正原因。好比一棵树，看到了有残枝败叶就不管不问直接砍掉，却不问原因。相当多的成年人都存在“漏了一针〞或“漏了几针〞的现象，他们可能动作笨拙，不解音乐，缺乏色调感，不懂艺术，计算迟钝，发音嘶哑，书写凌乱，怯于社交，依靠他人，缺乏决断力等，但由于此时已经错过了敏感期，所以任凭成人如何努力，也不可能达到理想的效果。因此。蒙台梭利主张，教室不应当依照安排好了的教学计划将预订的时间内强赛给儿童，而是应当以更有效，更好玩儿，更适合儿童敏感期特点的方式开发学习内容，安排学习进度。教师不应按同样的标准要求所有的孩子，而应当以每个儿童自发的学习为中心，重视每个孩子的特性特征，重视对每个孩子的个别辅导。

《童年的机要》读后感300字篇3

选读《童年的机要》这本书，是由于其是有名幼儿教育家蒙台梭利，她对当代世界幼儿教育的改革和发展做出了极大的贡献，从实践意义上讲，她对幼儿之谜的解答为从事学前教育的教师提供了很好的学习和借鉴。

在这本书中，蒙台梭利通过长期的教育实践活动，为我们举出了大量生动而具体的例子。认真的观测和深入的思考使她得出了一个重要的结论：童年时期是人生中的一个重要时期。除生理的发展外，幼儿心理的发展更需要得到重视。因此，蒙台梭利在这本书中提出了“儿童是成人之父〞的观点。这使我联想到“教学相长〞的原则。在教育教学活动中，教师往往起到主导作用，引导学生在学习中发挥其主体性、主观能动性。教师帮助学生学习知识、技能等，与此同时，教师获得了教学经验，二者相互促进、相互提高。

在教师的任务这一章中，强调教师仅有教育理论知识是不够的，应当理解儿童，使自己内心做好准备。在这一方面，教师必需先研究自己的缺点和坏脾性，而不要只注意儿童的坏脾性和如何改正儿童错误的行为。在角色定位中，教师具有示范性，也就是我们常说的“为人师表〞。在学前教育阶段，儿童的自主意识尚未完善，此时教师对他们示范作用是显而易见的。教师的一言一行都会被儿童注意，并引起儿童的模仿行为。假如教师将发怒的坏脾性带到课堂，那么不仅会影响课堂教学效果，更会对儿童心理带来阴影，甚至导致儿童的模仿，形成易怒的性格特点。因此，教师要做好精神上的准备，那就是说，教师必需检查自己、反思自己，必需消除其心里用外壳包住的孤高和发怒，变得谦逊和和蔼，成为拥有美德的人，真正做到为人师表，发挥自身的积极示范作用。

在这本书中，印象最为深刻的就是蒙台梭利谈到的教学方法。她强调教育方法的三个重要特征分别是：对环境的强调，对教师作用的关注和探讨，对儿童人格的尊重。这三条特征在以“儿童之家〞有名的教育机构中得到了充分的呈现。

蒙台梭利通过在“儿童之家〞中长期的教学实践，为我们提供了轻微具体的例子。这些例子多是在教学过程中经常出现的，但我们很少去思考这些现象出现的本质原因，而蒙台梭利却注意到了，并通过观测深入分析儿童的心里特征和行为特点。例如，教师在回收教具时，儿童总会站起来围住教师，即使要求儿童回到自己的座位，儿童也总是又回到教师身边来。这种状况反复发生屡屡后，蒙台梭利发现这是由于儿童想把自己的各种感官材料放回原处。于是她就让他们自由地去这样做。因此，把一些东西放整齐，就成为对儿童颇有吸引力的事情了。那么，这就是一种成功的实践，启示我们在未来从事教学工作时，要学会观测儿童，并结合他们的身心发展特点，辅之以有效的教学方法。

《童年的机要》读后感300字篇4

《童年的机要》一书是玛利亚·蒙台梭利根据多年的幼儿教育经验对儿童发育成长的一次生动刻画，阐述了儿童发展的革命性关键。正如她在书中写到的：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理活动才会自然的发展，并呈现他内心的机要。〞

简单的说，环境就是围绕在个体周边并能对个体自发的产生影响的外部事件。儿童成长与周边环境息息相关。人正是由于能够适应并改造环境才成为万物之灵。所以，“成年人应当去努力理解儿童的需要，这样就可以给他们提供一个适合的生长环境，使他们得到满足。只有这样，才能开拓教育的新纪元，才能真正给人类带来帮助。〞

我为孩子们在窗台上开拓了一块小小的乐土，让这小小的乐土成为了孩子永远的回忆，永远的童年机要。我和孩子们共同饲养了一些可爱的小动物，有“活泼可爱的小金鱼〞;有“清闲儒雅的小螺丝〞;有“神态可掬的小乌龟〞;有“横行霸道的小螃蟹〞;有“轻盈欢快的小虾米〞;还有“威武凛凛的小龙虾〞，又好玩，又美丽。我们还给这片乐土取了一个好听的名字“开心水世界〞。

孩子们总喜欢围在窗台边讨论着“这条黑色的金鱼真可爱。〞“快看，快看，这两只小虾在打架。〞“螺丝爬到水草上摇来去。〞“这只乌龟真淘气，又爬到另一只乌龟的身上了，还瞪着眼睛看着我呢!〞是啊，我们班的“阳光水世界〞里每天都有精彩的剧目在上演，别说是孩子们，就连我们老师也总喜欢在闲暇时间看着它们欢快的样子，心情也会觉得豁然开朗起来，觉得生活都是彩色的、鲜活的，充满了阳光，信心也会倍增好多。

今天早上，每日的妈妈兴奋地问我：“你们班是不是养了一只小龙虾呀?〞我不解地说：“是啊?怎么啦?〞“我家每日讲了一个好玩儿的故事，不信你去问问他，可好玩啦!〞是什么好玩的事情呀，我被每日妈妈的兴奋给感染了，迫切地想知道发生了什么事情。于是我把每日叫到身边，摸了摸他的头说：“每日，妈妈说你回家的时候讲了一个关于龙虾的故事，可有意思啦!我也想和你一起愉快，你能讲给我听吗?〞每日听了很愉快，有声有色地陈述起来：“我们班的小龙虾真是个小懒虫，每天我们都已经上幼儿园了，可它还在睡觉，还打呼噜，李老师用小棒推了它一下，它才醒过来，还没有我们起得早呢!真懒。〞呵呵，真好玩儿!我不禁佩服起每日的想象力与敏锐的观测力。我在全班小朋友面前表扬了每日，每日可愉快了啦，其他小朋友也深受感染，相互述说着他们所看到的故事，精彩无比。

是啊，孩子们的世界永远是灵动的、鲜活的，作为教师的我们要走进孩子们多彩的世界，为他们创造良好的环境，这就是《童年的机要》所要呈现的独特魅力。而这独特的魅力源于对儿童的充分研究与了解，遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能，在宽松、高兴的环境中构建独立、自信、专注等能力，为将来打下良好的素质基础。这些教育思想对当今的幼儿教育仍旧有着深刻的教育意义。

《童年的机要》读后感300字篇5

《童年的机要》一书，陈述了童年时期是人生中的一个最重要时期，除生理发展外，幼儿的心理发展更需要得到重视。书中收集了大量生动而具体的例子，使人们更好的理解儿童，帮忙儿童的发展，使儿童的个体潜能最充分地得以实现。

书中有一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，可是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的，我们自以为是为了孩子好，但其实却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的机要》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本颠覆常识的书籍。

《爱的聪慧》这一章给我的触动是十分大的，书中列举的孩子与父母的例子如此的熟悉。早晨，儿童进入父母的房间唤醒他们，这是件令父母极厌恶的事情。可是，假如不是爱，还有什么东西会使一个小家伙一醒来就去寻觅他的父母呢？黎明，当一个儿童去找他的父母时貌似是要说：“天已经亮了!是早晨了!〞可是，孩子走到父母跟前，不是为了去指导他们，而只是去看他所爱的那些人。看到这些文字，你是不是心里有一种温暖的东西在涌动蒙特梭利对儿童的轻微观测和心理探究真的是让人佩服。也让人不得不重新思考自我一些固有的观念，我们是否真的了解儿童，是否明白他们的心里在想些什么？我们真该适时的转换一下主角进行思考，这样才能让自我更好地理解儿童的世界，了解童年的机要。

每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的教师，所以，并非有孩子的父母，或者教授他们知识的教师才应当来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开始畏惧这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪婪就使他把这杯子看作一件珍宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必需构成他的行为习惯，可是他从来也没有得到许可去呈现连续的行为过程。假如儿童正在游戏，成人就会打断他，认为该是溜达的时间了。这小孩就被打扮一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如此做的。

那我们应当如何去做呢《童年的机要》这本书里给了我们答案。首先要把孩子置身于一个高兴的环境，在那里几乎所有的东西都是他们自我的。小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们所异常制的。这些对孩子很有吸引力。其次是教育者的沉静。它是一种更沉重的宁静、一种空白，即我们所说的客观的心理。无需过多的语言和示意。最终是要给儿童特别的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、宁静地生活喜欢工作。

而作为师范生，我们今后应当尽最多的努力帮忙孩子创立一个与他年龄相适合的环境，使他们的心理生活自然地发展，倾听孩子的心声，把理解和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长，仅有这样才能维护儿童的权利，才能开拓教育的新纪元，才能真正给人类带来帮忙！

《童年的机要》读后感300字篇6

最近，我拜读了意大利有名教育学家、儿童心理学家蒙台梭利的著作《童年的机要》，使我收获颇多，感悟颇多。记得刚看到书名时，便吸引了我，引起了我心灵的共鸣，童年的机要是什么?

儿童在成长过程中会遇到众多的困难，其中成人所设置的障碍是关键。我们成年人总是依照自己的想法去教育孩子，对设计孩子的人生越来越“热心〞、“积极〞、“强势〞、“自我中心主义〞，根本不管孩子的感受和想法，作为童年主人的孩子反而几乎失去了选择童年幸福的权利，往往是大人和孩子产生冲突的原因。

成人不应当按自己的意愿让孩子做什么不做什么，不应当把儿童当作没有生命力的物体，不应当在他小的时候随意支配他，在他长大以后又让他惟命是从。应当努力去理解儿童的需要，这样就可以给他们提供一个适合的生长环境，使他们得到满足。蒙台梭利认为：成人需要一个新人去唤醒他们，用他们早已失去的那种富有的活力的勃勃活力再次激发他们，成人需要一个以不同方式行事的人给他们以更好的生活启发。

《童年的机要》一书是不可多得的一本好书，它给我带来心灵的震撼和永恒的思考。作为一名教育者，我应当细心观测和研究儿童，了解儿童的内心世界，去发现他们“童年的机要〞。

《童年的机要》读后感300字篇7

读了意大利着名教育家和改革家玛利亚·蒙台梭利的《童年的机要》，觉得这本书真的让我了解了好多，特性是书中讲到我们成人对儿童缺乏明白，在与儿童打交道的过程中，成人会逐渐变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自我的角度出发对待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时候成人就应站在儿童的角度对待事情，多欣赏儿童，也要对自我的行为多做自我反省。

书里还提到：我们无论多么热爱自我的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他防备，靠着一种本能的守财欲，我们赶快保护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由摸索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些摸索是可喜、搞笑的，他们从中得到了满足感。譬如，孩子会要求自我拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单可是的工作中，在一遍遍的尝试、重复中摸索、发现、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最终一切事务全部由父母代劳。

儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去溜达的时候，当孩子停下来的时候，大人也就应停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会正因自我不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的尊重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到那里我想到了以前看到带着蜗牛去溜达的一个故事，这个故事就是让我们明白，尊重儿童成长步伐。

我觉得成人真的就应承认自我的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观〞，对于儿童未尝不是一种好的选取。

《童年的机要》读后感300字篇8

童年的世界里是丰富多彩的，同时童年的世界里也有大量机要。当我读完《童年的机要》第一部分，就了解了其中的机要。未读这本书之前，对于童年的世界，我只是一知半解也就是解不开其中的谜。阅读了第一部分，透彻理解了儿童对外界秩序有一个敏感期。由此深切体会到姐姐带外甥到娘家时，小外甥为什么