原发性肝癌的护理共23张课件

原发性肝癌的护理（精选）1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比原发性肝癌的护理（精选）原发性肝癌的护理（精选）1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比原发性肝癌的护理原发性肝癌:是指发生于肝细胞和肝内胆管上皮细胞的癌,是我国常见的恶性肿瘤之一,以东南沿海地区多见,发病年龄在40-50岁,男女比例为2:1。《语文课程标准》明确指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”走进对话的阅读教学，让学生喜欢阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力，是我们语文教师的共同追求。一、创设宽松的阅读氛围新课程标准要求阅读要尊重学生的独特情感体验，对作品能做出自己的评价。而这些都离不开宽松的教学氛围。因此，教师应树立以人为本的思想，努力营造民主和谐的教学氛围。教师应以平等的姿态与学生交流，语言要亲切自然，多用珍视学生独特感受、体验、理解的商讨式、征询式话语。古希腊生物学家普罗泰格说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”教师只有相信学生的潜能，尊重学生的好奇心和求知欲，才能点燃“火把”，促使学生主动探究、获取新知、有所体悟。二、构建互动的教学方式阅读教学要促进学生在自主阅读中建立起科学的知识体系，必须让学生在积极互动的学习中不断得到信息反馈，以及时修正错误的观点。因此，教师必须改变以知识传授为重点的教学方式，善于构建积极互动的教学方式。一方面，要有意识地强调师生之间的对话。教师应以平等的身份参与学生的探究活动，观察整个探究过程，或对学生所提出的问题发表自己的看法，或提醒学生换一换思路。另一方面，要建立学生之间的学习互动。由于探究教学一般是围绕问题的解决活动来展开的，这些问题往往是综合性的复杂问题，学生需要依靠集体的力量来进行分工合作才能得到解决。所以教师可以创设问题情境，划分学习小组，鼓励学生共同参与、相互合作交流，以个体间提出不同的看法来刺激学生的反省思考，让学生在交互质疑辩论的过程中，通过不同观点的碰撞、交流，获得更深的理解和感悟。三、突出学生的主体地位“阅读是学生个性化的行为。”阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师对作品的解读，不能代替学生的阅读与理解。在阅读教学中，存在着多重对话关系，如学生与作者的对话、教师与学生的对话、学生与学生的对话等，这些都为学生的个性化阅读提供了良好的环境和条件，但对话的中心是每一个学生个人。因此，我们必须强调学生阅读的自主性和独立性，让学生能够自己阅读，自己学会阅读。从这个意义上说，语文课文首先不是“教本”，而是“读本”，只有这样，才能使学生成为真正意义上的阅读主体。如在阅读《小动物过冬》一文时，我引发学生：“同学们，在这三种小动物中你最喜欢哪种小动物啊？为什么？”学生回答很积极，每一种动物都有小朋友喜欢，有的学生甚至喜欢两种或都喜欢。我都给予了肯定，然后给他们三分钟时间把最喜欢的那种小动物说的话好好地读一读，读出他们谈话时的语调、感情来。在充分朗读的基础上，再指名学生上前表演。在一次一次的提示与指导下，学生不仅能绘声绘色地读好每一句话，而且在表演中学会了自己阅读、自己体会感悟课文中小动物的情感，更激起了对这三种小动物的喜爱，同时学会了在朋友之间要相互关心、学会尊重，更好地理解、掌握了课文内容。可见，表演是对话文本、生生对话、师生对话的一种互动的好方法，同时表演过程也是学生内化课文语言、自主创新的过程。四、养成学生质疑的习惯“学起于思，思源于疑。”教学中，通过鼓励学生大胆质疑，教师可以清清楚楚地知道学生有哪些地方不明白、难点在什么地方，以便有针对性地进行教学。对于学生来说，则能够起到深入理解课文内容，促进主动探索，激活创新思维的作用。语文阅读教学中处处有疑。在教学中可引导学生进行预习后的质疑，如教学《穷人》时，问学生：“孩子们，你们遇到了哪些不理解的问题？”学生提出了“渔夫一家生活很苦，为什么还要收养西蒙的孩子呢”；可以引导学生针对课题质疑，如教学《月光曲》时，出示课题后，问学生看来课题后想知道什么，学生们接着提出了很多问题，这样更好地为理解课文作了铺垫；也可以引导学生进行深入性的质疑，如教学《记金华的双龙洞》，引导学生提出“溪流声为什么会时时变换调子？”通过释疑弄清溪流的宽窄缓急的变化，弄清溪流和双龙洞的变化，使学生明白“山势”的变化引起了“溪声调子”变化的关系，发展了其形象思维；还可以在课后引导学生进行延伸性质疑，如教完《鸟的天堂》后，教师引导启发，学生提出“大榕树为什么会成为‘鸟的天堂’？”通过释疑，既使学生深入体会了课文内容，又受到一次保护环境、爱护动植物的教育。热情鼓励学生质疑问难，可以开拓和发展学生的创造思维。教学中教师要积极引导，让学生各抒己见，这样会大大提高学生的创新意识，提高阅读教学的效率。总之，教师在教学中要充分相信学生、尊重学生，以学生为学习的主体，充分给予他们朗读的时间。尊重学生个性感悟的课堂才是实实在在的课堂。只有创设良好的学习情境，在民主、平等的阅读气氛中体现出学生的个性，学生才能闪现出创造性的光辉，真正实现学生、教师、教科书编者、文本之间的对话，使语文课堂充满魅力。一设置疑问，有利于激发学生的学习兴趣大量的教学实践证明，在教学中设置启发点有利于激发学生的思维，使学生“于无疑处生疑”，把学生引到峰回路转的岔道口，促使学生去动脑筋，当学生苦于“山穷水尽疑无路”时，教师因势利导，利用启发点以达到“柳暗花明又一村”的效果。在教学中要达到设置疑问，启迪思维，提高学生的学习兴趣还应注意设置疑问的技巧，因为小学数学知识有很强的系统性、连贯性，许多新知识是在旧知识的基础上发展的。在课前的复习和新课的提问、导入都要设计启发点，把握问题的关键，同时要注意新旧知识的连接点、分化点。设置启发时要符合学生的认知规律，要有层次性、渐进性。启发要点在要害处，犹如医生讲究对症下药，才能使病人“柳暗花明又一村”。如解决倍数问题的关键是必须确定一个数作为标准数，并根据题中的已知条件，找出其他几个数与这个标准数的倍数关系，再用除法求出这个标准数。例如：养鸡场的母鸡的只数是公鸡的6倍，后来公鸡和母鸡各增加60只，结果母鸡是公鸡的4倍。原来养鸡场一共养了多少只鸡？由于倍数应用题中的数量关系的变化，要求学生在解题过程中注意解题技巧，灵活解题。养鸡场原来母鸡的只数是公鸡的6倍，如果公鸡增加60只，母鸡增加60×6=360（只）。那么母鸡的只数还是公鸡的6倍。可实际母鸡增加了60只，比360只少300只，因此，现在母鸡的只数只有公鸡的4倍，少了2倍。所以，现在公鸡的只数是300÷2=150（只），原来有公鸡150-60=90（只），一共养了90×（1+6）=630（只）。二培养多角度思考问题，有利于训练学生的创新思维数学是思维的体操，在教学中，灵活运用教学方法，构建有利于学生思维品质发展的课堂，有利于学生今后的可持续性发展。俗话说：“条条大路通罗马”，在解决问题时应鼓励学生从不同角度、不同的思路去考虑，寻找解决问题的最佳途径，这是学生思维灵活性、开放性的一种表现。只要教师在教学中多给学生思考的机会、多一点活动的空间、多一点探索的权利，每个学生都能在课堂上发挥自己的才能。要充分信任学生，尽量让学生自己去探索，才能达到让学生爱学、能学、会学、乐学，真正成为学习的主人。数学学习过程充满观察、实验、模拟、推断等探索与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动中。例如：一个等腰直角三角形，最长的边为12厘米，这个三角形的面积是多少平方厘米？在讲解“组合图形面积”时，由于组合图形是由两个或两个以上的简单的几何图形组合而成的，组合的形式分为：拼合组合和重叠组合，组合图形具有条件相“等”的特点，往往使问题的解决无从下手。要正确解答组合图形的面积，应注意以下几点：（1）切实掌握有关简单图形的概念、公式，牢固建立空间概念。（2）仔细观察，认真思考，看清所求图形是由哪几个基本图形组合而成的。（3）适当采用增加辅助线等方法帮助解题。（4）采用割、补、分解、代换等方法，可将复杂问题变得简单。本题中由于此三角形中只知道最长的边是12厘米，所以，不能用三角形的面积公式来计算它的面积。我们可以假设有4个这样的三角形，且拼成了正三角形。这个正三角形的面积是12×12，那么，一个三角形的面积就是12×12÷4=36（平方厘米）。三联系生活实际，学以致用数学来源于生活，生活中处处有数学，贴进生活的数学问题更容易唤起学生的亲切感，要培养学生对所学知识的兴趣，并引起学生的注意，集中精力，积极思考，主动探究；要培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，并体会到学习数学的价值。在联系生活实际时要注意选取现实的生活实际及学生日常熟悉的情境进行加工作为教学素材。每个学生都有自己的生活经验和知识基础，并不是空着脑袋走进教室的。面对课堂的数学问题，必须建立在学生已有的知识和经验上，帮助学生在探索和合作交流的过程中更好地掌握数学知识和技能。《教学课程标准》指出：力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边感兴趣的数学问题时，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受教学与日常生活的密切联系。如在讲解有关“包含与排除”的问题时，我设计了这样的题：我们班的52个同学都在做语文和数学作业，有32人完成了语文作业，有36人完成了数学作业，我们班语文、数学作业都完成的有几人？这样创设生活情境，可以使课堂教学更接近现实生活，使学生身临其境，轻松地接受新知识，同时还拓展了学生的思维空间，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价值，激发了数学兴趣，体验到了数学问题的实用性，培养了学生的实践能力和创新能力，何乐而不为呢？实践证明，构建农村小学数学的“快乐”课堂就要以学生发展为本，多层次、多渠道去挖掘学习数学兴趣的源泉。一旦学生的兴趣被激发出来，教学效果就能达到事半功倍。原发性肝癌的护理（精选）1、合法而稳定的权力在使用得当时很少原发性肝癌的护理原发性肝癌的护理原发性肝癌:是指发生于肝细胞和肝内胆管上皮细胞的癌,是我国常见的恶性肿瘤之一,以东南沿海地区多见,发病年龄在40-50岁,男女比例为2:1。原发性肝癌:McavAitchatisdexterhepatissinistertereshervesicatellundatus點r翻需colica-cySticuS升。censuspapillarLg.tm如y。mn特orDuctuschoalicapropriaMcavAitch解剖生理1、肝是人体最大的实质性器官,重约1200-1500mg。2、肝大部分位于右上腹部,小部份超越前正中线达到左肋部3、肝的上界相当于右侧锁骨中线第5肋间,与膈肌相贴附。下界与右肋缘平行。左肝的下缘可在剑突下触及。解剖生理生理功能1、分泌胆汁2、代谢功能3、解毒功能4、制造凝血因子5、防御功能6、调节血液循环量7、肝脏的再生能力生理功能肝癌的分型1按病理分型:结节型:最常见巨块型弥漫型2按组织学类型分:「肝细胞型:占90%3胆管细胞型4混合型53按肿瘤直径分:微小肝癌678小肝癌大肝癌巨大肝癌肝癌的分型肝癌的原因1、肝硬化2、病毒性肝炎3、黄曲霉素4、环境污染5、其他因素:比如亚硝酸类物质、烟酒、营养、遗传等。肝癌的原因临床表现1、肝区疼痛:2、肝肿大3、消化道症状:4、全身症状:5、其它症状6、并发症:临床表现诊断要点1、血清甲胎蛋白(AFP)测定:是最简单而确诊率高的诊断方法。2、B超检査:是肝癌定位检查方法的首选,诊断率达90%。3、CT和MR检查:4、肝穿刺针吸细胞学检查:5、选择性腹腔动脉和肝动脉造影:诊断要点其他检查剖腹探查:怀疑有肝癌的病例,经上述检查仍不能确诊时,如病人情况允许,应进行剖腹探查,争取早期诊断和手术其他检查原发性肝癌的护理共23张课件原发性肝癌的护理共23张课件原发性肝癌的护理共23张课件原发性肝癌的护理共23张课件原发性肝癌的护理共23张课件原发性肝癌的护理共23张课件原发性肝癌的护理共23张课件原发性肝癌的护理共23张课件原发性