五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show？Part A　Let's spell 人教（PEP）

PartALet’sspell教学导航一、教学目标1．能够通过听例词，学习th在单词中的发音规则，并能根据发音规则拼读、拼写出单词。2．能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆th的发音规则。3．能够正确抄写句子，并做到规范书写。二、教学重点、难点1．掌握th在单词中的发音规则。2．根据th的发音规则拼读和拼写单词。三、教学准备教师准备本课时的音频、视频和教学课件。教学过程Step1：Review&Leadin(复习&导入)1．教师播放本单元歌曲“Whenisyourbirthday?”，通过听歌曲活跃课堂气氛、复习所学的知识。2．教师呈现PartALet’slearn的图片，与学生自由对话，谈论活动所在的日期。T:Whenistheswimmingcontest?S1:It’sonApril1st....Step2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1．教师呈现第一幅图并提问“Whichnumber?”，引导学生回答“Three.”，教师板书单词three。教师呈现第二幅图并提问“Lookattheman.Ishethinorfat?”，学生回答“He’sthin.”，教师板书单词thin。教师呈现第三幅图并提问“Whichnumber?”，学生回答“It’sthirteen.”，教师板书单词thirteen。教师呈现第四幅图并提问“Whatcanyousee?”，学生回答“Icanseeamathsbook.”，教师板书单词maths。教师通过问答的方式给学生呈现另外四个单词this、that、mother和brother。2．教师指着黑板上的八个单词，让学生观察其共同特征并试读，然后得出：这些单词都含有字母组合th。教师再引导学生观察th的位置，学生得出：th可以位于词首，也可位于词尾或词中。3．按照th的位置不同，教师引导学生把这八个单词分为三类。第一类：th-threethinthirteenthisthat学生试读这几个单词，发现在前三个单词中th发/θ/，而在后两个单词中th读/ð/，教师引导学生观察单词的词性，可以发现：第一个和第三个为数词，第二个为形容词，第四个和第五个为代词。教师再补充两个单词thing、thank。由此，学生总结出规律：当th位于词首时，在名词、动词、数词、形容词中发/θ/，在代词中发/ð/。第二类：-th-motherbrother学生试读这几个单词，可以发现th处于两个元音字母之间，发/ð/音。第三类：-thmaths教师可以再补充几个单词，如fifth、fourth。学生试读这些单词，可以发现th在结尾时，发/θ/音。4．教师播放Read,listenandchant.部分的歌谣，学生通过听歌谣再次感知th的两种不同发音。5．教师呈现Listen,circleandsay.部分的单词，先让学生四人一组试读这些单词，然后播放录音，让学生完成练习。6．根据课本提供的例句，教师让学生先将短语进行匹配，排成一个完整的句子，然后再让学生在横线上规范地抄写句子。Step3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)教师利用课件呈现更多含有th的单词，学生根据发音规则试读这些单词。Step4：Summary(小结)本课我们重点学习了th在单词中的发音规则。要求学生了解发音规则，并能利用规则拼读和拼写出新单词。Step5：Test(当堂微测)选出下列每组单词中画线部分发音不同的一项。()1.A．this B．thin C．thirty()2.A．thirsty B．think C．that()3.A．mother B．three C．father()4.A．fifth B．twelfth C．then()5.A．thirteen B．thin C．BrotherAnswer:1.A2.C3.B4.C5.CStep6：Homework(作业)1．制作本课时所涉及的单词的单词卡片，然后和同伴一起读一读。2．完成本课时的配套练习。3．预习PartBLet’stalk。板书设计Unit4Whenistheartshow?PartALet’sspellth/θ/threethinthirteenmathsth/ð/thisthatmotherbrother教学反思1．亮点：本部分为语音教学，通过单词的呈现、总结、跟读，大部分学生能够听、说、认