鄂教版品德与生活《爱护我们的朋友》教案

Word———鄂教版品德与生活《爱护我们的朋友》教案鄂教版品德与生活《爱惜我们的伴侣》教案

学情分析

对于二班级孩子来说，他们特别喜爱动物，情愿和动物亲近，也具有肯定爱护动植物的意识，但爱护动植物的力量较欠缺，他们捕获和损害动植物的现象常常发生。针对儿童这一特点，亲密联系同学的实际生活，通过各种形式把动植物那种布满生气和活力的一面直观形象地展现在孩子们的面前，让他们更深刻了解和领悟到动植物和人类的亲热关系，体会到与动植物友好相处的欢乐，使孩子从学校会关爱动植物，为爱护身边的动植物做些力所能及的事情。

本课针对上述学情确定的教学重点是：懂得人类和动植物的相互依存的关系，爱惜动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和爱护环境的意识。教学难点是：激发关怀喜爱动植物的情感，唤起爱护动植物的意识。

在突破重、难点的过程中，老师应留意：在教学中运用大量直观、形象的动画、图片来了解人与动植物的关系，通过同学扮演无家可归的小青蛙来诉说，让同学在形象、生动、趣味化的学习中受到教育。教学素材从生活实际动身，调动同学已有的阅历和感悟，深化浅出地启发他们了解破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培育同学的生物链意识。

设计思路

在《当我们损害了伴侣》这一主题中，课文一开头将生气盎然的花草树木和各种动物呈现在孩子面前，明白人类和动植物的亲热关系，活动中通过图片，资料，表演，画画等各种形式懂得损害它们其实也是损害了自己。在《当让我们永久做伴侣》主题中，叙述动植物的遭受知道它们也需要爱惜关怀。结合身边和动植物友好相处的故事，懂得动植物是我们的伴侣，我们要善待它们，爱惜它们。

教学目标

学问与技能目标：知道动植物是人类的好伴侣，他们维系着大自然的生态平衡，给人类营造一个良好的生存环境，懂得如何爱惜动植物。

情感、态度、价值观目标：对破坏植物，残杀动物的行为表示生气，激发关怀喜爱动植物的情感。唤起爱护动植物的意识。

行为与习惯目标：在日常生活中做到自觉爱惜动植物，不做破坏动植物生存环境的事。乐观主动参与各种爱护动植物的公益活动。

过程与方法目标：通过收集资料、观看课件、小组争论、角色扮演等方法，让儿童懂得动植物是我们的伴侣，我们要善待它们，爱惜它们。

教学重点

懂得人类和动植物的相互依存的关系，爱惜动植物，关爱自然，形成初步的生态意识和爱护环境的意识。

教学难点

激发关怀喜爱动植物的情感，唤起爱护动植物的意识。

教学预备

老师预备：

1．人类与动植物亲热接触的.资料。

2．江河等环境污染的片段。

3．沙尘暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破坏生态环境造成后果的资料。

同学预备：

1．查找动植物对人类关心的资料。

2．观看生活中有哪些损害动植物的行为。

课时支配

2课时

第一课时完成P61页内容，话题为《当我们损害了伴侣……》

其次课时完成P62-——P63页内容，话题为《让我们永久成伴侣》

教学过程

第一课时

活动一它们赐予我们关心

1．师：同学们都知道动植物和我们人类一样，布满了朝气和活力，老师请同学们观赏一下它们和我们亲热接触的一些画面——播放人类和动植物友好相处的精彩片段。

2．师：面对如此生气，如此旺盛的生命，你想说些什么？（用一个词或一句话表达你心中的感受。）

3．师：多美的画面呀!这些动植物在我们的生活当中对我们有什么关心呢？（观看青蛙捉虫，猫头鹰捕鼠，壁虎吃蚊子等动植物关心人类的图片。）

4．师：除了这些动植物对我们的关心，还有哪些动植物对我们有关心呢？请你把课前老师要孩子查找的资料说给小组的同学听听。（小组沟通）

5．全班沟通。

6．小结：是呀，动植物关心我们这么多，它们是我们的好伴侣。有了它们，我们的地球才变得生气勃勃，也由于有了它们，我们地球才更加可爱，漂亮。

【设计意图：借助多媒体把动植物和人类亲热的关系呈现在孩子们的面前，让他们更深刻了解到动植物那种布满生气和活力的一面。活动中同学把收集动植物对人类的关心的资料进行小组争论，然后全班沟通，熬炼了同学收集，整理，分析和运用信息的力量，提高了学习力量。】

活动二它们的遭受

1．师：我们身边的小伴侣是怎么对待我们的伴侣的呢？阅读教科书P61右上图，观察男孩捅鸟窝，鸟蛋摔得满地都是，鸟妈妈怎么说的？她的心情怎样？

2．师：妈妈观察自己的孩子受伤，她焦急，很生气，也很无奈，观察这种情景，你的感受是什么呢？

3．师：同学们都有一颗和善的心，觉得鸟妈妈很可怜，动植物和我们人类一样有生命，当我们损害他们时，他们会疼，会流泪，会流血。

4．师：在我们生活当中，这样损害伴侣的事许多许多，你看到过哪些损害伴侣的事？

5．师：动植物对我们的关心这么多，可是社会上有的人为了个人利益，对我们动植物人为破坏。这不，一个小动物找你们帮忙呢！（一个小伴侣戴青蛙头饰说：同学们，帮帮我吧，我的爸爸妈妈被人类捉走了，他们被残忍地砍了头，剥了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，立刻都要变成人类的美餐了，我无家可归，我的家也被污染了，你们看看：-观看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一样，还泛着白色的泡沫，河水里浮着一条条小鱼的尸体，河边堆满臭熏熏的垃圾……小青蛙难过地哭起来。）

6．师：听到小青蛙的诉说，你有什么感受？

7．师：这些人害的动物们无家可归，小植物们伤痕累累，此时此刻，你最想对残害动植物的人说些什么？

【设计意图：品德与生活课程标准要求教学内容和形式必需贴近儿童生活，让他们用眼睛观看，专心灵去感悟，用自己的方式去体验。我要求同学课前要观看生活中有哪些损害动植物的行为，并通过小伴侣的表演和一幅幅扣人心弦的剧烈画面呈现动植物不良的生活环境和现状，同学会产生生气的情感，从而唤起他们爱护动植物的迫切愿望。】

活动三可怕的后果

1．师：人类破坏大自然，会给我们的生活带来什么麻烦呢？阅读教科书P61页，人类砍伐树木会给我们带来什么样的危害？

2．师：同学们，你们瞧。（看破坏生态环境所造成的后果的课件：砍伐森林使树木患病了巨大的苦痛，同时森林面积的削减造成水土流失，我们的家园被洪水沉没，空气也由于缺少树木的净化而严峻污染，人们带着口罩将自己裹得严严实实在街上行走。）

3．师：你们情愿生活在这样的环境中吗？

4．小结：老师也不情愿，别小看这些动植物，正是它们维系着大自然的生态平衡，正是它们给我们人类营造一个舒适、漂亮的生存环境。

【设计意图：此环节调动同学已有的阅历和感悟，深化浅出地启发他们懂得破坏生态环境给我们的生活带来的麻烦，培育同学的生物链意识。】

活动四我们离不开它们

1．师：真正哪一天，地球上的动物都没有了，你能想象一下我们的地球会变成什么样子呢？

2．师：世界上假如没有了动物，就会变得死气沉沉，毫无生气，我们人类多么孤独呀！

3．师：同学们再想象一下，世界上没有了植物，那会怎样？

4．师：同学们，请你画画假如没有了这些人类伴侣，我们的地球会是什么样子的呢？

5．小组争论。

6．全班沟通

7．小结：，世界上不能没有植物，由于植物美化我们的家园，还供应我们食物，让我们呼吸新奇空气，世界上不能没有动物，由于动物让世界生气盎然，给人带来生的盼望和欢乐，所以，爱它们也是爱我们人类自己！

【设计意图：在孩子的心中，我们地球是丰富多彩的，没有了动植物，我们人类是多么孤独，让孩子拿起手中的笔，画出死气沉沉、毫无生气的地球，引导同学对生态问题的更深层次的思索。】

板书设计

15.当我们损害了伴侣

爱惜动植物就是爱我们人类自己

不捕获不损害他们

其次课时

活动过程

活动一我们该这样做

1．师：我们都喜爱动植物，情愿和它们交伴侣，老师这有几个小故事，我们来听听!(播放故事：向日葵，小鸟，小狗的遭受)

2．师：听到向日葵，小狗的哭诉，你的心情怎样？小狗怎么死的？

3．师：听完欢乐小鸟的故事，你的心情又是怎么样的呢？

4．师：通过这些动植物的遭受，你明白了什么？

5．小结：动植物和我们生活在一起，就是我们的伴侣，我们要善待它们，爱惜它们。

【设计意图：此环节通过正反事例对比，引导同学明确要善待爱惜动植物。】

活动二我的做法

1．师：你们有没有和动植物交往的经受呢？

2．师：平常是怎样对待它们的？

3．师：悉心照看动植物就是爱惜动植物的表现。

4．师：平常你和家人在这方面有什么做得不够的呢？大家实话实说。

【设计意图：此环节让同学挖掘自己身边的做法，进一步巩固上一环节的教学效果。】

活动三我们该为它们做什么

1．师：爱惜动植物是我们每个人的职责，阅读教科书P62页，全社会是怎样爱惜动植物的。

2．师：我们是聪慧才智的孩子，作为一名少先队员，我们该为动植物做些什么呢？

3．四人小组争论，小组长把把好的看法在全班沟通。

4．师：老师带来一首歌《熊猫咪咪》。听歌曲。