教案模板bpmf优秀3篇

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声母《bpmf》教学设计篇一

教材简说：

本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提示b的音，收音机提示b的形。山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形，两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示m的音，山洞门提示m的形。爸爸手中的拐杖提示f的形。

其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“爸、妈”是本课要认的生字。

第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及在四线格中的位置。

教学目标

1、正确认读b、p、m、f4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、正确拼读b、p、m、f与单韵母a、o、i、u组成的音节。初步把握两拼音节的拼读方法。

3、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，熟悉“爸、妈”2个生字。

教学重点：

1、bpmf的发音方法。

2、音节的拼读方法。

教学难点：

学会拼读韵母带调的音节。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

教具预备：

六个单韵母的卡片，自制图片，课件。

教学过程：

一、激趣导入、

1、同学们，还记得在拼音王国里熟悉的单韵母宝宝吗？今日他们坐着火车来看你们来了，（出示课件）兴奋吗？（同学认读单韵母）

2、还有两位伴侣也想你们了，知道是谁吗？（出示课件，同学认读声母y、w）

3、今日我们再来学习四个声母，请同学们看老师书写课题。板书课题：bpmf

二、学习bpmf

（一）学讲故事，编儿歌。

1、同学们最喜爱画画了，今日老师也带来一幅画，想看看吗？（出示插图）

2、请同学们仔细观看图画，跟老师一起讲故事，好吗？（启发同学讲故事）

3、依据故事，老师编了一首儿歌，想听听吗？（课件出示儿歌，师读儿歌，同学听。）今日要学的四个声母就藏在儿歌里，你听出来了吗？

（二)同学找声母(按同学找到的挨次分别出示声母）

预设：

1、学习b

（1）播放的“播”读的轻短些就是b的音，师范读，请同学看老师嘴型，仔细听，师提示读b时双唇闭紧，突然放开，然后指导同学练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让同学学会读b的音。）

（2）b像图中的什么？（同学找到后出示收音机的图片，让同学记住b的形。）

（3）同学自己编口诀记住b。（发挥同学想象力，自己创编。师适时指导，对于合适的赐予确定。）

2、学习p

（1）山坡的“坡”读的轻短些就是p的音，师范读，请同学看老师嘴型，仔细听，师提示读p时双唇闭紧，突然放开，然后指导同学练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让同学学会读p的音。）

（2）p像图中的什么？（同学找到后出示小男孩上衣的图片，让同学记住p的形。）

（3）同学自己编口诀记住p。（发挥同学想象力，自己创编。师适时指导，对于合适的赐予确定。）

3、学习m

（1）用手摸的“摸”读的轻短些就是m的音，师范读，请同学看老师嘴型，仔细听，师提示读m时双唇闭紧，突然放开，然后指导同学练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让同学学会读m的音。）

(2)m像图中的什么？（同学找到后出示门洞的图片，让同学记住m的形。）

（3）同学自己编口诀记住m。（发挥同学想象力，自己创编。师适时指导，对于合适的赐予确定。）

4、学习f

（1）“风儿”里就含有f的音，师范读，请同学看老师嘴型，仔细听，师提示读f时上齿咬住下唇，摩擦出声，然后指导同学练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让同学学会读f的音。）

(2)f像图中的什么？（同学找到后出示拐棍的图片，让同学记住f的形。）

（3）同学自己编口诀记住f。（发挥同学想象力，自己创编。师适时指导，对于合适的赐予确定。）

（三）比较b和p的不同

1、依据半圆位置的不同，得到口诀：右下半圆，bbb右上半圆，ppp

2、比较b和p读音的不同：每人一张薄纸，对着纸读，让同学自己发觉不同。

3、指导书写b和p并比较：在四线格里的位置有什么不同？

（四）指导书写m和f

（五)嬉戏：猜谜语(四个口诀），巩固同学所学。

（六）同学练写四个声母。

三、布置作业（书写四个声母，各一排。）

板书设计：

bpmf

右下半圆，bbb

右上半圆，ppp

两个门洞，mmm

一根拐杖，fff

巩固练习篇二

1、翻式活动卡片拼读音节。

2、齐读儿歌。

指导书写篇三

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

(3)b、p对比读。老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让同学口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

启发同学看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和a的拼音。

（1）看图引出p。

图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示两音相碰：pp

同学自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让同学拼读：p、pā、pǎ。要求带调拼读。