中班语言教案故事-梨子小提琴反思

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1、中班语言教案故事-梨子小提琴反思

活动目标：

1、观赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。

2、能与同伴两两叙述。

3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动预备：

1、教学图片

2、音乐磁带

3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起爱好。老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。

2、出示图片，分段观看理解故事内容，感受友爱和温馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(7)树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴?

3、幼儿看图两两叙述故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加叙述。

4、请个别幼儿到集风光前叙述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体叙述。

7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、师生共同表演《欢乐舞》。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的中班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

2、中班语言活动故事-梨子小提琴教案反思

活动目标：

1、观赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。

2、能与同伴两两叙述。

3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、教学图片

2、音乐磁带

3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起爱好。老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。

2、出示图片，分段观看理解故事内容，感受友爱和温馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(7)树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴?

3、幼儿看图两两叙述故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加叙述。

4、请个别幼儿到集风光前叙述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体叙述。

7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、师生共同表演《欢乐舞》。

活动反思：

《梨子小提琴》是一节比较经典的中班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了肯定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还留意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

3、中班科学活动人体支架骨骼教案反思

设计意图：

对于中班幼儿来说，他们知道人体有骨头，但骨头的详细作用，他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼，从而去爱护骨骼，我设计了这节活动。

活动目标：

1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。

2、把握初浅的爱护骨骼的方法。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

人体骨骼图、情景

活动过程：

一、情景表演。

“一位小伴侣的纸飞机飞到了电风扇上，他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不当心，椅子倒了，小伴侣也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。”

引导幼儿仔细观看表演。

“小伴侣他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么缘由?

1)、引导幼儿相互沟通、争论。

2)、总结幼儿的观念他可能是腿摔断了。

二、了解人体的骨骼。幼儿争论感知人体的骨骼：

“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚才那位小伴侣腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?”

1)、引导幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼

2)、出示人体骨骼图，引导幼儿观看，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功能。

“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能爱护人体器官。如头骨爱护脑，脊椎能支撑身体.”

三、爱护骨骼。

1)幼儿自由争论。

刚才那位小伴侣骨头受伤了，现在我们一起来给他想想方法，怎样来爱护自己的骨骼呢?

2)总结：我们要多熬炼，多晒太阳，留意养分，不玩危急嬉戏，防止骨骼受伤。

活动反思：

通过一件事，骨头受伤了，引导幼儿了解，骨头详细作用，人体少了他，会变成什么样?再引导幼儿一起去探讨爱护骨头的方法，从而让幼儿有一种去爱护自己骨骼的意识。

活动中，由于没有更形象的骨头吸引幼儿的留意力，光凭老师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致部分幼儿环节中秩序混乱。

活动结束后，我发觉部分幼儿有了一种爱护骨骼的意识，走路原来是跑的，现在也边慢了。第一环节，我先让幼儿观看情景剧，理解是什么缘由小伴侣的骨头会断的。这样做为不危急其次环节，幼儿通过观看骨骼图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，假如有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应当怎样爱护它，幼儿们一起争论出各种不同的方法。

4、中班语言活动故事-小壁虎借尾巴教案反思

教学目标：

1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我爱护的功能――断了可以再生。

2、培育幼儿用连贯的词句复述故事。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、进展幼儿思维和口语表达力量。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学预备：

①儿歌《比尾巴》磁带。

②故事《小壁虎借尾巴》磁带。

③幻灯片两张。

④各种小动物头饰。

教学过程：

1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

放儿歌《比尾巴》。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?由于这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很难过!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今日我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。

出示小壁虎的图片。

2、看图画，观看。

请小伴侣们观看一下，小壁虎长什么样子?

(长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它)。

3、想问题，听故事。

没讲故事前请小伴侣们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?

打开录音机放《小壁虎借尾巴》，听故事，思索问题。

4、回答问题。

(小壁虎没有借到尾巴，由于别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)

5、依据故事，表演故事。

依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。老师在旁提示，念故事背景。评价幼儿表演，鼓舞幼儿。通过表演，加深对故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事内容，结束

教学反思：

在教学活动中我让幼儿有充分的沟通时间，围绕课文的重点问题和疑难问题，绽开争论，鼓舞幼儿发表独到的见解。由于幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得通过争论、沟通，关心幼儿解决问题，获得学问。在《小壁虎借尾巴》中，老师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿进行小组争论，在沟通的过程中，幼儿通过演示，取得共识。这样沟通，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表达力量的训练。

5、中班科学挖野菜荠菜教案反思

活动目标：知道春天很多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边处处都有，他们可以吃，养分丰富;培育幼儿挖野菜的爱好和喜爱大自然的情感。

活动预备：新奇的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

1.引导幼儿观看荠菜的形状特征。幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。

(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?小结：野菜有很多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。

2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。活动建议：此活动可以结合春游开展进行。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿通过探究获得感知阅历，引发幼儿的奇怪心，让幼儿乐观思索，从中发觉问题，解决问题。在活动中，老师能安排好自己的角色，起到一个引导者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，由浅入深的引导幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动特别感爱好，学习的乐观性很高，他们在玩中、在嬉戏中把握了所学的学问。

6、中班科学活动挖野菜荠菜教案反思

活动目标：

1.知道春天很多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边处处都有，他们可以吃，养分丰富。

2.培育幼儿挖野菜的爱好和喜爱大自然的情感。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。

活动预备：

新奇的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

1.引导幼儿观看荠菜的形状特征。

幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和颜色，闻一闻它的气味。(有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)

(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?

小结：野菜有很多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。

2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。

(1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

(2)老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。

活动建议：

此活动可以结合春游开展进行。

活动反思：

面对小伴侣的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的爱好动身，便有坐于激发幼儿主动学习的热忱，让幼儿在欢乐中探究求知。

7、中班语言活动教案：梨子小提琴教案(附教学反思)

活动目标：

1.观赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.熟悉乐器小提琴，感受故事的温馨、优美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

1.老师引导——出示梨子(果盘、刀)。

——你们看这是什么水果?(梨子)

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(老师将梨子纵剖面,准时给于孩子们确定的回答)

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

2.观看故事课件，分段观看理解故事内容。

——观赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们连续来看一看(观赏其次段)。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(老师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静”)。

——正值大家都听得很兴奋的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

——究竟是什么东西啊?我们一起来看看。(连续观赏第三、四段)。

——观赏后提问：小提琴上掉下的究竟是什么?真的是音符吗?(幼儿自由争论)

——老师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了很多很多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越欢乐，处处是音乐)

3.配乐完整地观赏故事。

(1)听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了?(小提琴手渐渐拉着小提琴出场)

(2)小提琴手出场介绍，熟悉小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

——简洁介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，老师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是渐渐的啊?是渐渐的，很悠扬的，很缓慢的)

(3)老师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小伴侣们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

(4)老师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(老师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又漂亮又宁静。”)语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

4.迁移提问：假如你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

——请几个幼儿具体回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简洁回答想把音乐送给谁。

——假如没有小伴侣举手回答，老师可先示范：我要把小提琴送给***，由于***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，老师引导其听着音乐做优美的动作。

——你们今日表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着美丽的丝巾来跳舞吧!(老师准时表扬幼儿自己窗边出来的动作，老师也准时自己示范：我有一个美丽的动作，你们看)

——请小伴侣们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

活动反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、优美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

策略分析：

1.如何关心幼儿进入优美、温馨的故事情境。

我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步关心幼儿体会祥和、宁静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了美丽、宁静的气氛以及较慢的速度来表述。

2.如何提升幼儿心情感受。

故事完整观赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了共享与友爱的气氛以及加深这种美妙的心情感受。包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。

自我总结：

在设计环节及备课时有个冲突的地方，即第一个环节——出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它(半个梨子)像什么?”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆忙结束这个话题的争论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的准时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不行取。

通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都具体的记录在案，每句话包括提问都细心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，消失了许多细节问题，都是我平常一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神沟通，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等很多老师对我仔细细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信很多。想上好一堂课需要不断地集众人的力气探讨、修改以及自己仔细的备课才行。这堂课让我猎取了很多课堂阅历，也端正了备课的态度：我认为只有仔细具体的预备，才能上出质量!

8、中班语言梨子小提琴教案反思

活动目标：

1、观赏故事，理解故事人物的情感。

2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。

3、学习仔细倾听故事，养成良好的倾听习惯。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

教学挂图，录音磁带。

活动过程：

1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么”

2、幼儿倾听故事内容，启发提问：

(1)、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

(2)、狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

3、结合教学挂图引导幼儿再次观赏故事童话。

(1)、为什么小提琴上掉下来叫音符?

(2)、种子发芽了为什么也叫音符?

4、老师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。(鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加叙述。)

5、迁移阅历，扩展想象并交谈。

幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

6、活动结束，老师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。梨子小提琴

活动反思：

故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的：“在一片大森林里，住着很多小动物，有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏，他喜爱欺侮小鸡;狮子很凶，他喜爱追小兔。但是，有一天，当他们听了一种好听的音乐以后，就再也不欺侮别人了。”故事很美，它蕴涵着严厉、安静的柔情意味，而舒曼的《梦幻曲》也舒缓、柔丽。两个不同形式的艺术作品在其艺术魅力上却惊人地相像——都能起到净化心灵的效应。让孩子们沉醉在小提琴独奏曲优美、婉约的意境中，鼓舞他们想说、敢说、情愿说，乐于将自己的想法用语言表达出来。该故事短小、篇幅清楚，简单记忆。为此，我准备引导孩子学习复述故事，学习故事里美丽的句子和词语，并绽开制造性的想象。鼓舞幼儿在观赏故事、复述故事的基础上大胆想象，发表个人见解。

1、优点：

老师在教学的挂图上采纳了新的手法，老师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特殊的仔细，也感受到了童话的漂亮，幼儿的倾听也比较好。

2、存在问题：

幼儿比较快的把握了故事的情节，活动的后半部分老师没有必要关心幼儿说这个故事了，可以让幼儿自立进行表演。

3、缘由：

本人太过于注意活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试，给孩子们的空间不够。

4、对策：

利用区域表演时间，鼓舞孩子连续大胆表演，并为孩子供应道具、服饰、音乐磁带等。

9、中班语言活动梨子小提琴教案反思

活动目标

1、喜爱听故事，感受作品中的温馨、有爱的情感颜色。

2、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、图片

2、音乐

3、视频

活动重难点

1、观赏理解故事内容，感受故事中温馨、有爱的情感颜色

2、调动幼儿原来的生活阅历，鼓舞幼儿大胆表达

活动过程

1、创设情境，营造艺术氛围，引起幼儿的爱好播放小提琴，认真倾听，并说出感受

提问：音乐好听吗?

(幼：好听)

你听了心情怎么样?

(幼：很兴奋)

你做的是用什么乐器演奏的吗?

(幼：小提琴)

森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好听的音乐。森林里的小动物听到后，他们的心情是怎么样的?

2、老师结合配乐完整的叙述一遍故事，幼儿初步感知故事内容提问：故事里都讲了谁和谁?

(幼：有小松鼠、狐狸、小鸡、狮子、小白兔)

讲了一件什么事情?

3、出示图片，分段叙述故事，幼儿初步感知故事内容。

①老师叙述一、二段故事

提问：小松鼠用什么做成了小提琴?

(幼：梨子)出示半个梨子的造型与小提琴对比，引导观看梨子造型与小提琴的相像之处。

狐狸听到了琴声，对小鸡说了什么?

(幼：我不抓你了，我要去听音乐)

狮子听到了琴声，对小兔子说了什么?

(幼：我不追你了，我要去听音乐)

梨子小提琴真好听，都有哪些动物来听音乐?

(幼：狐狸、狮子、小鸡、小白兔、星星和月亮)

森林里变得怎么样?

(幼：又美妙又宁静)

小结：小提琴的声音真好听，动物们都爱听音乐，连凶狠的动物也不做坏事了。连星星和月亮也来听音乐，森林里又宁静又美妙。

②老师叙述故事后两段

提问：小提琴上掉下的是什么?(幼：音符)小松鼠怎么说?

(幼：这是小提琴上掉下的一个音符)真的是一个音符吗?

(幼：不是，这是一粒种子)出示梨子种子长出的绿芽与音符对比，引导幼儿理解绿芽与音符的关系小绿芽长成了一颗大树，树上结了很多梨子，这些梨子为什么都被用来做成了小提琴呢?

(幼：由于梨子做的小提琴拉出来的声音很好听)

为什么说森林处处都有欢乐呢?

2、播放视频，让幼儿在次完整观赏并感受故事的意境美。

3、扩展谈话，阅历迁移

提问：你听过什么好听的音乐?你喜爱什么音乐?为什么?

小结：有好的事物要学会共享

活动延长

小伴侣回家后可以给父母共享一下这个好听的故事。

活动反思

《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、优美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

10、中班语言公开课梨子小提琴教案反思

活动目标：

1、观赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情颜色。

2、能与同伴两两叙述。

3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。

活动预备：

1、教学图片

2、音乐磁带

3、多媒体课件

活动过程：

1、创设情境，引起爱好。老师出示水果屋，激发幼儿的学习爱好。

2、出示图片，分段观看理解故事内容，感受友爱和温馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?

(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴会怎样呢?

(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?

(7)树上结了很多梨子，为什么都做成了小提琴?

3、幼儿看图两两叙述故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加叙述。

4、请个别幼儿到集风光前叙述。

5、给故事起名字。

6、跟录音集体叙述。

7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿争论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、师生共同表演《欢乐舞》。

活动反思：

《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、优美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

11、中班语言活动儿歌-小雨点教案反思

活动目标

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观看事物的爱好，进展幼儿思想力和初步的规律推理力量。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、有目的地引导幼儿观看自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

活动过程

1、猜谜语，激发幼儿爱好。老师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

2、请幼儿观赏儿歌《小雨点》(放录音)。

提问：

儿歌的名称叫什么?

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

它们都落到哪里了?

3、出示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。

提问：

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)

谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)

苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

老师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎规律地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、老师小结

评价幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后连续编。

活动反思

语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。

12、中班语言教案：散文诗--睡了

幼儿园中班语言教案：散文诗--睡了

活动目标

1、观赏散文诗，感受散文诗的意境美。

2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

活动预备

1、配乐散文诗《睡了》。

2、课件(夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片)。

活动过程

1、师幼互动

2、老师出示夜晚背景图，引出活动。

3、观赏散文诗

(1)完整观赏散文诗，感受诗中的意境美;

提问：听了这首散文诗你有什么感觉?你喜爱这首散文诗吗?

(2)再次观赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停";

4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的把握;

活动延长：

老师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物

它们又是怎样睡觉的呢?

小伴侣们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗?

13、中班语言活动儿歌-轻轻地教案反思

设计思路：

中班幼儿思维详细形象、心情易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个安静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜亮可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调整。

活动目标：

1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2.初步学习有感情地朗读和表演。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

活动预备：

请幼儿事先排演好情景表演

活动过程：

1.情景表演(让幼儿初步感受作品)

(1)告知大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

(2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

2.配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是由于什么缘由这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?请你再认真地听一听，看一看。

(情景表演，老师旁白配儿歌)

(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

(3)、是什么缘由妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

(4)、最终妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

3、让幼儿进一步感受和体验作品(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)

(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关怀以及对佳佳的赞扬之情)

4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关怀爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

(1)、老师范念儿歌。

(2)、幼儿尝试着跟念。

(3)、要求幼儿把爱爸爸、关怀爸爸的感情念出来。

5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

(1)、幼儿自由结伴，三个小伴侣一起表演。(依据幼儿表演的状况，老师赐予评价和指导)

(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

活动反思：

《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发觉我们班的孩子们都特别喜爱。

14、中班语言活动诗歌-秋天果子多教案反思

活动目标：

1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美。

2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1.盘子一个。

2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4.胶水。

活动过程：

1.听秋天的音乐，如活动室。

2.提问：现在是什么季节(秋天)。

老师说：秋天是丰收的季节，我今日就给小伴侣们带来了很多水果，小伴侣们看一看都有些什么水果呀?

3.老师总结：

其实秋天就是一只大盘子呢?

现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!

4.幼儿学念诗歌

a.第一遍：老师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。

b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。

c.让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;

d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。

6.老师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

小伴侣们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!

秋天果子多(诗歌)

秋天像只大盘子

盛满各种甜果子

绿苹果红柿子

黄澄澄的大梨子

串串葡萄赛珠子

像灯笼的是橘子

秋天是只果盘子

人人喜爱吃果子

活动反思：

在本次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采纳了层层深化的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

15、中班语言教案：故事-露水蘑菇

幼儿园中班语言教案：故事-露水蘑菇

活动目标

1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动预备

1、情景排练，一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)

活动过程

一、给“小兔”吃蔬菜。

1、一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。

2、为什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗?

二、观赏故事。

1、提问：故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?

2、爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了?

3、露水蘑菇是什么?

三、看挂图观赏故事。

1、爸爸让小兔做了哪些事?

2、做完了事，小兔感到怎么样?

3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢?

(关心幼儿理解劳动后会有饥饿感)

四、谈话：不挑食的孩子身体好。

1、你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?

2、通过集体争论，关心幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

活动延长

向家长了解幼儿在家里的进餐状况，引导家长多带幼儿参与劳动，如洗菜、拣菜等，

使他们对吃蔬菜产生爱好。

故事：露水蘑菇

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜爱。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜爱。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他抓紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇.要到菜园子里去吃。”

其次天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”

16、中班语言教案：故事-枫树的苦恼

幼儿园中班语言教案：故事-枫树的苦恼

活动目标

1、感受故事中枫树与松鼠的友情

2、了解枫树在四季中的变化。

活动预备课件：图片-不同颜色的枫树

活动过程

一、熟悉枫树

1、观看图片：不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有许多种，它们会随着季节的变化而变化。

二、观赏故事

1、老师讲故事，幼儿仔细观赏。

2、提问：春天和夏天，枫树的叶子是什么颜色的?

秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化?

在冬天里，枫树的叶子又有什么变化?

3、争论：当枫树发觉自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很难受?

当小松鼠回来时，还能认出枫树吗?

4、提示幼儿再仔细听故事。

三、沟通争论

1、提问：枫树做了一个什么梦?

2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好伴侣呢?

故事：枫树的苦恼

山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的伴侣。

早晨，迎着朝阳，枫树翩翩起舞，摇摆着婀娜多姿的身影，小松鼠很快乐，拍着手说：“真好看!真好看!”

傍晚，微风吹来，枫叶“沙沙”，为小松鼠唱着漂亮悦耳的歌。小松鼠很满意，晃着脑袋说：“真好看!真好看!”

夏天，小松鼠在枫树下乘凉睡觉，枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘，小松鼠说：“真凉快!真凉快!”

秋天到了，小松鼠告辞枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤独，但是她信任，小松鼠肯定会回来的。

一天傍晚，枫树发觉身上的叶子变颜色了，不得了，不得了!枫树一夜都没睡好，她担忧小松鼠回来认不出自己了，那可怎么办呀?

枫叶全都变成红的和黄的了，山上的小动物都说枫树长得越来越美丽了。可是枫树却很难受，她不喜爱自己这个样子。

一阵秋风吹来，树上那些红色的枫叶依依.不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。

枫树大吃一惊：“等等，你们别走!等小松鼠回来你们再离开我行吗?”枫树苦苦挽留着枫叶。

冬天到了，树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。

下雪了，枫树身上披上了一层白雪。

枫树难受极了：现在的样子多难看呀!小松鼠回来肯定认不出我了。她想着想着，流下了难过的眼泪。

一只小鸟飞来说：“别哭了，明年春天，你还会长出翠绿的新叶来的。”

这天晚上，枫树做了一个梦。梦中，枫树张开满身美丽的新枫叶，迎接小松鼠的到来。

17、中班语言教案：儿歌-小雪花

幼儿园中班语言教案：儿歌-小雪花

活动目标

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在老师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌布满宠爱。

活动预备

1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示贴图一张。

活动过程

一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象

引导语："小伴侣们冬天到了，北方开头下雪啦!

雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。

落到娃.娃的手心里，变成了小水滴。

水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。"

二、提问关心幼儿理解回忆

提问：

(1)雪花在空中飞，像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最终雪花跟着娃娃一起去哪?

三、老师边朗诵儿歌边演示贴图

导入语：小伴侣，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了?

四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌

1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请力量强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动

全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附：儿歌《小雪花》

雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。

落到手心里，变成小水滴。

水滴轻轻说，我从天上来。

跟上娃娃走，一起找春天。

18、中班语言教案：诗歌-树叶

幼儿园中班语言教案：诗歌-树叶

活动目标

1、感受秋天里树叶飘落，小动物们捡树叶的高兴之情，学说诗歌中小动物的话。

2、产生观看大自然的爱好，具有初步的想象力和创编诗歌的力量。

活动预备

1、反映诗歌内容的多媒体教具。

2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伴侣。

活动过程

一、看图片，引起幼儿想象

“今日，老师又要和小伴侣来看一看，说一说了。”

1、出示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?

2、出示第一幅动画。提问：现在是什么季节?你怎么知道的?

二、感知诗歌内容你

1、“树叶都从树上飘落下来了，刚才老师和小伴侣一起到草地上捡树叶，

还和树叶宝宝做了好伴侣，你和小树叶宝宝讲了什么静静话呢?

2、“小伴侣捡树叶兴奋吗?小动物们看到小伴侣捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。

那么，哪些小动物会来呢?”

“究竟哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”

分别消失小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么静静话呢?”

老师：小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……

小刺猬捡起一片树叶说……

梅花鹿捡起一片树叶说……

“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?

4、“小动物究竟对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”

老师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。

5、再次感受诗歌一遍。

三、理解诗歌内容

1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”

2、老师放动画，幼儿集体说小动物的话。

3、老师放动画，幼儿分组说小动物的话。

四、创编诗歌

1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物观察了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小伴侣轻轻地说一说。”

幼儿与旁边的同伴.轻声争论，师巡回指导。

2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”

3、“接下来我们要来做个嬉戏，老师做秋风阿姨，小伴侣做小动物捡树叶，

捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”

19、中班语言梨子提琴教案反思

活动目标：

1.观赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.熟悉乐器小提琴，感受故事的温馨、优美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

1.老师引导——出示梨子(果盘、刀)。

——你们看这是什么水果?(梨子)

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(老师将梨子纵剖面,准时给于孩子们确定的回答)

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

2.观看故事课件，分段观看理解故事内容。

——观赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们连续来看一看(观赏其次段)。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(老师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静”)。

——正值大家都听得很兴奋的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

——究竟是什么东西啊?我们一起来看看。(连续观赏第三、四段)。

——观赏后提问：小提琴上掉下的究竟是什么?真的是音符吗?(幼儿自由争论)

——老师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了很多很多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越欢乐，处处是音乐)

3.配乐完整地观赏故事。

(1)听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了?(小提琴手渐渐拉着小提琴出场)

(2)小提琴手出场介绍，熟悉小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

——简洁介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，老师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是渐渐的啊?是渐渐的，很悠扬的，很缓慢的)

(3)老师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小伴侣们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

(4)老师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(老师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又漂亮又宁静。”)语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

4.迁移提问：假如你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

——请几个幼儿具体回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简洁回答想把音乐送给谁。

——假如没有小伴侣举手回答，老师可先示范：我要把小提琴送给***，由于***。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，老师引导其听着音乐做优美的动作。

——你们今日表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着美丽的丝巾来跳舞吧!(老师准时表扬幼儿自己窗边出来的动作，老师也准时自己示范：我有一个美丽的动作，你们看)

——请小伴侣们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

活动反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、优美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

20、中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮

幼儿园中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮

活动目标

1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

2、培育幼儿的观看、比较及动手操作力量。