大班植物角教案10篇

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1、大班植物角教案10篇

活动目标：

1.知道植物中的土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜植物的情感。

3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4.懂得土壤在生活中的更多作用。

5.激发了幼儿对植物的奇怪心和探究欲望。

物质预备：

1.多媒体课件。

2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

4.植物头饰。

5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

6.一袋泥土。

活动过程：

一、植物为什么会干枯

1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

引导幼儿争论：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

二、土中有什么

1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气)

4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”

三、土是什么颜色的

1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

四、土的其它用途

1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

五、延长活动与“土”交伴侣

让幼儿自由玩土。

活动反思：

活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小伴侣围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

2、大班教案《植物的根》含反思

活动目标

1、让幼儿知道根的奇异之处在于它可以汲取水分和养分，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们观赏。

2、教育幼儿要爱惜花草树木的根。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

教学重点、难点

让幼儿知道植物的根是多种多样的。

活动预备

多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物(红薯、胡萝卜、山药、白萝卜)。

活动过程

一·引导幼儿观看植物的根。

1、幼儿自己观看植物的根。

幼儿自由进入活动室。

小伴侣，你们看桌上都有什么?(葱、青菜……)请你们认真看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探究事物的情境)

请你们在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么样的?(在这里体现了幼儿相互沟通的过程)

2、引导幼儿熟悉植物的变态根。

让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。

小伴侣说了半天，有一个人可焦急了，是谁呢?(变态根假如由老师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新奇感，无法吸引幼儿留意力，在这里老师运用课件，采纳幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿留意力。)

3、老师总结：植物的根是多种多样的。

(通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

二·根的汲取。

1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。

(通过课件中形象的比方让幼儿明白了：根汲取养分，就象小伴侣吃饭一样重要。)

2、看课件“根的汲取”。

(通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的汲取过程)

除了大树用根来汲取养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来汲取养料和水分?(在这里主要是巩固幼儿对植物根的熟悉)

三·根可以食用

A、小伴侣知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……)我们一起来尝尝(进一步在实践中巩固对变态根的熟悉)

B、好吃吗?(好吃)这些根我们有时也要吃，(出示各种中药的根)但它们好吃吗?(不好吃)那它们是干什么用的?对，是中药，给我们人类治病的。

四·艺术品：根雕

还有一些根特别有意思，你们看(看课件)(这些是幼儿平常不易看到的。老师采纳形象直观的形式，让幼儿熟悉了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达力量和想象力)

五·嬉戏：找植物的根

(为了进一步巩固幼儿对根的熟悉，培育幼儿嬉戏的爱好，特设计了这一环节，让幼儿亲自操作鼠标来选择植物的根)

教学反思

今日我们小伴侣知道了植物的根是多种多样的，而且还特别奇异有意思，为什么?(由于它们可以汲取水分和养分、可以食用、可以治病、可以雕刻成艺术品供人们观赏)。我们幼儿园里种了很多的树木和花草，小伴侣平常能不能去摇小树和花草?(不能)要是根断了，它们就不能活了。现在我们去给它们浇浇水，让它们快快长大好吗?(好)自然带幼儿出场。

3、大班教案《植物》

活动目标：

1.知道植物中的土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

2.了解土对人类的作用，萌发珍惜植物的情感。

3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

4.懂得土壤在生活中的更多作用。

5.激发了幼儿对植物的奇怪心和探究欲望。

物质预备：

1.多媒体课件。

2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

4.植物头饰。

5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

6.一袋泥土。

活动过程：

一、植物为什么会干枯

1.幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

引导幼儿争论：植物生长离不开什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

二、土中有什么

1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气)

4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

5.小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。

6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”

三、土是什么颜色的

1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

四、土的其它用途

1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

五、延长活动与“土”交伴侣

让幼儿自由玩土。

活动反思：

活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了许多的小伴侣围过来观看。很快林俊熙发觉了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进行观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进行试验、操作，引发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

4、大班教案《植物》含反思

教学目标：

1：在细致观看的基础上写生，把握画面的结构和颜色。

2：让孩子们充分感受植物的特征与名称，并爱惜植物，爱护环境。

3：增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。

4：引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学过程

——激趣导入。师：孩子们，我们都知道，植物是人类的好伴侣，它为我们带来新奇的氧气，美化我们的环境，给我们的生活，带来了必不行少的好处与用途。

师：今日，让我们一起走进植物王国，去走一走，看一看吧~!

——观看图片、初步感知

师：小伴侣们，看了这些植物以后，小伴侣们又什么样的感受啊?

——充分给幼儿表述的机会。

师：小伴侣们，今日我还给小伴侣们，请来了一些小客人，想不想熟悉它们?——幼儿：“想”。

留意：在授课的过程中，要进行简要的，对植物的画面结构和颜色等进行表述，也让孩子们进行，对所见的，进行表述。

——那小伴侣，看到植物王国的植物与我们请来的小客人，你们最想用画笔，帮哪种植物画一个画像呢?

——幼儿踊跃表述自己想画的植物。

——孩子们，上创意美术以来，通过观看，我们要把握画的画面，画在老师给你们预备的纸上，那小伴侣，给植物画图像的时候，也就是写生，还怎么做：(1)尽量画大，留意画出植物的细节。比如：叶片的纹理和花茎或刺。——老师巡回指导，孩子们开头写生作画。——总结：孩子们，这一节课我们在植物王国里，找到了一位特殊的好伴侣，并为它画了一幅漂亮的画像。

我们知道它们圆圆的身子上，长满了尖尖的刺，而且仙人掌有的还能长出漂亮的花朵，在仙人掌背后，还藏了一些小叶子。

(这一环节，那可以拿幼儿作品，进行总结与评述。)

孩子们，让我们带着我们的好伴侣，去外面晒晒太阳吧~~让我们大家都来爱惜植物、爱护植物，让它们成为我们永久的伴侣，好吗~~

反思

首先本节课，我用一个开场白的形式进行了这节课的开头，并进行了~图片与实物的观看与叙述。

在设计这节课的时候，我就在想一个问题：创意是让孩子们自由的发挥自己的想象去添画，但是我还记得薛老师说过这么一句话：创意有时候讲究是结果而不是过程。

单凭这节课的结果，也就是画面呈现，我感觉是满足的，但是，从教案与实际的写生目的，我感觉这一节课很失败。首先我没有士气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。没有了写生意义的存在。只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。

在以后的写生课中，我会仔细引导，我更会信任我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。有时候对自己的怀疑或许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最大的误点也是最不行取的。

5、大班主题教案《有用的植物》含反思

主题实施背景：

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观看四周事物的习惯，培育孩子良好的观看习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物伴侣，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

活动目标：

1、乐观参加多来咪俱乐部活动，情愿大胆展现，体验参加大活动的欢乐。

2、喜爱趣味问答小学问，积累植物的相关学问和阅历。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

环境创设：

1、利用季节的特征，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅漂亮的图画，让幼儿好像置身于漂亮的大自然中，从而感受我们的四周处处都是植物，植物给我们带来许多的好处，萌发去探究植物的愿望;

2、在教室内悬挂幼儿自己制作的树，将教室布置成一片小树林;

3、开拓小小种植园，让幼儿每天去观看一下植物的生长状况，并作些记录;

4、布置一个“植物的问题”角落，把幼儿发觉的植物问题在墙壁上展现出来，与其他幼儿共同共享、争论;

主题一：幼儿园的小花园

活动(一)：我的植物伴侣

目标：1、喜爱和老师、小伙伴一起参观、发觉幼儿园的各种植物;

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物;

预备：一些花草树木的图片

过程：1、和幼儿一起参观幼儿园的小花园，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好伴侣;

2、回到活动室，和幼儿一起争论自己找到了什么树做你的好伴侣，并说说你的好伴侣是什么样子的;

3、老师依据幼儿述说，出示相应的图片，一起熟悉各种各样的树，包括其形状特征等，如树的粗细、高矮等;

生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观看时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观看各种植物，还有将近一半的孩子自己在查找他们的伴侣，所以在回到活动室，组织大家争论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物伴侣，在争论时，有一个小伴侣说：“我发觉有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢?”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

活动(二)：常绿树和落叶树

目标：1、能通过进一步的观看，了解常绿树和落叶树的不同之处;

2、乐于表达自己的发觉;

预备：一些常绿树和落叶树的叶子

过程：1、再次观看幼儿园的树，引导幼儿发觉两种树的不同之处，如：叶子;

2、老师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树;

3、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树，它是常绿树还是落叶树，为什么?

4、延长活动：请幼儿回家找找四周的常绿树和落叶树，并把它画下来，最好能说出它的名字。

生成与反思：或许是我太低估孩子们的发觉力量，孩子们在查找两种树的特征时，轻而易举的就发觉：常绿树的叶子小小的，而且比较硬，徐顺成小伴侣说：“由于它的叶子长的牢，所以不简单掉下来;”由于告知孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小伴侣说：“不对，这棵常绿树上也有黄的叶子，为什么不叫它落叶树呢?”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树毕竟是常绿还是落叶，结果有一个小伴侣说出了答案：“这棵是常绿树，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了，这样它一年四季都是绿的，”我准时赐予了确定。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来共享各自的阅历，而且，通过这种途径获得的阅历，孩子们的记忆特殊深刻，作为老师，何乐而不为呢!

活动(三)：有用的树伴侣

目标：1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树;

2、观赏散文诗，并能对其进行创编;

预备：树的用途的图片若干张;

过程：1、提出问题：假如我们的生活中没有了树，会变成什么样子?(幼儿争论)

2、出示图片，了解树的用途;

3、观赏散文诗《树真好》;

5、尝试将自己了解的树对人类的用途，编进散文诗里;

生成与反思：在幼儿对树有了比较多的熟悉以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较简单些，在创编诗歌时，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来，有几个小伴侣编的特别好，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵美丽的花，”徐安说：“树真好，小伴侣可以围着大树做嬉戏，”等等，完全出乎我的意料之外，小伴侣表达的都特别生动，想象也比较丰富，通过这么一个活动，小伴侣对树的感情更深了。

活动(四)：我的小花园

目标：1、能利用多种形式制作树，花，草;

2、喜爱大自然，喜爱植物，并能在日常生活中去爱护它;

预备：各种各类纸、笔;剪刀;蜡笔等

过程：1、争论自己想做一个怎么样的小花园，预备怎么做;

2、幼儿制作，老师关心、指导幼儿，并可和幼儿一起制作，鼓舞幼儿大胆制作;

3、一起布置活动室，将自己的小花园展现出来;

生成与反思：在鼓舞幼儿大胆想象制作后，幼儿的思维活跃起来，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小伴侣把自己的小花园里都画满了苹果树，大大小小的有四、五棵，我有点奇怪，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢?”她告知我：“由于我喜爱苹果，我想我的花园里都是苹果树，我什么时候想吃就可以去摘，”多么天真可爱的想法，她把自己现实生活中不行能实现的幻想，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦，作为老师，我们应当爱护孩子的这种幻想，让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞行吧!

主题实施状况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别的感爱好，再带领幼儿一起去参观，一起去查找，幼儿的学习爱好被充分地调动了起来，于是在开展争论时，幼儿就会有好多的东西想说，在说的过程中，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了很多的学问阅历，所以，主题的开展，离不开幼儿实际的生活阅历;主题的内容，必需是幼儿看得见、摸得着的东西，脱离幼儿实际生活阅历，或者太过浅显的东西，都是幼儿不喜爱的，主题也是比较难开展的。

主题二：绿色菜篮子

活动(一)：菜地里的歌

目标：1、区分蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种;

2、通过观看菜地里的蔬菜，熟悉蔬菜的茎、根、叶、果实;

过程：1、带领幼儿到农夫伯伯的菜地里参观，说说你熟悉的蔬菜宝宝的特征;

2、引导幼儿留意观看萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

3、区分几种简单混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜;

生成与反思：由于孩子比较多，平常出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观看孩子们特别的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上始终说的篱笆他们最终有了一个实际的观看阅历;到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特殊感爱好，于是我和孩子们一起熟悉了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平常吃的茄子是它的果子;孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起熟悉了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，争论红薯的吃法，结果孩子们全都同意生吃，于是我们把红薯洗洁净，切成一片片的分着吃，孩子们可快乐了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟识，即使平常看到，也没人告知他相关的学问，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的熟悉。

活动(二)：去菜场

目标：1、通过参观菜场，熟悉更多的蔬菜宝宝;

2、鼓舞幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不熟悉的蔬菜的名称、食用方法、食用部位;

3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清晰、大声的等;

4、能想方法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去;

预备：照相机

过程：1、布置任务：告知幼儿我们今日去菜场干什么，要留意点什么?(包括路上)

2、去菜场;

3、参观菜场，老师留意幼儿的表现，并准时指导幼儿正确的处理方法;

生成与反思：孩子们平常或许也常常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小伴侣，表现出一种很喜爱、很快乐的样子时，我们的孩子感觉很傲慢;一开头他们还有点大方，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小伴侣第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨很快乐的告知了他，接着在我的提示下，他又问了其他好多的问题，别的小伴侣在他的带头下也开头大胆地询问阿姨，由此，他们熟悉了很多平常不知道的蔬菜;在完成任务时，有几个小伴侣没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务?他们告知我：“不知道该怎么说;”有几个小伴侣说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商议呢”，他说：“没有”，于是我就告知他，遇到这种状况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。

活动(三)：好吃的蔬菜

目标：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活阅历;

2、在制作过程中体验合作的欢乐及胜利后的愉悦;

预备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼儿通过区角嬉戏，已有切蔬菜的阅历;

过程：1、送蔬菜宝宝回家：幼儿依据已有阅历，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类;

2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的阅历;

3、制作糖醋黄瓜;

生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的熟悉已经积累了比较多的阅历，所以，在此次活动中，(教案出自：快思教案网)幼儿的表现欲都比较强，而且，口头表达力量也比平常发挥的好，声音洪亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积累了好多的阅历，如：一个组的小伴侣该怎么分工合作;糖和醋应当放多少;黄瓜片的厚薄对味道的影响;等等;通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的，才是最真的。

主题实施状况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小伴侣的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜爱吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题许多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿始终保持着比较高的乐观性，由于他们都喜爱，都有话可说。

主题三：有用的植物

活动：有用的橘子皮

目标：1、在看看，闻闻，尝尝中，引发幼儿的思索爱好;

2、通过活动，了解有些植物具有保健、治病的作用;

预备：陈皮食品、菊花茶;

过程：1、看看，闻闻陈皮食品，让幼儿猜猜这是什么东西;

2、说说人为什么要吃陈皮，它对人有什么作用?(通气、止咳)

3、品尝陈皮食品;

4、想想还有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人参、板兰根等)

活动反思：在争论橘子皮的作用时，有一个孩子说：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我妈妈常常放的”，这下孩子们象找到知音了，纷纷附和说：“我们妈妈也放的”，徐安小伴侣就问了：“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告知他：“由于釉子皮会散发出一股芳香，会把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他听后有点半信半疑，我就对他说：“可以回去问一下你的爸爸妈妈，看看他们是怎么说的，是不是跟老师说的一样，好吗?”他答应了。其次天早上，我第一件事情就是问他：“你有没有问爸爸妈妈，你爸爸妈妈怎么说?”他告知我：“他们说的跟你一样”，这下，他完全信任了。看来，孩子的求证意识比老师还剧烈，所以，作为老师，不管什么时候，都肯定不行以给孩子错误的信息。

主题四：欢乐的种植园

活动(一)：我们的种植园

目标：1、了解一些植物的基本生长状况，(种子——发芽——开花——结果)

2、培育幼儿观看记录的爱好，学习记录的简洁方法;

预备：各种种子：豆类、谷物类、塑料槽、标签、水洒、土、记录本;

过程：1、出示种子，通过提问方式，了解幼儿的阅历基础;

2、出示植物生长图片，大致了解植物的生长状况;

3、我们的种植园：幼儿依据老师供应的材料来种植，可以以小组形式进行;

活动延长入一日活动中，每天观看记录植物的生长状况，包括不同生长环境中的不怜悯况，争论无土培植和泥土培植的不同。

生成与反思：在这个活动中，幼儿的乐观性也比我想象中高，孩子们每天来园的第一件事就是去看看他们的植物伴侣长什么样了，大家一起说说，记记，可快乐了，我则在旁边宁静地倾听他们的谈话;有一次，周耀祖发觉种萝卜的可乐瓶里的水越来越少了，他就问旁边的小伴侣：“你看，那个瓶子里的水怎么没了”，旁边的小伴侣就不假思考的回答说：“被萝卜吃掉了”，这时，又旁边一个小伴侣听见了说：“水被太阳晒的没了”，徐安接着说：“水没了，它会干死的”，我很想听听他们怎么往下说，可是他们却不说了，我立即意识到这是一个很好的教育契机，于是等孩子们都记录好了，我请孩子们集中起来，我们一起争论了这个关于“可乐瓶里的水哪里去了”的问题，孩子们通过这次活动，知道植物的生长离不开水，接着，我又顺着这个话题问孩子们：植物没有水不能生长，那么没有泥土，它们能生长吗?于是又引起幼儿对无土培植和泥土培植的关注;结果幼儿发觉，没有泥土，植物照样能生长，而且有许多的好处。

活动(二)：温室里的蔬菜

目标：1、知道蔬菜的生长有季节性;

2、了解一些种植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的便利;

预备：各种蔬菜图片;故事磁带;

过程：1、听故事：《张奶奶买菜》并提问;

2、出示图片，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性;

3、了解科学种田的概念，感受科学种田给我们带来的好处;

活动反思：

1、在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有很多孩子问：什么是温室?它是什么样的?由于我们的四周没有真正意义上的温室，我只能告知孩子们：爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的，(幼儿一下子就猜到了：是尼龙棚)，我就告知孩子们，爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很温和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到新奇的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们常常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让他们回家到尼龙棚里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回幼儿园后讲给小伙伴听，有尼龙棚的孩子兴奋的答应了。

2、通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，对农夫伯伯也产生了一种仰慕之情;对温室种菜感到特别的奇怪;我就想：假如能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无土栽培的，那该有多好!

主题总结：对于“有用的植物”这个主题，由于比较贴近幼儿的实际生活阅历，而且随处能捕获到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较乐观，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作，孩子在一种开心的氛围中积累各方面的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性，包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼儿生活阅历的主题是枯燥乏味的。

6、大班教案《发觉怪植物》

活动目标：

1.根据画面的先后挨次阅读图书，理解故事内容，体会故事中的动词“拔”，“抬”、“扛”。

2.在活动中乐观表达自己的理解，并能大胆提出自己的疑问。

3.依据故事情节推想出怪植物的主角，并总结出其特征，激发对玉米的探究爱好。

4.情愿分角色表演简洁的故事情节。

5.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

1.故事大图片或用实物投影仪放大幼儿用书。

2.幼儿用书，磁带/CD。

活动内容：

1.老师出示图书中“怪植物”的几个局部，明确故事线索，激发幼儿阅读的爱好。

(1)观看图片，猜猜是什么。

老师：这些东西是什么?

(2)和幼儿一起读一读书上的文字(故事名称)“发觉怪植物”，引出阅读线索。

老师：这毕竟是什么怪植物呢?是谁发觉了这些怪植物呢?请你认真地看看书里是怎么说的。

2.请幼儿把幼儿用书打开，幼儿自主阅读图书，初步了解图书内容。

(1)争论看书的要求。

老师：看书时候应当怎么看?(知道看书的时候要根据画面的先后挨次看，一边看一边轻轻地说一说故事，看书的时候轻轻翻阅、爱惜图书。)

(2)幼儿自主阅读图书，初步了解故事的主要内容。

老师巡回指导中，留意引导幼儿根据画面的先后挨次进述故事，在故事图画中查找“怪植物”的线索。

老师：是谁发觉了怪植物?毕竟这个怪植物是什么?(通过争论，总结“怪植物”的基本特征，知道它就是玉米。)

(3)幼儿再次自主阅读图书。进一步了解故事内容。

老师：