科利亚的木匣教案

文档编码:CP1V3W10Q2H9——HB8E7D6Y3S6——ZH9S4M1K6H3 科利亚的木匣教案教案目标：

学问与技能：1.会认3个生字,会写13个生字；能正确读写；2．正确、流利地朗读课文；过程与方法： 能读懂课文内容,明白科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,四周的一切都在变化的道理；情感态度与价值观：初步学习用进展的眼光看待问题、解决问题的方 法；教案重点：

1让同学明白课文的主要内容,懂得作者感悟到的时间在变化,人在变化,四周的一切都在变化的道理；初步学习用进展的眼光看待问题、解决问题的方法； 2学习通过生活中的一件事情说明一个道理的表达方法；教案难点：

学习通过生活中的一件事情说明一个道理的表达方法；教案预备：

生字卡片,多媒体课件,木匣子；教案设计

第一课时

一、导入１、今日我们学习第２６课,《科利亚的木匣》； ２、科利亚是一个小孩的名字,从题目看,这篇课文主要写了什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写了哪些内容呢？我们一起来学习课文； 二、同学自学课文

１、默读课文；摸索：这篇课文讲了一件什么事？２、读生字表中的生字,要能读准字音,看清字形,并在课文中找出带有这 生字的词语,再联系上下文或查字典想想这个词语的意思；３、画出自己不懂得的词语；1/5 三、检查自学情形

１、这篇课文写了一件什么事？ 明确：这篇课文讲的是科利亚埋木匣、挖木匣和从中得到启示的故事；２、检查字词把握情形； 认读“箱”、“倍”、数数（shǔ３、简介卫国战争：shù）、德（进行字形分析） １９４１年德国法西斯入侵原苏联,苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争；苏联人民经过四年苦卓绝的战争,至１９４５年９月卫国战争胜利终止； 四、再读课文,理清层次

１、同学标明各自然段序号,朗读课文；２、文章围绕“木匣”写了几层意思？（文章围绕“木匣”写了三层意思；）

第一层：科利亚埋木匣；其次层：科利亚挖木匣；第三层：科利亚从中受到启示；３、同学分小组争辩怎样分段；４、指导第５自然段的归属； 这一段是过渡段；“就在那一天,妈妈、奶奶和科利亚喀山去了； ”是承上,后面两句“在那儿,他们住了差不多四年,科利亚长大了,上了学校,数数能数到一百多；”是下文,科利亚一下子找不到木匣的缘由,应划分到其次段里；）

５、分段归纳：

第一段：（第一至第三自然段）

科利亚刚学会数数的时候,把木匣埋到离门口十步远的地方； 其次段：（第四至第十二自然段）

四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣,经过摸索,在离屋门口五步远的地方找到木匣； 第三段：（第十三自然段）科利亚明白了：时间一每天过去,人在一每天长大,四周的一切都在变化；2/5 讲读课文第一段

１、请同学分节读课文第一段；全班摸索：

⑴ 科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？（出示科利亚和妈妈把东西埋起来的动画）

⑵ 他们为什么要把东西埋起来？２、争辩摸索题：

⑴ 课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的缘由？明确：课文第三自然段写科利亚埋木匣的缘由；⑵ 指名读第三自然段；⑶ 摸索：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？明确：科利亚从屋门口开头走,数了十步,就用铲子挖起坑来；抗挖好了,他把一个木匣放在里面,匣子放好后,盖上土,用脚踩了踩,仍在上面撒了一层细沙,免得被人发觉；妈妈从家门口起量了三十步,埋下箱子；⑷ 课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？ 明确：一是说明科利亚为了免得让敌人发觉,所以埋木匣特殊仔细、仔细；二是为后面科利亚第一次找不到箱子时,排除被敌人拿走的可能性埋下伏笔；３、同学质疑：

同学可能提出：课文写科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么关系？前面已经写了“他从屋门口开头走,数了十步,就用铲子挖起坑来只会数到十,就量了十步,埋下木匣子 ”？六、布置作业

１、誊写词语；”,为什么又要写出“科利亚２、摸索：科利亚埋下木匣后,有没有再挖出来？怎么挖的？其次课时一、复习导入1．课文先写什么,再写什么,最终写什么？（埋木匣、挖木匣、得到启示）2．指名上台说说科利亚是怎样埋下木匣子的？二、读中求悟,学习 4～12节3/51．自由读文,想一想自己懂了什么？

2．争辩沟通： （1）妈妈和科利亚是什么时候挖木匣的又分别是怎样的结果？

时间：战争终止 四年后.离埋木匣时经过了多长时间？挖木匣妈妈：从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子； 科利亚：从家门口向前走了十步,动手挖起来；他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,仍没找到匣子；他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到；挖木匣时科里亚的心情是怎样变化的？科里亚找不到小木匣,会有哪些可能呢？这些可能会不会发生？科里亚没有挖到木匣,他是怎么想的,又是怎么做的？ 3、师：为什么妈妈能按原先埋木匣的步伐挖到木匣子,而科里亚却挖不到木匣呢？4、大家来读一读4—12自然段；你觉得应当怎样读. （1）自由读宠爱的段落,可以读给同桌听一听,请他给你评一评,提提意见； （2）把你宠爱的语句读给全班同学听一听,其他同学留意仔细听,等一会儿起来评一评； 5、引导读12段,你觉得这段中的“果真”是什么意思？（和猜想的一样）可以换个词儿吗？（真的）换成“真的”读一读,体会一下意思有无变化；（中国的文字真奇妙,同一个意思却可以用不同的词儿来表达,看来我们仍得留意加强积累,让我们的写作能够信手拈来！）

6、自己有感情地读4—12段；科里亚为什么能够挖到木匣？三、借助朗读,懂得第 13节

1．齐读第13节,引导读出兴奋的语气；2．沟通汇报：这件事情让科利亚得到了怎样的启示？生A：科利亚懂得了世界随着时间的变化而变化；3．鼓励同学查找身边的例子：我们四周有什么在起变4/5化呢？我们应当怎么去面对这些变化呢？ 4．师小结：这篇课文告知我们四周的一切都讲发生变

化,遇事要勤动脑、多摸索,不能用一成不变的眼光