空气的成分教案第一课时

文档编码:CN8E2J5U6S9——HP10W6L4N8R9——ZU9E2Y9G9Z8授课日期：2022年学习好资料欢迎下载第一节课10月25日星期四课型：新授

授课人：刁振苓课题：第四单元我们四周的空气第一节空气的成分课标要求：

教材教法分析：

本课题包括三个部分,空气是由什么组成的,空气是一种宝贵的资源,爱惜空气；这三部分内容亲热联系,并逐步深化；本节教学内容主要以科学探究的方式,让同学感受到试验是学习化学的基础；通过试验探究有可能会得到意想不到的收成,体验试验过程中的成功与失败；在此过程中不仅得出了空气的成分, 而且培养了同学观看,分析试验现象的才能内容和学情分析：

本课的教学内容为其次章课题的探究,明白空气的组成；学习目标：1、学问与技能：

（1）明白空气的主要成分；1空气的第一课时；要求同学通过对空气成分（2）熟识纯洁物、混合物的概念；2、过程与方法：

（1）通过对“测定空气里氧气的含量“的试验操作,观看、分析、明白空气的组成；（2）通过对空气,氧气等几种常见物质的比较,明白混合物和纯洁物的概念；3、情感、态度与价值观

培养同学学习化学的爱好,养成探究问题的良好习惯和实事求是的科学态度；学问点（重点、难点）：

重点： 探究空气中氧气的含量；难点： 从通过试验探究空气的组成；教学方法：实本课题主要接受问题探究来设计教学,始终贯穿“设置主题――分析思考――试验探究――总结沟通”的教学流程,积极引导同学进行自主学习、合作学学和探究学习,努力培养同学的动手才能和探究精神；；试验预备：测定空气成分的试验装置（详见教材P23）、500mL量筒、100mL量筒、10mL量筒、500mL烧杯、红磷、水、火柴；⋯⋯学习过程：学习好资料欢迎下载活动意图老师活动同学活动情形创设： 以儿时耳熟能 小时候,大人们经常要我们猜猜这样一个谜语：“看不见,摸不着,没有颜色没味道,详的谜语,迅

速拉近同学与你的身边常围绕⋯⋯”；该谜语指的是什么？同学摸索并回答化学的距离,（以有关空气的故事或有关空气的趣味试验产生对化学的导入） 靠近感；（呈现一只空烧杯）烧杯中有什么？

今日,我们一起进一步熟识空气；导入新课：你对空气知多少？请同学们尽可能多地提出同学争辩,沟通,激发同学的问有关空气的问题；再描述提出的问题意识,培养同学可能提出的问题：①为什么空气看题同学的发散性不见而又摸不着？②怎么证明空气的确存思维在？③空气由什么物质组成？④空气是由一

种物质组成的？仍是由多种物质组成的？⑤

假如空气是有多种物质组成的,那么这些物

质是什么？其含量是多少？⑥为什么风景区

的空气比较清新,而一些大城市特别是一些

大工业城市的空气质量比较差？⑦为什么有

的物质在空气中燃烧？⋯⋯

（在同学描述提出的问题时,准时对不规范

的语言加以规范）一、熟识空气的组成1、你如何证明空气的存在？（利用家里的物品试一试）2、氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.934%二氧化碳 0.033%其他气体和杂质 0.002%阅读课本74页学习好资料 欢迎下载观看统计数据3、多识一点（76页）阅读课本76页知利用化学史进识,完成以下问行庄重认真,题,与同学们交 敢于创新的优流 良品质的训练1775年,法国化学家拉瓦锡通过试验,第一次明确提出空气是由 和组成的；1892年,英国物理学家雷利与英国化学家拉姆赛合作,经过两年多精确的试验争辩和推理分析,发觉在空气中仍存在一种性质极不活泼的气体—— ；二、测定空气中氧气的含量【信息链接】

A铜+氧气→氧化铜〔黑色固体）B碳+氧气→二氧化碳〔无色气体〕C镁+氧气→氧化镁〔白色固体〕D镁+氮气→氮化镁〔淡黄色固体〕培养同学分析

归纳问题的能

力 E磷+氧气→五氧化二磷（白色固体）

你认为选择 药品比较合适,并说出学习好资料 欢迎下载你选择的理由？【试验活动探究一】测定空气中氧气的含量 同学观看红磷燃烧

的现象：红磷燃烧

时产生黄色火焰,

并有大量白烟,最

终燃烧停止； 培养分析才能 及团队合作精 神,增进同学 间友情和凝聚1、（如图乙）向集气瓶内装入少量水,并作同学观看：打开止力上记号d；并将广口瓶从b－d处分为五等分,做好记号；2、向燃烧匙中加入稍过量的红磷,关闭c水夹后,烧杯中的处的止水夹后,点燃红磷,马上伸入瓶中,水进入广口瓶中,并塞紧； 约占红磷燃烧前瓶3、提示同学观看红磷燃烧现象； 中空气体积的 1/5；4、冷却后,打开止水夹,再由同学观看现象；5、进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积？总结：由于红磷燃烧生成了固体五氧化 同学分组争辩后,二磷,导致集气瓶内的气压减小,因而水倒 各组派代表回答流；【试验活动探究二】测定空气中氧气的含量通过试验增强感

性熟识,解决学

生的疑难让同学学会思考,能发觉问题、解决问题,同时,培养学生严谨的科学态度学习好资料欢迎下载（1）在两个注射器组成的密闭系统内有30mL空气；（2）给装有铜丝的玻璃管加热,同时缓慢交替推两个注射器,使注射掀起高潮,进一让同学在器内的氧气与铜丝充分反应步激发同学的探观看与争辩中（3）停止加热,等装置冷却到室温后将气体究欲发觉问题,提全部推至一支注射器中,读出注射器内气体出问题,解决体积 问题,从中培请将试验结果填入以下表格中养科学观看,反应前注射器内反应后注射器内消耗规范表达和分空气气体体积空气气体体积的析问题的能力；【沟通与反思】

1.上述试验中,为什么把铜丝做成螺旋

状.2.试验中：①假如装置气密性不好 ,会产生怎样的结果？②假如铜丝的量不足,没有把氧气耗尽,会产生怎样的结果？③假如没冷却到室温就读数 ,那又会产对试验现

象作进一步的

分析探究,培养同学的探究

精神生怎样的结果？3.此试验同时说明氮气具有什么性质？同学作出结论：不

能用燃烧后产愤慨

体的可燃物摸索：按上述方法测定空气中氧气的含量,你认为仍有何不足？红磷可否用木炭等其他物质代替？燃烧后不生成气体

的可燃物同学沟通试验心得三．空气是一种重要的资源1、空气是一种重要的资源,在工业上通过降［自学争辩］：阅温加压使空气液化,然后液态空气,利读课本78页知用空气中氧气、氮气的 不同,可以从空气中分离出氮气和氧气；该过程属于变化；2.用线段分别将氧气、氮气和稀有气体与它们的用途连接起来氧气 用作爱惜气稀有气体 合成氮肥氮气 制造多种电光源识,完成以下问

题,与同学们交

流学习好资料 欢迎下载支持燃烧 谈个人收成1、空气中氧气的含量测定课堂小结：

你有哪些收成？你仍有哪些困惑？反馈矫正：实验及注意

事项2、空气的组成1、早期化学家为了熟识空气的本质,将一些物质放在密闭容器中进行试验,结果发觉：每次都有约1／5的空气不知去向；当时化学家把这1／5的空气称为“有用空气”,这种有用空气指（ ）A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体2、电工师傅使用的“验电笔”中常充入一种气体,此气体通电时会发光,它是（ ）A.氧气 B.氮气 C.氖气 D.空气3、空气中氮气与氧气的体积比约为（ ）A1：4 B 5：4 C 4：1 D5：14、以下说法正确选项（ ）A.空气原先是纯洁物,但被污染后变成了混合物B.空气中氧气的质量分数约为 21%C.空气中的稀有气体确定是纯洁物D.空气中各成分的含量通常保持稳固5、夏天从冰箱中拿出一瓶饮料,放在空气中,外壁会潮湿,这说明空气中含有（ ）A二氧化碳 B 稀有气体 C二氧化碳 D水蒸气6、某课外活动小组设计了测定空气中氧气含量的试验,装置如右图所示：（1）该实验中,红磷需稍过量,目的是____________；（2）待燃烧停止,白烟消逝并冷却后,打开止水夹,观察到烧杯中的水进入集气瓶,水的体积大约占集气瓶容积的1／5；由此可知氧气约占空气体积的 _____,本实验仍可推知氮气的哪些性质？试写出其中的一种；〕（3）如将红磷换成炭粉,该试验能否获得成功？________〔填“能”或“否”由是_______；布置作业：1、助学课时1；板书设计：一、熟识空气的组成氮气 78%氧气学习好资料欢迎下载21%稀有气体0.934%二氧化碳 0.033%其他气体和杂质 0.002%二、测定空气中氧气的含量现象：红磷燃烧集气瓶中有大量的白烟产生,倒流入集气瓶中,并上升约五分之一；结论：并放出热量,打开了弹簧夹,烧杯中的