苏教版语文六年级下册14《学会合作》教学设计

1、苏版年下学合一教目：1学会本课生字新词，正确、利、有感情地朗读课文。2通过阅读，感知合作的含义好处以及如何与他人合作。3. 通亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个典型事例不同的侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用将本“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点的 方法用于写作。4通过设计游戏、摘抄名言等励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 二教重难：重点过亲身体验老师设计的戏及上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同能本“用不同的典型事例证明所要阐述的观点的方法用于自己 的写作。难点：设计有关合作的游戏，树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。三教评设：1.在检

2、查学生预习环节，通过查预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独 立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，通过自由朗、小组探究的方式，感知“合作”的含义、好处，以 及如何与他人“合作一步升学生整体把握文本的能力。游戏实践事例感悟环节通过亲身体验老师设计的游戏据上下文理解课文所举两个典型事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，感受“如何才能卓有成效的合作4集众人智慧，设计有关合作游戏，以此树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精 神。四教准：1学生：完成预习作业。2. 教：检查预习作业，准备游戏所需的皮球、报纸、绘有不同形状的小纸片，搜集 关于合作的相关视频。五教课：

3、 课时六教设：第课1 环一整感初感，体握一故事引入，导出“合作”。1故事导入。从前，有五个指头兄弟教师伸出自己的右手五个手指来很和气。有一天，他们 突然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来教师左手拿起皮球能把我举起来，谁的本领就最大。大拇指说： 我，我来”可，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说我来试试”可食指也举不起来中指、无名指、小拇指都试呀试，累得腰酸背疼，也没能把皮球举起来。皮球说你都张开来试试吧”五个指头互相帮助，一下就把 皮球举起来了。从此，五指兄弟同心协力，再也不闹气了。过渡：同学们，听了这个故事，你有什么感想？揭示课题。看来，有些事情光靠

4、个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。这节课我们就一起来学习第 14 课板14. 学会作齐读课题。二借助预习单，检查预习；感知“合作1.检查生字的识、写及重要词语理解。投影出示预习单孤立 悠扬 和顾名思义卓有成效倾泻钥匙嘴唇一幢即将分情不自禁1读：指名读，同桌互读，读，检查学生对预习单中红颜色字词的朗读。2写：在田字格内写出“孤、悠扬、和谐、钥匙、一幢”等词语。尤其注意加 点字的写法3义：借助词典、根据上下理解“顾名思义、卓有成效、倾泻”等词语的意思。 顾名思义看到名称而想到它的含义。顾：看到。卓有成效成绩效果显著。倾泻课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 2.质疑课题

5、，朗读课文，整体感。1师生质疑课题：2A 什是合作？合作的含义？B 为么要与人合作？与人合有什么好处？ C 怎才能卓有成效的合作？师以问板到板2自由朗读、感知课文：A 合就是互相配合，共同把事做好。 板书共配B 学与人合作，就获得了打开功之门的钥匙小合作有小成就，大合作有大 成就，不合作很难有成就。C 列了两个事例：交响乐团完和谐的演奏，中国学生依次“逃生”的实验。 环二部理精感，点破三学习修辞、句式，走近“合作”。1.激发思考作围绕合作首谈了什么 自由朗读前三段找文中运用的修辞方 法、特殊句式。1首先谈了“我们任何人在个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各 种各样的关系。2排比：你是

6、学生，就要和一起，共；你是工人，就要和一起，共同；你是军人，就要和一起，共同仿写3不管，也不管，。用关联词写一句话。4设问句：什么是合作呢？名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。 为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问。2.个人朗读、小组朗读、全班朗排比句。3.课堂上完成配套练习册基知识部分，并进行点评和校正。第课四复习导新。3上节课，我们知道了“合作就是互相配合，共同把事情做好会与人合作，就获得了打开成功之门的钥匙为了说怎样才能卓有成效的合作者列举了两个事例交乐团完美和谐的演奏，中国学生依次“逃生”的实验。老师有一个疑问：为什么不只列举一个 事例呢？环二部理游实，读悟重突五

7、游戏实践，事例解读，体验“合作1.拼图游戏。1要求：老师发给每个小组张小纸片小纸片上分别画有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖小组单位，互相合作，大胆想象，用手中的图形合作摆出图案 来。看看哪个小组合作摆出的图案又多又快。2拼图：学生以小组为单位动手拼图。老师巡视。3展示：哪个小组的同学愿把你们合作摆成的图案展示给大家？选择摆得又快又多的一、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。【学生上台展示，老师随机点评，适时鼓励问：这个图案是谁设计的？其他同 学是怎么配合的？4小结：为什么一、四两组成的图案又快又多？【两小组组长介绍做法：组长布置任务，成员集思广益，分工协作，共同拼图案 【其他

8、组谈原因：意见不统一，组员各自为战过渡：我们的拼图游戏和文中的哪一个事例一样都是为了同一个目标共同配合的呢？5事例：交响乐团的演奏上百位乐师、数十种不同的乐器合作得很完美？目标统一，和谐协作。板和协器奏2船”游戏。1要求：老师这儿有一张报，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。 2实验：小 组要求方 法原因第三组第一组第四组整张报纸报纸对折报纸再对折双脚 站立单脚站立单脚站立， 女站男生脚上“船”空间有限空间在缩小在保护“弱者”的前提下，4最大限度利用空间3事例：中国学生的逃生实次后面出来的有可能意味着“失败

9、彩球，只用了 3 秒间？目标统一，自我牺牲。板 自我牲逃实4小结：成功的合作能创造迹。要想创造奇迹，不仅要有统一的目标，更为重要 的是要心中想着别人，想着集体，要有自我牺牲的精神。环三回整积拓，写练六学习写法，指导写作。1.为了说明怎样卓有成效的合作者为什么列举两个事例？为什么列交响乐团的 演奏”和“中国学生的逃生实验”两个事例？【两个事例分别从“合作要有协作精神”和“合作要有牺牲精神”两个方面说明怎样合 作的，缺一不可【两个事例都有代表性，是典型事例【在今后的写作中，选取事例要从不同角度考虑，还应具有代表性2. 模本文用典型事例说理的方法学会 _ 演讲稿， 并在班内进行演讲。七设计游戏，回归

10、“合作过渡：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲往一处使，事情才能做得 又快又好。1.播放千手观音和剪接的足比赛进球前的传接配合等相关视频，再一次体会“合 作”定能创造奇迹。2.小组合作，设计游戏。1两人三足跑。2老鹰捉小鸡。3瞎子背瘸子两个人，个不能动，另一个蒙上眼睛，不能动的指路，蒙上眼 睛的走！要在最短时间内到达指定地点！4运篮球每组十人，一一个篮球，在前方约十米的距离摆放一个障碍物，然后由一人运球在障碍物前停顿一下绕过障碍物运球返回传给下一个人裁在一旁计 时，直到最后一个结束，用时少者胜。八作业超市。5 1.写几个关于合作的成语。2.积累有关合作的名言。 七板设：14学会合

11、作共同配合和谐协作乐团演奏自我牺牲逃生实验典型事例八教反：学会合作是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女该学习这种可贵的品质会作这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不 管从事什么职业，不管在何时何地，都离不开与他人合作的道理。成功之处：1.在一课时的导入环节，我设故事引入，激起学习兴趣的同时自然而然地引出课题；然后引导学生看题生疑么合作什么要合作样合作等问题生带着这些问题， 读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。2.在学第二课时时重排比的修辞手法及设问句式好处的学习运用教样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，有针对性的设计两个游戏生于思想教育的启蒙阶段学生对未

12、知物具有很强的好奇心理小学语文教学更是其它学科的基础利用游戏教学法在小学语中进行教学够分利用学生活泼好动以及爱玩游戏的特点，让学生在轻松愉快的教学氛围中对知识进行理解掌握，到达事半功倍的教学效果然后由游戏及事例学两个事要说明“正成功的合作不仅要统一的目标和协作精神需心怀他人、有我牺牲的精神学生明白课文中的这两个事例，6前后有序既能舍弃其一，也能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作 才可能“卓有成效3.作为语文教师在学过程中应该处理好传授知识与培养能力的关系导学生学以致用培养学生掌握和运用知的态度和能力孩子在实践中体验学习语文的快乐教学最后“学习写法，指导写作合作，设计游戏”的环节，正是以上新课标要求的表 达。不足之处因课堂效率的原因第二课时课内典型事例的分析读两个事例间的 关系讲解不够到位，仍须提高。教学建议本课的内容看似简但因为是说理性的议论文，对小学生而言，短时间内完全接受尚有难度，所以，在教学中多指导朗读，分析所举事例，理解要印证的观点难度 或可降低。附预作14. 学合作一、自学生字词。1.我能读正