while语句的用法 教学设计

1、课前准备：同学们，请关闭金山打字通。课前我跟同学们交流几个问题，你看过挑战不可能这个节目吗？那么，你知道挑战者挑战成功会怎样？那你想不想当一名挑战者也步入神圣的荣誉殿堂？今天这里就是挑战不可能的现场，要参加就要有口号，咱们可以借用TFbo ys在参加挑战不可能时的口号：人生需要挑战，年轻没有极限。准备好了吗？学习目标：1、知识目标(1)掌握While循环语句的基本格式和执行过程(2)能够确定循环体2、情感目标养成勇于尝试、勇于挑战、坚持不懈的良好品质导入：尊敬的各位老师亲爱的同学们：大家上午好，欢迎来到挑战不可能，请大声说出你们的口号。下面我和大家提供一个故事。看一下一位70多岁的老人在没有双

2、腿的情况下如何登上珠峰的。这是夏老第几次挑战珠峰？（第5次）你知道夏老历经多少年才梦想成真的吗？ （43年）结合刚才的视频和这两个数字，夏老的哪些精神值得我们学习？哪位同学说一下，同学们总结的很到位，希望同学们在生活和学习中要勇 于相信自己、挑战自己、坚持不懈，最终遇到最好的自己。这节课就让我们追随夏老的精神走进今天的挑战。一起读一下，“超越珠峰敢不敢挑战？（敢）同学们都具备了勇于挑战的精神。我们看一下怎样超越？给同学们20秒时间来了解这个工程,请一位同学用自己的语言来描述一下, 你相信会有一次能超越珠峰高度吗？同学们非常自信，来看老师这里，这张纸你最多能对折多少次？现在自己体验一下好不好？请

3、同学们拿起你面前的一张纸，反复对折，告诉老师你最多折了多少次？超越珠峰的高度了吗？为什么？工程里说这张纸无限大，可现实生活中有 没有无限大的纸？怎么办？（编写一个程序）这位同学已具有良好的编程思维。教学过程：（一）一般过程还记不记得利用计算机解决实际问题的过程分为几步？（板书）1、分析问题2、设计算法（自然语言、流程图）3、编写程序4、调试运行。（二）问题分析我们首先一起来分析这个工程，思考并回答屏幕上的问题。1、折纸过程是一个怎样的过程？在计算机中把这个过程称为？（重复、循 环）小提示：注意找准关键词谁来回答一下？2、如果构成循环结构，那么谁是变量？变量的初值是什么？循环开始的条 件是什么？

4、循环体又是什么？（三）探究变量带着这些问题请同学们自主完成学案的探究一，能找出工程中的变量吗？ （高度、次数）同学们都有一双善于观察的眼睛，根据变量的命名规那么：我定义高度就用山）来表示，在python中计数用count,那次数我可以用（C） 来表示，你知道高度和次数的初值吗？（h为05 c为0）, c为什么是0?工程 中我要输出什么？ （C ）（四）探究循环种类你真是一个爱思考的孩子，刚才我们说过这是一个循环结构，上节课我 们学习了一种循环是（forin），那这个问题用forin循环能实现吗？ 为什么？Python中共有两种循环，知道的请举手，（forin循环和while循环）你预习的不错。

5、这就是我们今天要学习的内容。学生一起宣读学习目标。（五）讨论循环格式谁知道while循环语句的用法？我们来看一下while语句的基本格式和执行过程。出示课件，根据流程线的方向，谁试着描述一下它的执行过程？听明白了吗? 出示课件，谁知道这里的条件表达式怎样填写？这个条件就是决定我还要不要 继续折纸的条件。（六）算法探究while在中文中是“当的时候，谁能用自然语言描述一下执行过程？当折纸的高度小于珠峰高度时候，执行循环体，再来判断是不是还小于珠峰 高度，如果小于那么再次执行循环体，直到大于珠峰高度，那么退出循环。我们还差循环体没确定，请同学们把（探究二：）下面的表格补充完整，然 后以小组为单位讨

6、论并完成下面的问题请同学们完成自己的程序流程图。完成了吗？大家的流程图是不是这样？ 算法设计出来了，下一步我们要？（编写程序）挑战之前老师宣布规那么，老师将为前三个完成的个人和率先完成的小组颁 发奖品。（七）编程挑战下面我宣布挑战开始。找一个代表性的错误给大家展示。（while后面没加空 格，条件表达式后面没带冒号，循环体没有缩进等）看哪三位同学率先完成？老 师看一下你的结果。看哪组同学率先全部完成。互相帮助一下。（八）展示作品哪位同学想给大家运行一下你的程序？小组长汇报完成情况，请一起说出你的结果：25次，那这个结果正确吗？我们来验证一下你编写的程序是否成功？当第一次执行时，h变为1mm,c变为1,第二次执行时h为2mm,c为2,第三次执行时h为4mm,c为3,是不是符合 真正折纸的数据？恭喜大家挑战成功。课堂小结：这节课你有哪些收获？（我学到了 while语句的用法，你学会了吗？我