学生发展评价案例

1、好习惯伴孩子快乐成长学生开展评价案例【背景分析】记得2015年，我有幸担任了一年级某班的班主任、语文教师， 本年级组组长。本班学生年龄都在6周岁，多数来自农民家庭，家庭 教育底子薄、自我约束能力差、上课注意力不易集中、五分钟之后 状况百出，学习习惯参差不齐，更不必说学习了，具体行为表现为：1、有些同学家庭教育跟不上，尤其是和爷爷奶奶在一起生活的 孩子，除一日三餐由老人照顾外，就无人教育或是约束，作业不能及 时完成，更谈不上好习惯了。2、有些同学即便和父母生活在一起，但文化层次不高，对孩子 的教育不够重视，不能科学合理规范教育引导孩子，在他们的心里， 把孩子送进城里上学，就是对子女的重视，就是进

2、了保险箱。3、局部同学天生聪明，但上课不专心听讲，很少举手发言，作 业马马虎虎，学习意识不强，纪律观念淡薄，来迟走慢现象屡见不鲜。 这些情况的出现，让我着实感受到了肩上的压力，中国教育家叶圣陶 先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是培养良 好的行为习惯。”想要成为优秀的班级必须从好习惯抓起。【评价目的】(1)以塑造健全的人格为核心，从身心健康教育的角度出发,探索小学生良好学习习惯和行为习惯的培养方式、途径和措施。(2)通过习惯评价，推进学生的养成教育，提升教师执教能力。【评价内容】小学生良好行为习惯养成教育评价内容表学生姓名：周次：时间:星期自评内容容容容在校行为学习行为在家行

3、为自评意见小组意见遇见老师你行礼问了吗？今天你随便扔过瓜皮纸屑？今天你为班级同学做过好事了？今天你有攀爬楼梯的行为吗？今天你有违纪行为吗？今天你举手了吗，发言了吗？今天你预习了吗？今天作业你按时独立完成了吗？你总结今天所学的课程了吗？今天你完成阅读和写字任务了吗？今天你说过感谢师长的话了吗？今天你帮助父母做家务了吗？今天你玩电视、电脑、手机了吗今天你离家时告知父母了吗？今天你进过娱乐场所吗？四五家长意见四五家长意见班 级忌 见【评价工具】教师根据学生生活和学习中的表现，定期进行评价，并根据几方 面的评价写出中肯的激励性评价，让学生既洞察到自己的缺乏，又明 确了前进的动力。【评价方法及措施】良好

4、的行为习惯有利于提高教学质量，关系着学生综合素质的提 升和终生的成长，对于本班学生良好行为习惯的养成我是从以下几个 方面入手的：(1)建立行之有效的行为规范和严格的评价制度，通过各种评 价约束行为成为习惯。习惯的养成并非是一朝一夕的，在此过程中出 现反复也是难免的。在这种情况下，建立一套严格的评价制度，如： 制定小学生良好的养成教育评价制度，长期催促、检查学生遵守规范 的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。如：奖优促差的 激励机制。定期评选行为习惯养成教育方面良好的孩子，表彰奖励，在学生中树立典范，发挥好典范的辐射带动作用，做好个别学生的转 化教育。(2)以身作那么，率先垂范，运用典范

5、力量培养习惯。孔子有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校是 每个学生的栖身与学习之地，教师行为对小学生的影响极大。于是我 从自身做起，通过耳濡目染，帮助学生养成良好的习惯。在学生面前, 我时常以身作那么，促成学生的言行统一。例如：要求学生不迟到， 我就自己不迟到。要求学生不乱丢果皮纸屑，自己就不要乱丢果皮纸 屑。教育学生讲文明礼貌，我会主动向学生问好，说“谢谢你”之类 用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。每天早上我总是第一个 到教室，把门窗翻开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下 才放心离开;任课教师有事或自习课上我自愿和学生泡在一起，带着 大家一起读书、学习。由于工作

6、能深入细微处，本班的学生都养成了 良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。我所带的班级曾屡次被 校评为“优秀班级体”。(3)平等相处，走进心灵，培养学生助人为乐、热爱集体的习惯。课余时间，我总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;遇到特别 是大扫除，我经常和学生一起搞;教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自 修;在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意 平安、注意健康;如果学生生病、受伤，我都是及时赶到身边、精心 护理并尽快和家长取得联系；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生, 一起经受严寒酷暑，一起享受快乐。记得有一次朗诵比赛，不巧轮上 我们班上场的时候，雨已经下得哗哗啦啦，但是我和孩子们

7、在雨中深 情地朗诵，孩子们连眼睛都不眨一下的精神感动了全校的不少教师。 在教育过程中，以平和之心，细致之心对待每一个学生;用热情、激 情、真情去撞击每一颗心灵。你就会享受到教育带来的幸福。（4）加强家校联系，齐抓共管，学校教育有保障。孩子好比小树，什么时候浇水、施肥、剪枝，都是有很强的时效性 的，过期再补作用就微乎其微了。家长是孩子的第一任老师，就应及 时应担当起浇水、施肥、剪枝的首要责任。身为老师的我学会主动与 家长沟通。例如采用家长会、家访、 等方式与家长交流，形成家 校合一，齐抓共管的好势头。只有学校和家庭联合起来，扎实地开展 家校联系，拉近了学校老师与家长的距离，赢得了家长对班级、学校

8、 工作的支持，教师在广大家长中有了较好的口碑，才能有效地提高教 育的质量，才能起到事半功倍的效果。如：张某，是街道的孩子，高 个子，天性聪颖，但终因家庭教育不当，他隔三差五不完成作业。得 知情况，我赶到了他家，找到了他的父母。屡次沟通，终于翻开了孩 子的心结，其母端正了态度，自然孩子也就规范了，出人意料的是那 孩子后来考入初中，生活独立，学习上进。（5）各项活动的定期有序开展、及时评价，营造了良好的学习气氛，夯实了学生的核心素养，终生受益。每天早晨晨读时间，师生诵读每周一诗，每周定期举行一两次跟 教学有关的班队活动。如：周三的“快乐读书”活动，读名篇，诵经 典，记笔记；或周五的读书交流展示活动

9、，讲故事，谈心得，评习 作；每两周让学生办一期“快乐读书”小报；并且要求学生将读书活 动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书 实践活动的优秀作品，获奖情况等记录下来装入“个人成长记录袋” 0 班内定期展开评价，评出当月的星级学生。通过开展丰富多彩的班级 读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素 质的全面提升。另外，我积极组织学生开展知识竞赛、演讲比赛、文 娱表演等形式多样的主题队会，展示学生各方面的才能，开展个性。 提高学生的自信心和表达能力。（高某，竞赛能手，刘某演讲冠军， 王某歌星）【评价效果】培根有言：“习惯是人生的主宰。”习惯即命运，成功从培养

10、 习惯开始。一段时间之后，上课时，那些不会听课的学生能认真听老 师讲课了，也比以前爱举手发言了，自信心明显增强，家庭作业也能 主动按时完成。偶尔还能自主翻阅课外书，完成一些读书笔记，还多 次得到家长的赞许。天道酬勤，到毕业的时候班里几乎没有迟到的和不完成作业的， 甚至连不认真的同学都寥寥无几。以至后来我所教的科目无论期末还 是小考都取得较为优异的成绩。等毕业的时候，孩子们收获的不仅是 较为满意的成绩，更是个人综合素质的提高，在毕业典礼上，每位同 学都做了话别珍言的视频，王某同学的独唱朋友，柳某等同学的 舞蹈感恩的心，全年级的师生集体朗诵再见了，母校，赢得 全校师生经久不息的掌声，忆及往事，历历在目，感动满满。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命 运。如今，我的第一届学生冯同学等已奔赴工作岗位，还有董某、高 某等几个同学正在深造的路上，班长有时还和我交谈我班孩子的近 况。去年，我的第二届学生车某等同学