幼儿园小班教案《一步一步走啊走》含反思

1、第 第 页幼儿园小班教案一步一步走啊走含反思 小班教案一步一步走啊走含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在绘本的情景中愿意仿照表现小动物的走路特点，体验游戏的欢乐，通过看动作、听声音、找影子等联系生活阅历猜想故事情节，理解故事内容，通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 活动目标： 1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活阅历猜想故事情节，理解故事内容。2、在绘本的情景中愿意仿照表现小动物的走路特点，体验游戏的欢乐。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动预备：课件，幼儿已学会小伙伴走路，爷爷奶奶走路，立牌乌龟

2、、鸭、兔、鸵鸟、男孩老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物活动过程：一、音乐导入小伙伴走路，爷爷奶奶走路入场师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小伙伴走路。评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以详细形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参加活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。二、观赏画面，了解绘本中小动物的走路特点 。1、通过多种形式猜想情节，理解故事内容出示小男孩的图片：小伙伴是怎么走路的呀？请幼儿做动作1看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片师：看小弟弟在路上遇到什么了？乌龟是怎样走路的？师：一步一步爬啊爬，谁来试试？个别

3、展示，集体练习2听声音，猜想走来的动物播放大白鸭的声音师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢？是什么动物的叫声？师：鸭子怎么走路的？摇摇摆摆一步一步摇啊摇，双手向后，屁股撅起评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参加积极性很高。3学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活阅历进行猜想。师：好玩吗？小弟弟也觉得学别人的动作很快乐，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的？蹦蹦跳跳哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是谁呢？我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。集体练习评析：在这一环节中鼓舞幼儿尝试用动作表

4、现，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感缓和满意感。4找影子，辨别涌现的动物师：就这样他们四个伙伴兴奋一步一步跳啊跳，又遇到一个新伙伴，从影子你能看出是谁走来的吗？它是什么样子的？师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的？师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？5看表情，猜想故事结尾演示表情焦灼画面。师：有趣吗？五个伙伴就在路上跨啊跨，又遇到谁了呢？谁来了？他们是什么表情？小乌龟把头怎么样？引导幼儿仿照遇到谁他们会这样可怕？评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示乌龟，听声音猜想走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找

5、影子辨别涌现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的欢乐，并愿意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验仿照的乐趣。三、游戏抢椅子师：我们来用这个故事玩个游戏吧，先把椅子围圆形。师：一路上小弟弟都遇到了谁啊乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎放在5个位置。师：老虎在哪？它随时都会涌现师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，抓紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗？但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。评析：游戏捉迷藏一贯是幼儿的游戏，在良好的心情激鼓下，他们以小动物的角色积极参加，热忱投入，在情感上得到了满意。活动延伸：师：除了这些动物，他们还会遇到谁？大象、狮子我们来学它们是怎么走的？活动反思：纲要明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动小伙伴走路，爷爷奶奶走路导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏阅历，调动幼儿的心情。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的欢乐。活动过程中表达了按部就班的原则。活动的每一个环节连接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在老师的引导