中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件

1、中医基础理论含中医学理论体系的主要特点（医学荟萃）幽默来自智慧，恶语来自无能中医基础理论含中医学理论体系的主要特点（医学荟萃）中医基础理论含中医学理论体系的主要特点（医学荟萃）幽默来自智慧，恶语来自无能中医基础理论中医学院类特制参考书1.孙广仁主编中医基础理论习题集中国中医药出版社,2003,72.孙广仁主编中医基础理论难点解析中国中医药出版社20013.李振吉主编中医药常用名词术语词典中国中医药出版社,20014.童瑶主编.规划教材教与教学参考丛书中基础理论.中国中医药出版社,19995黄帝内经素问灵枢人民卫生出版社1981类特制中国共产党十八大中明确指出社会主义核心价值观的基本内涵包括富强

2、、民主、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法制。这是党和国家首次对于社会主义核心价值观的主要内容进行明确完整的阐述。在农村小学语文教学活动中渗透社会主义核心价值观可以塑造学生崇高的伦理道德观念，做好优秀传统文化的弘扬工作，引导学生树立正确的价值观念。本文将从通过教师自身的人格魅力对学生进行教育和影响；对课堂教学的主阵地作用进行充分发挥，不断渗透社会主义核心价值观教育；将中华优秀传统文化融合到教学活动中，对社会主义核心价值观进行培育和弘扬等三个方面来浅谈如何在农村小学语文教学中渗透社会主义核心价值观。 一、通过教师自身的人格魅力对学生进行教育和影响 在农村小学语文教学中渗透社

3、会主义核心价值观，教师首先要以身作则，用自身的人格魅力对学生进行教学和积极影响。教师在语文教学活动中应该为小学生树立崇高的威信和榜样，做好小学生的引路人，用坚定的教育信念来教导学生，集合案例教学法、例子教学法、传统教学方法的优点、新课改的理念和社会主义核心价值观来创新小学语文教学模式，促进学生的全面发展。其次，教师理应认同每个小学生的优点与天赋，对于有缺点的小学生，教师应耐心地予以指导，辅助学生改正自己的缺点和不足，倾听学生的心声，开始扮演案例教学法中所提倡的“家长角色”，即像父母对待子女一样关爱自己的学生，和学生建立彼此信赖、互相关心的师生关系。小学生在得到语文教师的关爱与器重之后学习热情会

4、更高，更乐于接受教育。另外，教师要为学生组织丰富多彩的活动，促进语文教学因素和社会主义核心价值观的紧密结合，自己应具备广泛的、高雅的兴趣爱好，努力去做一名平易近人、和蔼可亲、多才多艺的优秀语文教师，为了小学生的健康成长，教师应注重与其他代课老师和学生家长的交流，不断加强自己待人接物的能力，要善于交往，协调好各方面的教育工作，实现学校和家庭的双面教育，有效增强了社会主义核心价值观教育和语文教育的力量。 二、对课堂教学的主阵地作用进行充分发挥，不断渗透社会主义核心价值观教育 教师理应重视在语文课堂教学活动中充分发挥主阵地作用，充分渗透社会主义核心价值观教育因素。此外，新课程标准指出在农村小学语文教

5、学中渗透社会主义核心价值观是发展现代德育教育和语文核心素养的关键因素，当代语文教学和德育教育方法并非单一化而是多元化体制。在小学语文课堂教学活动中渗透社会主义核心价值观教育，促进语文教育和社会主义核心价值观的有机整合，符合小学德育教育多元化的要求，可以在提高小学生品德修养的同时更为积极、有效地学习语文知识，提升人文素养。教师理应在语文课堂教学活动中积极渗透社会主义核心价值观，充分挖掘教材中的德育因素，培养学生的语文情感与社会主义伦理道德修养。例如在解析开国大典这篇课文时，教师应注意融合富强、民主、文明、和谐、爱国等社会主义核心价值观，激发学生的爱国情感，全面实施社会主义核心价值观教育和语文教育

6、的融合工作，塑造学生的爱国精神。 三、将中华优秀传统文化融合到教学活动中，对社会主义核心价值观进行培育和弘扬 教师应重视将中华优秀传统文化融合到语文教学活动中，对社会主义核心价值观进行培育和弘扬。中国品德教育拥有悠久的发展历史，古代教育主要侧重于育德，作为四书之首的大学中明确指出“大学之道，在明明德”，论语中提倡仁爱、忠孝、诚信、友善等传统美德，孟子主张“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的美好品质。在近代，新文化运动将“民主”与“科学”作为品德教育的标准。新中国成立以后，国家越来越重视品德教育，将“五爱精神”作为品德教育的核心。改革开放以后，品德教育日益趋向于科学化、人性化、民主化、生活化

7、和多元化。随着新课改的全面实施，品德教育被赋予了新的内涵，教学方法更加多元化和实践化，不仅重视思想品德的宣讲教育，而且注重教导学生生成高尚的道德行为，将品德教育渗透于多种学科教育中。中国共产党十八大中明确指出社会主义核心价值观的基本内涵包括富强、民主、文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法制。这是党和国家首次对于社会主义核心价值观的主要内容进行明确完整的阐述。从整体的角度来看，社会主义核心价值观是党中央对于国家软实力的全面提升以及打造全新的文化大国的目标做出的正确准备与部署。而从细节角度来看，社会主义核心价值观是对于社会主义核心价值理论体系的传承、补充以及完善发展。因此，教师

8、应重视组织“国学经典学习”活动，让学生坚持在每节课上阅读道德经、大学、中庸、论语、孟子，朗诵爱国诗歌，如陆游和辛弃疾的爱国诗词，教学生唱岳父的满江红?怒发冲冠，合唱精忠报国，以此全面加强学生的爱国情感。 另一方面，教师可以将语文写作教育和社会主义核心价值观教育相结合，为学生创造高雅、优美、和谐的课堂环境，设置富有亲和力的作文互动情境，培养学生纯洁、良好的思想感情。例如在讲解慈母情深这篇赞美母亲的课文时，教师可以融合中国“孝道”文化，为学生讲解“二十四孝”的故事，设计关于以“孝敬父母”为话题的作文，列举父母对子女的关心和爱护事例，用投影仪向学生展示我的妈妈、父亲的面具、爸爸是船，妈妈是帆等现代获

9、奖作文，让学生有感情的朗读文中的精彩描写。然后，让学生介绍自己的父母，讲解古代关于孝道的故事，启发学生文思，教师还可以为学生播放歌曲天下的妈妈都是一样的和父亲，让学生倾听传统戏剧二十四孝，引导学生体会亲情，增强学生对荔枝这篇课文的理解和领悟，指导学生写好赞美亲情的文章，学会感恩父母、孝敬父母、回报父母，从而引导学生继承孝敬父母的传统美德。在解析孟郊的游子吟时，教师可以为学生呈现慈爱的母亲为孩子精心缝补衣服的动态画面，播放配乐诗歌朗诵，让学生深刻体会诗中亲切感人、清新流畅的人文感情，或者让学生依据这首诗表演话剧节目游子吟，引导学生感悟醇厚的母爱和伟大的亲情，激发学生回报父母的感恩之心。 另外，教

10、师也可以在端午节、中秋节等传统节日来临之际举办“保护传统文化”的活动，将社会主义核心价值观根植于语文教学活动和传统文化理念中，增强学生的民族文化认可感和民族自豪感，以此引导学生全面提升个人素养，培养学生的社会主义核心价值观。 四、结束语 综上所述，在农村小学语文教学活动中渗透社会主义核心价值观，教师理应通过自身的人格魅力对学生进行教育和影响；对课堂教学的主阵地作用进行充分发挥，不断渗透社会主义核心价值观教育；将中华优秀传统文化融合到教学活动中，对社会主义核心价值观进行培育和弘扬。 我国自古以来素有“文明古国，礼仪之邦”的美称。几千年的文明史，积淀和延续着厚重、淳朴的礼仪风范，光辉灿烂的文化培养

11、了中华民族高尚的道德，中华民族独具特色的社会道德风尚和个人行为规范，构筑了博大精深的中国传统文化核心。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。注重礼仪是社会主义精神文明建设的需要，是社会生活中应有的行为规范；注重礼仪有利于建立良好的人际关系，也是社交活动的需要。 一、探寻海南高职学生礼仪素养存在的问题 “知书达礼、待人以礼”这一条最基本的礼仪素养应当是当代大学生们所要具备的做人原则。据本文作对海南高职院校学生的调查发现，当前在校的高职学生大多数都是90后，在父母娇生惯养下，很多学生都特别有“个性”。在校园里，有些学生在公共场所任意吐痰、乱扔垃圾、不爱护公物、不礼让等。在课堂上，有些学生吃零食、玩手机、睡觉

12、、交头接耳、不尊重老师等。在寝室里，有些学生与同学关系不融洽、为小事起摩擦、带头大声喧哗、满口粗言等。正因为前期他们在家庭和中小学时期缺乏礼仪教育，导致这些学生被不良风气所影响。这些现象不得不引起我们的深思。难道自古以来“礼仪之邦”的美称，要断送在当今的青少年手中？可见在我们高职学生中，深入开展礼仪素养教育，培养文明有礼的新一代，是十分必要的。 二、加强海南高职学生礼仪素养教育的措施 1、优化校园文化环境，营造良好的礼仪氛围 加强高职学生的礼仪素养教育首先要营造良好的校园文化氛围，鼓励高职学生们积极参加校内外各种礼仪活动。例如：为规范自身行为和克服不良的习惯，以社会不文明现象为题材开展辩论会、

13、演讲会、礼仪知识竞赛、专题讲座、礼仪操比赛等活动，通过此类活动潜移默化地影响高职学生的整体礼仪素养。还可以通过广播、电视、校园网，介绍名人处世修身的轶事，推动学校文明礼仪建设。或者通过发动师生对不文明现象带来的后果进行反省，从而推动学校的文明建设，营造讲文明、懂礼貌的氛围，让学生在学习环境中，得到良好礼仪修养的熏陶和教育，提升个人的礼仪素养。 2、开设礼仪课程，丰富高职学生的礼仪知识 礼仪的作用在现代社会越来越明显，课堂教学是进行系统礼仪理论知识学习的有效途径，省内各高职院校应把礼仪课设为学生的必修课程。在礼仪素养教育中，课堂教学主要是系统的学习和训练礼仪规范的良好途径，从教学中不仅可以丰富学

14、生们的思想道德内涵，又能教会他们规范自身行为举止、塑造良好的仪表仪态形象。在课堂教学实践中，除了要求礼仪教师应运用多种手段、采取多种形式开展教学，增强教学的生动性、针对性和实效性外，还要求每一位教师都要注意言传身教，教师是礼仪教育的形象大使，在学生中产生的影响将远远超过教材的影响力和渗透力，这必然要求教师在教育教学活动中注重礼仪修养，不断提高自己的礼仪素质，以良好的师德师风为广大学生树立楷模，发挥示范作用。 3、鼓励参加社会实践，提升高职学生的社交礼仪 国际旅游岛的建设，离不开与国际接轨的步伐。省内各高职院校在这种得天独厚的条件下，应该鼓励学生走出校门，多些参加社会各界举办的礼仪活动。例如：博

15、鳌亚洲论坛，企事业单位举办的年会，汽车展览会，农产品展销会等等活动都需要大量的工作人员，各高职院校应把握好时机，给学生一个良好的礼仪锻炼平台。只有走出校门、走向社会、走向世界才会拓宽高职学生的社会视野，让他们进一步了解社会所需人才礼仪素养的要求，从而完善自己和树立自己的良好礼仪形象，做一个彬彬有礼、温文尔雅的综合型人才。 通过礼仪素养教育，要让高职学生明确言谈举止、仪表仪态能反映出一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。通过礼仪素养教育，进一步提高高职学生的礼仪素养，培养高职学生应对酬答的实际能力，养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养。如果人人讲礼仪，我们的社会将充满和谐和温馨。让文明之花在海

16、南高职院校中遍地开放，只要我们遵循高职人才的培养规律，不断深化礼仪素养教育，必将会对培养和造就高素质的建设人才作出积极的贡献，为国际旅游岛建设输送杰出人才。 中医基础理论含中医学理论体系的主要特点（医学荟萃）幽默来自智中医基础理论中医学院类特制中医基础理论参考书1.孙广仁主编中医基础理论习题集中国中医药出版社,2003,72.孙广仁主编中医基础理论难点解析中国中医药出版社20013.李振吉主编中医药常用名词术语词典中国中医药出版社,20014.童瑶主编.规划教材教与教学参考丛书中基础理论.中国中医药出版社,19995黄帝内经素问灵枢人民卫生出版社1981类特制参考书绪论学习要求掌握中医学理论体

17、系的主要特点。了解中医学的基本概念、学科属性及中医学理论体系的形成与发展概况。类特制绪论中医学的学科属性基本概念:中医学是发祥于中国古代的研究人体生命,健康,疾病的科学。它具有独特的理论体系丰富的临床经验和科学的思维方法,是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。1.中医学属于自然科学范畴2中医学具有社会科学特性3中医学受到古代哲学的深刻影响4中医学是多学科交互渗透的产物中医学的学科属性二中医学理论体系的形成和发展基本概念:中医学理论体系是包括理,法,方,药(穴)在内的整体系统,它以整体观念为主导思想,以精气、阴阳、五行学说为哲学基础,以脏腑经络学说为理论核心,以辨证论治

18、为诊疗特点。是关于中医学的基本概念,基本原理,基本方法的科学知识体系类特制二中医学理论体系的形成和发展主导思想整体观念哲学基础精气,阴阳,五行生理基础_脏腑经络,精气血津液病理基础一六淫,七情,饮食,劳逸诊治特点一辨证论治类特制主导思想整体观念(一)中医学理论体系的形成时代:战国一两汉时期标志:四部经典等医学专著的成书,标志着中医学理论体系的初步形成。黄帝内经难经伤寒杂病论神农本草经类特制(一)中医学理论体系的形成1中医学理论体系形成的基础和方法(1)有利的社会文化背景哲学思想:“诸子蜂起,百家争鸣”道:世界本原与生命起始儒:自强不息,厚德载物兵:用兵之道类特制1中医学理论体系形成的基础和方法

19、(2)医药知识的积累殷商时期:酒及汤液用于治疗疾病西周时期:认识疾病,确立病名。记载38种如疸、痹、腹痛、聋等春秋时期:治疗技术发展(针、灸、药)战国时期:扁鹊丰富诊断技术,文贽用怒治忧五十二病方记载103病名、283方、247种药名。类特制(2)医药知识的积累(3)对人体生命现象和自然现象的观察直接观察法:采用解剖的方法观察。食道与肠道的长度比为1:35(现1:37)发现不同脏器及其位置,如肺、脾、肝、肾、女子胞的位置。“心主身之血脉”。整体观察法:分析类比推理的方法观察人体逐步形成了以五脏为中心的藏象理论类特制(3)对人体生命现象和自然现象的观察中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学

20、荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论

21、体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医

22、基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含中医学理论体系的主要特点(医学荟萃)共62张课件中医基础理论含