中医培训教程-常见乳房病的诊与治共21张课件

1、中医培训教程常见乳房病的诊与治（精选）中医培训教程常见乳房病的诊与治（精选）中医培训教程常见乳房病的诊与治（精选）中医妇科知识讲座常见乳房病的中医诊治乳房解剖概述令乳房位于胸前的第3肋骨和第6肋骨水平之间,胸大肌的浅面,由15-20个乳腺腺叶及富于脂肪组织的结缔组织所构成,成半球状,而每一腺叶分成许多腺小叶小叶间隔以结缔组织,称乳房悬韧带,韧带外连于皮肤,内连于输乳管深筋膜。今乳腺每一腺叶有单独的腺管(乳管),呈放射状聚向乳头,并分【乳头助骨别开口于乳头。乳头周围有色素沉着的圆形区,称为乳晕。乳房有丰富的淋巴组输乳窦 在创新精神、创新教育大发展的环境下，随着素质教育的全面深化，信息技术学科教育

2、已不再是单纯的技术教育，也不再是以信息技术研究与开发为目标的教育。其内涵由“信息技术教学”和“与其他课程的整合”两大部分组成，成为素质教育的重要组成部分，其目标是培养适应21世纪需要、具有创新精神和实践能力的高素质人才。所以信息技术更需要创新精神，更呼唤创新教育。 一、 创新教育对信息技术教师教学素养的要求 作为一名信息技术教师，要成为创新教育阵地上的排头兵，首先要具备一般创新型教师的基本教学素养。这种素养不是一年半载就能炼成的，而是需要通过树立创新教育的信念，坚持学习创新教育思想，坚持进行创新教育实践，不断地积累才能实现的。 具体来说，创新型的信息技术学科教师在创新教育环境下，必须具备以下素

3、质：树立良好的教育思想观。具有连续的、终身的、不间断的学习能力。具有敢于冒风险、勇于创造的精神。具有创新能力。具有课题研究的能力，成为研究型的教师。具有广泛的知识面。 二、创新教育对信息技术教学目标的要求 1.教会学生学习信息技术的普遍方法，培养学生的自主学习能力 当今正处于学习型社会，学习型社会最重要的特征就是人人都要学会学习，所以教学要面向全体学生，增强学生自主学习的能力，教授学生终身学习知识的能力，让学生由学会到会学。课堂上应努力诱导学生积极主动参与教学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，引导学生进行自主的学习、探究式的学习，促使学生在学到基础知识的同时，提高思维能力和思想认识，充

4、分体现“以学生发展为本，满足学生终生发展需要”的教育思想。 2.教会学生养成“问题意识”，开拓学生创新能力 问题意识是指思维的问题性心理。学生在信息技术学习的过程中意识到一些难以解决的问题，并产生一种困惑、探究的心理状态，这种状态促使学生积极思维，不断提出问题、分析问题和解决问题，从而使学生对事物的认识达到一个质的飞跃。在提出问题和解决问题的过程中，需要有创新的能力，不能一味地依赖教师。教师要注意对学生创新能力的培养，实现学生通过自己的探索，运用分析能力、动手能力、思维能力等，做出判断和选择，提出自己的看法。这整个过程，可以看成是一个简单的创新过程。这个过程所培养的能力，便是学生的创新能力。

5、3.培养学生应用信息技术的能力，提高学生的创新精神 学生对信息技术的应用需要教师一定的引导和培养，但在学生自己的生活中和其他学科的学习中，需要靠自身来实践。在这个过程中，会遇到困难，但克服困难的过程也就是学生进步的过程，无疑对学生的创新精神有很大的提高。 三、 创新教育对信息技术教学方法的要求 在创新教育环境下，信息技术教学方法的要求应根据具体教学的内容、目标的特征和学生学习的特点，灵活、恰当地选用多种教学方法。如讲练法、讨论法、探究法、任务驱动法等，使多种方法有机结合，以保证学生学习的成功和课程目标的实现。要面对学生水平的参差不齐，在教学中充分关注学生的学习特点、学习需要、个性发展需求，灵活

6、、有弹性地设计与组织教学活动，在保证基本教学目标达成的基础上，尊重学生不同的技术应用思路和解决方案，鼓励学生的个性和创新性，使每个学生都能在原有学习水平的基础上得到发展。 四、 创新教育对信息技术评价方法的要求 教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创新精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 信息技术的教学评价方式也以形成性评价的形式出现。所谓形成性评价，是指在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时

7、反馈、及时调整和改进教学工作。如果只在期末对学生进行一次总结性评价，不光是会使考试形式落入俗套，更重要的是这样的评价结果很可能与实际不相符。所以教学评价也要有创新、有发展，不能一成不变。 信息技术是一门综合性学科，既有独立性，又必须与其他课程整合，这才能体现其顽强的生命力，才是多年来信息技术创新性发展的结果。所以在创新教育大发展的环境下，作为信息技术教师，要具备应有的教学素养，明确教学目标的新要求，掌握不断发展教学方法的新要求，熟练准确地作好教学评价，为教育教学服务。 引言 在小学体育教学过程中，队列队形教学虽然是一些基础的内容，但是在体育训练当中却有着重要的作用。能够帮助学生正确的站立行走及

8、跑动，可以使学生更加有效地开展体育锻炼，所以这就要求小学体育教师应该认识到队列队形训练在小学体育教学过程中的作用，积极探索有效的教学方法，结合学生的实际情况开展队形队列训练，从而使学生的体育综合素养得到提升，促进学生的全面发展。鉴于小学体育队列队形教学的重要作用，教师应该加强教研，找到有效利用队列队形训练开展体育教学的方法，起到很好的教学效果。1 一、队形队列训练的积极作用 1.避免学生运动损伤，起到很好的防护作用 在小学体育教学过程中，队列队形的练习属于一种常规的教学活动，往往会放在一节课的开始部分。但是其作用却贯穿于整堂体育课教学，对学生体育课学习和锻炼交流着重要的影响。体育课教学主要就是

9、使学生通过身体锻炼来增强体质，促进身心的发展。使学生能够在掌握体育基本知识和技术的基础上，培养学生良好的社会适应能力，促进学生的全面发展。所以通过有效的队列队形练习，可以使学生在课堂学习中更加遵守纪律。培养学生良好的遵守纪律的习惯，这样教师在把握课堂教学节奏方面也会更加容易，同时保证队形更加合理，由于小学生的年龄比较小，自制能力比较差。因此，教师通过加强队列队形训练，可以使学生避免从体育体育锻炼过程中受到损伤，从而大大降低事故发生的概率。2 2.更加有效调动队伍，提高教学的合理性 在评价一节体育课是否成功的时候，体育教学各个环节的流畅性会作为重要的评价标准。而体育教学过程中，教学的流畅性很大程

10、度上会取决于队伍调动的合理性。在体育课中，学生队伍调动是否合理，既能够体现教师的教学组织能力，同时也是提高体育课堂教学有效性的重要保证。队列队形练习内容虽然比较简单，但是它在教学中占据的重要作用却是不容置疑的。体育教师通过一定时间教学积累，使学生能从队列队形中获得一定的认知，形成特定的规定意识。这样能够使学生在参加体育课堂的时候能够更加有效地遵守课堂纪律，保证课堂教学井然有序。同时节省教学时间，提高教学效率。例如在开展小组合作学习的时候，总是把学生分成不同的小组，这种分组的依据就是平时的队列队形练习。由此可见，队列队形练习对提高小学体育教学效率，促进学生身心发展有着重要的作用。3 二、提高队形

11、队列教学效率的策略 1.教师进行正确标准的示范 由于小学生的模仿能力比较强，同时学生的模仿积极性也比较强。学生获得技能的重要途径就是模仿，而且学生模仿的的主要对象就是教师。因此，在小学体育教学过程中，教师在开展队列队形教学的时候应该充分重视自身的示范作用。在训练的过程中，使自己能够更加正确、优美、大方的进行示范动作，让学生有更加标准的动作可以参考。这样学生在开始学习的时候会受到教师的感染，会更加积极努力地模仿教师。就是在示范的时候，应该保证全体学生都能够看到自己的动作示范，从而有效避免学生由于没有看清动作，出现模仿差错，学生对于教师示范动作的整过程有所了解，能够保证学生参与教学的积极性得到提升

12、，从而起到预期的教学效果。 2.因材施教，结合学生性格特点开展教学 在小学体育教学过程中，开展队列队形教学要求，教师应该注重结合学生的性格特点来开展教学，保证因材施教。教师在教给学生知识和技能的时候，还应该使体育教学的教育性和人文性得到凸显。从而更好地结合新课标的标准，促进学生身心的全面发展。在体育锻炼过程中，队形队列训练的每个动作都有一定的标准，所以教师应该充分结合学生的实际情况，落实队列队形训练的标准和要求，这样能够使学生，避免因为压力大而影响队列队形的训练。因为队列队形标准基本是按照军事训练的相关标准制定的，这与学生的年龄特点不相符。就是在落实这些规定和要求的时候，应该更加灵活的进行调整

13、。例如在进行原地踏步走的时候，对于双臂摆动的角度和幅度，教师应该进行灵活的调整，对于小学生来说能够实现，双臂自然摆动，动作协调一致，就可以达到教学的要求。这样既能够使学生队列队形训练的积极性得到激发。还能使学生更加积极主动参与到小学体育教学过程中，从而实现学生体育综合素养的提升。4 3.完善评价，采用激励教学法 在小学体育教学过程中，开展有效的队列队形教学，教师应该注重通过完善的教学评价，激励学生更加积极主动地参与到队列队形训练当中。一方面，教师应该注重对学生在队列队形训练当中的表现进行评价，注重对于学习的过程进行评价。从而使学生能够对于自己的训练成果有更加深刻的认识，同时能够认识到自身存在的

14、各种不足，采取有效的方法加以弥补，有效提高队列队形训练的效果。另一方面，教师应该注重采用激励教学法，激励学生更加积极主动地参与到队列队形教学过程中，使学生的主体性得到发挥，能够实现快乐学习。这样对于促进学生的身心发展，实现素质教育的目标有着重要的帮助作用。 结语 综上所述，在小学体育教学过程中开展队列队形训练，对于提高体育教学的效率，促进学生的身心发展有着重要的帮助作用。因此，这就需要教师在教学实践中，应该充分认识到开展队形队列教学的积极意义，加强对于队形队列教学的研究。同时，应该注重创新教学模式和教?W方法，激发学生参与体育锻炼的兴趣。只有这样，才能够避免队形队列训练的枯燥感影响学生学习的效

15、率。在教学过程中，教师应该充分发挥学生的主体性作用，使其积极主动参与其中，加强身体锻炼，促进学生身心发展。 中医培训教程常见乳房病的诊与治（精选）中医培训教程常中医妇科知识讲座常见乳房病的中医诊治中医妇科知识讲座乳房解剖概述令乳房位于胸前的第3肋骨和第6肋骨水平之间,胸大肌的浅面,由15-20个乳腺腺叶及富于脂肪组织的结缔组织所构成,成半球状,而每一腺叶分成许多腺小叶小叶间隔以结缔组织,称乳房悬韧带,韧带外连于皮肤,内连于输乳管深筋膜。今乳腺每一腺叶有单独的腺管(乳管),呈放射状聚向乳头,并分【乳头助骨别开口于乳头。乳头周围有色素沉着的圆形区,称为乳晕。乳房有丰富的淋巴组输乳窦乳房解剖概述乳房

16、与经络与乳房有关的经络有肾经(冲脉)胃经肝经今脾经今胆经包经今任脉乳房与经络乳房与经络的关系1、乳房与足阳明、少阴、厥阴三经足阳明胃阴肝三经络属乳房,是乳房属胃、属肾、乳头属肝的理论依据。由于经络的通调、灌养作用先天精气和集聚五脏六腑之后精气,胃受盛水谷精微化生之气血,濡养乳房,肝也通过经络对乳房施行其藏血用,使乳房维持正常生理功能2、冲、任两脉与乳房令冲任两脉奇经也,无本脏,故任不能独行经而是授盛于肝、胃、肾三精而藏之,注于冲任,主乎天癸;阳明气血皆注于冲任;肝之藏血,疏出主乎冲任之通调乳房,下盈胞宫而已,而且有调和诸经之气的功能,并灌养于孚F汁及气血所化,在上为乳在下为经,若冲中任之脉盛、

17、脾胃之合壮,则乳汁多而浓,衰则少而3、经络的病理与乳房络以通为用,徜乳房经络闭阻而不通,则气机不畅,冲任不得灌养乳络,则乳房发育扁平、萎软、下垂及乳腺腺体组织增生等不良变化乳房与经络的关系乳房病的种类令乳痈急性乳腺炎令乳发乳房蜂窝组织炎和乳房坏死性蜂窝组织炎乳痨乳房结核令乳核乳腺纤维腺瘤乳癖乳腺囊性增生症乳疬(男性发病居多)乳漏乳房瘘管和窦道令乳衄乳腺导管内乳头状瘤、乳头癌乳房病的种类乳房病的主要病机令乳房疾病的发生,主要由于肝气郁结、胃热壅滞、肝肾不足、痰瘀凝结、乳汁蓄积、外邪侵袭等,影响乳房的正常生理功能而发生病变。令一般而言,感染性乳房疾病多由乳头破碎,感染毒邪;或嗜食厚味,脾胃积热:或

18、情志不畅,肝气郁结,以致乳汁积滞郁久化热,热盛肉腐而成。肿瘤性乳房疾病,则系忧思郁怒,脾胃受损,以致气郁痰凝,阻于乳络而成乳房病的主要病机诊断方法一望诊令嘱患者端坐,解开上衣,将两侧乳房完全显露,以作详细比较。注意乳房体积的变化,有无增大或L头的位置,有无内缩或抬高;乳房皮肤有无颜色改变,有无结节、凹陷橘皮样改变,有无湿疹样病变等二触诊令先检查健侧乳房,再检査患侧,以便对比。将手指并拢平轻轻按触,切勿用手指去抓捏,否则会将所抓捏的腺体组织错误地认为乳房肿块。以乳将乳房分为四继之,检查乳晕区,注意有无血性液体自乳头溢出,最后按摸腋窝、锁骨下及锁骨工区域淋巴结诊断方法乳痨乳核乳癖今乳痨乳房结核房结块如梅李,不痛,边界不清,皮肉相连,肿块化脓溃后脓岀稀薄,疮口不易收病程緩慢为主要表现的结核性疾病令本病临床较少见,多发生在2040岁妇女,以妊娠期和哺乳期发病率较高乳核乳腺纤维腺瘤令是以乳中结核,状如鸡卵,表面光滑,边界清楚,推之能移,不痛,与月经周期无关为主要表现的肿瘤性疾病令好发于20-25岁的青年妇乳癖乳腺囊性增生症令是以乳房有形状大小不一的肿块,疼痛,与月经周期相关为主要表现的乳腺组织的良性增生性疾病今好发于3050岁妇女,约占全部乳腺疾病的75%,是临