中医护理技术之穴位按摩共56张课件

1、位按酒泉市中医院外二科秦浩琰中医护理技术之穴位按摩位按酒泉市中医院外二科秦浩琰定义穴位按摩法又称推拿法,是指通过特定手法作用于人体体表的特定部位或穴位的种治疗方法,具有疏通经络、滑利关节、强筋壮骨、散寒止痛、健脾和胃、消积导滞、扶正祛邪等作用,从而达到预防保健、促进疾病康复的目的。穴位按摩简史在三国时期,开始形成按摩与导引、外用药物配合应用的方法,出现膏摩、火灸魏、晋、隋、唐时期,设有按摩科,建立了按摩医政-隋书五官志宋、金、元时期,按摩疗法得到了进步的发展。这时,不仅其治疗范围扩大了,而且还将按摩用于妇科催产明代,太医院将按摩列为医政十三科之L按摩经及小儿推拿方脉活婴秘旨全书小儿推拿秘诀等。

2、全日制义务教育语文课程标准指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；” “阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。” 由此可见，文言文在语文课程中具有独特位置，文言文教学对提高学生的语文素质具有重要作用，文言文教学改革也是基础教育课程改革的重要组成部分。 一、农村初中文言文教学现状理性分析 2012年下半年笔者为了解农村初中文言文教学现状，特地设置几个有针对性问题，调查了两所农村初中七至九年级学生共711人，并对有关数据作了统计分析。 （1）农村初中文言文教学环境欠佳。 农村初中文言文教学环境调查统计表（一）（总调查人数711

3、人） 从上表可知，农村初中学生的家庭文言图书拥有量很少，62.5%的学生家庭文言图书拥有量是2册以下，调查还发现许多学生家庭甚至没有一册文言图书。许多家庭忙于生计，父母没有时间、没有金钱为孩子创造一定的文言学习环境，这也是农村教育的通病，但确实制约着农村学生文言学习的进一步发展。 （2）农村初中文言文教学内容与生活实际相脱节。由于社会文化革新，使文言文中相应的文化背景、历史条件都与学生存在巨大的时空距离。随着时间推移，语言表达形式、表达方法、词语含义等方面都与学生存在着语言距离。 （3）农村初中文言文教学手段呆板单一。很多教师采用同一种教学方式教学文言文，使文言文教之无味，学之无趣，文言文教学

4、美感丧失殆尽。调查也发现，高达68、8%的农村初中学生认为要多学文言文，却只有13、5%的学生喜欢学习文言文，这组数据之差，不能不令我们一线语文教师深思。 （4）农村初中文言文教学效果不理想。许多教师片面理解初中段文言文教学的性质和地位，以为初中是义务教学，学生只要了解一点就行了，忽视文言文教学向课外迁移。农村初中在薄弱的文言文教学上负重而行，要取得理想的成绩何其难啊。 二、农村初中文言文教学的实践探索 对于文言文教学，笔者多年来一直在教学中积极探索方法，寻求提高文言文教学实效的途径，也在实际教学中指导学生运用了一些好方法，收到了一定的学习效果。 （1）创设氛围，激发兴趣。笔者在平时教学中经常

5、把全班分成若干组，以小组为单位，开展朗读竞赛、背诵竞赛、实词虚词的查字典竞赛、把文言课文改成故事及其它文体的演讲竞赛、对课文知识检测的竞赛等，竞赛后计算团体总分，优胜组给予加分鼓励。通过竞赛活动，激发学生的团体荣誉感，更主要是利用学生好胜和求成的动机，激励学生主动地细读课文，获取知识。这样，既活跃了课堂气氛，又让学生在竞赛中学到知识，创设了比较好的文言学习氛围。 同时针对初中学生学习兴趣不能持久的实际，笔者适时采用现代化教学技术服务文言教学，比如利用计算机多媒体教学文言文、阅读课外文言文，制作文言文教学课件等，让学生从声音、文字、图像等方面整体感知文言文的魅力，这些手段都进一步激发了学生学习文

6、言文的兴趣。 （2）学法指导，培养习惯。在阅读文言文时，有一定阅读能力的人阅读文言文时也需借助注解，中学生必须养成认真阅读注解的习惯。学生只要认真阅读课后浅易而详尽的注解，就能自己解决生字、难词，初步达到“了解内容”的要求，为顺畅朗读铺平道路。养成读注的习惯，还可以为课外阅读开拓广阔的天地。 学生在预习新课、阅读课外文言时除了看课文的注释外，遇到疑难问题，还应自己查阅工具书，这是一项重要的能力。我们应教会学生使用工具书，勤查阅工具书，尤其是学会使用 古汉语常用字字典 等 ，要求学生借助工具书读懂原文。此外，对于常见的文言字词，学生可自己讨论、鉴别、分析、比较。这样，学生在探求知识的过程中掌握并

7、积累了学习方法，也养成了学习文言文的好习惯。 （3）反复诵读，读出美感。每教一篇文言文，笔者都采用教师范读、学生仿读，背诵竞赛等多种诵读方式相结合的方法，激励学生反复诵读，这样既可以激发学生的兴趣，还可以让学生在反复的诵读中，积累语言材料，从而扩大了知识面，提高学生阅读能力，说话能力，读出“文言之味”。学生只有通过反复诵读，不断揣摩着速度的快慢，语调的高低，感情的变化，长期潜移默化，培养了较强的语感，才能读出文言文的美感来。 为了提高学习效率，在学习文言文初期，笔者引导学生将主要精力放在名句名段名篇的理解诵读上（如七年级时），随着文言知识积累的增多，再逐步扩大文言诵读面。有些文章可称为经典，是

8、中华民族文化宝库中的灿烂明珠，如木兰诗、桃花源记、小石潭记、曹刿论战、马说、出师表等，对这类佳作必须将全文熟记于胸。只有掌握了一定的诵读方法，逐步积累了一定量的文言知识，学生才能从中逐步体会“文言之味”。 （4）学以致用，拓展内涵。在教学中，笔者充分引导学生开拓文言文阅读的人文内涵，抓住“文言文的实用性”这一要点，把文言文实用的一面充分展现出来。对初中生而言，可结合农村实际，理解文言文中所包含的“人文”因素，如学生个体阅读时产生的情感体验、独特理解、个人感悟等，可借此提高自身修养，提升道德境界。如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”等蕴含了做人处事的道理，“山

9、高月小，水落石出”、“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”等又是极富特色的景物描写，相信在学习众多的文言名句、名段中，学生会把自己纯朴天性发挥出来，会有所启发的。 笔者在教学七年级上册论语十则“人不知而不愠，不亦君子乎？”时，有同学认为，孔子的说法是不妥的，作为一个现代人要积极进取，毛遂自荐，而不能“人不知而不愠”。笔者再进一步提醒同学思考：如果一个人没有被人赏识，怀才不遇，他就一味怨恨别人，甚至愤世嫉俗，这样好不好？通过讨论交流，得出结论：尽管“愠”是难免的，但是，“愠”对自己来说加重了精神负担，才能也发挥不了，对社会也是有害无益；“不愠”并不是消极等待，而是保持良好的情绪。在这里，学生自己的想法和

10、原著的精神进行了交流，结论是有创意的。 高瞻方能远瞩，切实地抓好农村初中文言文教学，为学生终身学习打好扎实的基础，着力提高学生的语文素养，语文素质教育的目标才能实现。只要我们以种种喜闻乐见的方式来调动学生的生活体验和情感思想，鼓励他们去体会学习文言的妙处，去掌握学习文言的方法，去感受学习文言的乐趣，然后亲近文本，诵读感悟，学以致用，相信我们的农村孩子也能在学习文言的漫长之路上一直饶有趣味地走下去。 实效性是课堂教学的生命，实效性的核心问题就是教学的效益，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好

11、。如果学生不想学或学生学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有发展，也是无效或低效教学。笔者认为，要提高课堂教学的实效性，教师可从以下几个方面来探究和尝试。 一、对教材要做到成竹在胸 教师走上讲台之前，首先要明确的就是对即将讲授的课是否已经准备得胸有成竹？这就像指挥员组织一场战役前精思细想的运筹，像手术师进行一次大手术前对方案的反复推敲，像工程师开始一项重点工程前条分缕析的论证，来不得半点马虎。 教材是一张帆。作为舵手的教师，得熟知它的特色，把握这张帆的每一个微小的性能，懂得怎样做方能使这张帆扬得遒劲，娴熟地驾驭它飞速驶至预计的港口。学生是被带的士兵

12、。作为带兵的教师，对每一个教育对象的心力、智能、性情、短长要一清二楚如数家珍，方能指挥他们通过各自艰苦卓越的跋涉，先后到达指定的峰峦集合。 教材，教学的原材；课本，授课的根本。我们常说要吃透教材，就是要对这知识的母源有追本溯源的探究，要知其然又知其所以然。著名特级教师斯霞备小青蛙一课时，对小蝌蚪“先后长出四条腿”才“慢慢丢了长尾巴”的说法不甚了了，便几次向生物学专家请教，直到弄明白青蛙是先长出两条后腿，后长出两条前腿，尾巴慢慢缩进，而不是真丢了，这才感到胸有成竹了。 讲课一分钟，备课数年工。备课不仅仅是研究教材、大纲，阅读有关资料，写出完整的教案，还是一项无止境的博采厚积活动。教师要始终坚持读

13、报刊，关注学术动态，搜集教育资料，广泛观察实验，拥抱整个精神世界多姿多彩的创造，广为摄取，大海淘金。苏霍姆林斯基讲到有一位教师上了一堂“使听课教师们都着了迷，甚至连记录也忘了写”的课。课后问这位教师花了多长时间准备，教师回答说：“我准备了一辈子。”一句答话，敞开了一扇奥秘的窗口。潺潺小溪，贵在终年不息。汩汩山泉，功归岁岁奔涌。当今个别教师以为驾轻就熟就不必备课，数年一贯制的教案照本宣科，实在是教坛的一种自我窒息。 二、多思与多练同步进行 “练”对于学生来说，如同雏燕试飞、幼儿学步一样要紧。把知识印在记忆的心屏上，再化作推动能力之车的动力，全凭“练”来铺路搭桥。 提高教学的实效性离不开练的环节。

14、语文课的朗读、默记、听写、练笔、作文，数学课的口算、解题，体、音、美课发现美、创造美、发展美的训练扎扎实实地练，方方面面地练，千变万化地练，人才之树的根、干、枝、叶方能一起发育，茁壮成长。不练，记忆力的仓库不丰不实，观察力的镜子不清不亮，思维力的钻头不锐不快，想象力的翅膀不张不振练，为思考增添了风火轮，多思与多练要同步而行；练，为讲授安上了飞毛腿，精讲和精练是一对好兄弟。 （一）练求多 没有一定数量的突破，就不会有质量的飞跃。多练才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升华，知识的潜能方可转化成能力的动能。 一位教师讲过这样一个例子。他的孩子原在农村小学读书，每每考试都是把着头旗不放。想不到，一转到市内，

15、孩子一下子黯然无光了。作为教师，他对孩子循循善诱，细细询问后得出结论：这是村小课堂演练少、教学密度小所致。于是，他担起家庭教师，训练快速应答，每晚向孩子抛百余道智力口答题；练习紧迫书写，周末搞一次大题量语文、数学测试，认真记录下孩子在哪思维打误，书写迟疑，之后再专练哪儿。两个月后的考试，奇迹出现了：孩子反应之快，令教师和同学震惊，总分居全班第二这个事例似一面镜子，映透出多练、苦练、反复练的内功。 （二）练求精 精，指练的内容典型。笔者认为，类型是路标。练透了一种种类型，就等于找到了解题的一个个路标，那就不愁山重水复无路可走了。如果教师都能做到“以一当十”“以少胜多”的精练，就会极大造福于学生。

16、北京特级教师宁鸿斌精心设计练习题。他只选“他什么都会”5个字做标点练习。先把5张字卡依次摆在板槽里，让学生填标点。“他都会什么”学生填上问号。“他什么都会”填上句号。“什么他都会”填上叹号。“什么 他都会”填上问号、叹号两种标点符号。这样的精练，哪个学生不受益呢？ （三）练求早 智力的早期开发，说到底是人的能力宝藏的早期开发。一旦错过了最佳开发期，再强化的训练也难免落入“临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟”的窘境。 小学阶段正是一个人形成良好学习习惯和能力的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。良好品德的形成、智力的开发、身心素质、审美素质等，都要在这一黄金时期打下基础。早期的训练能拨动起趣味的童心

17、，早期的收获透露着稚嫩的捷报。我国古今大家学者，如12岁写就滕王阁序的王勃、16岁推出离离原上草的白居易、19岁捧出女神的郭沫若，无一不得益于早练之力。在知识更新迅猛的今天，要把学生知识的“五线谱”转化为能力的“琴音”，“练”的琴弦一时一刻都不能停。 三、教师要增强随机应变的能力 著名教育家马卡连柯说过：“教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。有了这种品质，教师才可能避免刻板公式，才能估量此时此地的情况的特点，从而找到适当的手段并正确地加以运用。”教学对象的独特性，决定了教师须有一定的随机应变的能力。教师的工作对象是具有个体思维的人，这就导致了每一个课堂都不可能是完全根据教师的预计完成

18、的。 笔者曾观摩一堂语文课金色的鱼钩。女教师感情悲切，学生泪光闪闪。突然，一位学生大声问道：“老师，老班长怎么不吃巧克力啊？”气氛一下子变了，有轻笑的，有低语的。只见女教师微微含笑说：“她提的问题很有趣儿，那老师就先说说巧克力。它属于西班牙，英文音译，西方以可可豆为主要原料精制的高级营养糖，含脂肪多，有浓郁的可可香味。我国解放后才引进制造，老班长能吃过它吗？”“不能！”“对，老班长和红军战士当年吃的是草根树皮，才换来我们今天吃巧克力，为此，我们能忘记这些烈士吗？”“不能！”丰富的知识，信手拈来；气氛的收拢，天衣无缝；感情的起伏，经两度激问赢得深层次的升华。在场的老师无不暗称其妙 急中生智，随机

19、应变，灵活巧妙，是教师一种必备的智力品质，像绿叶必备光合作用、花儿必备授粉功能一样。因此，你能为教材科学地设计授课方案，你是否能为众多有差异的学生设计准确的学习方案？你能科学地编排知识传授程序，你是否能准确地编排如潮起伏的思维程序？你能娴熟地过滤你的教学思路，你是否能洞察受种种作用制约的变化无穷的学生心路？即或你讲授的是多年来几次讲过的同一个内容，课上新变化也会如细雨过后林中的鲜蘑那般层出不穷，需要你不断调整方位。面对瞬息之变，你只有一条路：以变应变！以渊博的学识为依托，以经多见广的磨砺为前导，以敏锐机灵的悟性为翅膀。 总之，在新课程实施的今天，提高课堂的实效性，需要我们去探索，去总结，在实践

20、中改进课堂教学的方法，让课堂充满活力，增强实效。追求无止境，探索无穷期，让我们一起作教坛不懈的探索者吧！ 位按中医护理技术之穴位按摩位按全日制义务教育语文课程标定义穴位按摩法又称推拿法,是指通过特定手法作用于人体体表的特定部位或穴位的种治疗方法,具有疏通经络、滑利关节、强筋壮骨、散寒止痛、健脾和胃、消积导滞、扶正祛邪等作用,从而达到预防保健、促进疾病康复的目的。定义穴位按摩简史在三国时期,开始形成按摩与导引、外用药物配合应用的方法,出现膏摩、火灸魏、晋、隋、唐时期,设有按摩科,建立了按摩医政-隋书五官志宋、金、元时期,按摩疗法得到了进步的发展。这时,不仅其治疗范围扩大了,而且还将按摩用于妇科催

21、产明代,太医院将按摩列为医政十三科之L按摩经及小儿推拿方脉活婴秘旨全书小儿推拿秘诀等。穴位按摩简史穴位按摩简史漬代;“祟儒道”的封建礼教占据地位伤大雅”,属罪泰君之道遂使技摩术遭到政府的冷落新中国成立后,各地办起了按摩推拿学校、专料医院的开了接摩作用视务疾病括了内工作,按移简施K中医推新推拿十八法祥解摩专著。穴位按摩简史穴位按摩简史一当前,按摩已经规范化,全世界范围内得到迅速的推广和发展。穴位按摩简史一适用范围骨科疾病:如落枕、颈椎病周炎、网球肘、软组织损伤、关节脱位等2.内科疾病:如高血压、冠心病、中风后遗症、面瘫、遗尿症等3.外科疾病:如肠粘连、慢性闻尾前列腺炎及增生、乳腺炎及适用范围适用

22、范围4.妇科疾病:如月经不调、痛经、闭经、盆腔炎等。5.儿科疾病:如小儿感冒、呕吐、腹泻、脱肛、夜啼症、佝偻病等。6.五官科疾病:如鼻炎、咽炎、近视、斜视、耳鸣、耳聋、牙痛、美尼尔氏综合症等。适用范围禁忌症1.各种出血型疾病,血小板减少症。2.妇女月经期、孕妇腰腹骶部禁止按摩。3.皮肤破损、及瘢痕等部位,表皮有疖肿破损及不明原因包块等。4.急性扭伤、创伤骨折部位等。5.接触性皮肤病,传染者。禁忌症操作程序1、目的2、评估3、告知4、计划5、实施6、评价操作程序操作程序1、目的通过按摩,缓解、治疗各种急慢性疾病的临床症状,如头痛、牙痛、胃痛、腹胀、中风后遗症便秘、失眠、骨折后遗症等病症。通过穴位或部位的按摩,达到保健强身的目的。操作程序中医护理技术之穴位按摩共56张课件中医护理技术之穴位按摩共56张课件中医护理技术之穴