人教版时间和位移课件4

1、第2节 时间和位移丰城中学 熊文杰第2节 时间和位移丰城中学 熊文杰【物理情景1】从丰城中学的作息表我们知道，上午第一节课上课时间为7：45，第一节课下课时间为8：25，也就是说一节课的时间为45分钟。思考：这三个“时间”的含义一样吗?说说你的看法你有什么方法把时间间隔和时刻表示出来呢？7:458:258:359:15t/s【物理情景1】从丰城中学的作息表我们知道，上午第一节课上课时 思考：请在时间轴上指出以下时间或时刻 1）.第1秒初 2）.第3秒内 3）.第3秒末 4）.前3秒内 5). 后3秒内 6). 第4秒初012345t/s时间间隔：指时间间隔，是过程量，在时间轴上用线段表示。时刻

2、：指一瞬间，是状态量，在时间轴上用一个点表示。7:458:258:359:15t/s 思考：请在时间轴上指出以下时间或时刻012345t/s时【物理情景2】 如图，我们从北京到重庆，我们可以有多种交通路线，不同路线有何差异和联系？不同的交通方式，由于走过的路径不同，路程也不同，若沿原路返回路程不变但是，单从北京到重庆的位置变化，无论哪种交通方式都是相同的重庆到北京又是不同的位置变化【物理情景2】 如图，我们从北京到重庆，我们可以【概念学习】 用从初位置到末位置的一条有向线段来表示这一过程的位移yOxAB 如图，物体从某一点A运动到另一点B的过程中，尽管可以沿不同的轨迹、走过不同的路程，但位置的

3、变动是相同的 其中，线段的长度表示位移的大小，线段的箭头方向表示位移的方向【概念学习】 用从初位置到末位置的一条有向线段来人教版时间和位移课件4人教版时间和位移课件4例 一质点沿x 轴运动，如图，t1 时刻质点位于x1= -3 m处，t2 时刻质点到达x2=5 m处，t3 时刻到达x3= -7 m处，则：(1)物体在t1 到t2 这段时间内位移的大小和方向如何？(2)物体在t2 到t3 这段时间内位移的大小和方向如何？(3)物体在t1 到t3 这段时间内位移的大小和方向如何？解析位移：从初位置指向末位置的有向线段【直线运动的位置和位移计算】例 一质点沿x 轴运动，如图，t1 时刻质点位于x1=

4、 -3练习：如图所示的时间轴，下列关于时刻和时间间隔的说法中正确的是()At2表示时刻，称为第2 s末或第3 s初，也可以称为2 s内Bt2t3表示时间间隔，称为第3 s内Ct0t2表示时间间隔，称为最初2 s内或第2 s内Dtn1tn表示时间间隔，称为第(n1) s内B练习：如图所示的时间轴，下列关于时刻和时间间隔的说法中正确的练习： 如图，一物体沿着半径为R的圆形跑道沿着逆时针由A地运动到B地时，它通过的路程为：_ 位移大小为：_方向为：_BA练习： 如图，一物体沿着半径为R的圆形跑道沿着逆时针由A【思考与讨论】2、你能说出某个运动的路程和位移的大小关系吗？1、你能说说路程和位移的区别和联

5、系吗？【思考与讨论】2、你能说出某个运动的路程和位移的大小关系吗？【思考与讨论】你能列出一些学过的矢量和标量吗？【概念学习】 在物理学中，像位移这样有大小和方向的物理量叫做矢量；而只有大小没有方向的物理量叫做标量矢量：位移、力、速度、加速度、电场强度等标量：温度、质量、路程、功、电流等【思考与讨论】【概念学习】 在物理学中，像位移这样有大小和一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达c点，然后又向东走了30m，到达b点。在纸上用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移（即代表他的位置的最后结果的位移）。 三个位移的大小个各是多少，你能通过这个实例总结出矢量的相加的法则吗？画图试

6、试看 【思考与讨论】见课本13面关于矢量相加的法则，第三章还有更详细的讨论。列位同学别急！A东北C40mB30m?一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达c点，然后又向例 ：下列关于位移(矢量)和温度(标量)的说法中，正确的是( )A两个运动物体的位移大小 均为30 m，则这两个位移 一定相同B做直线运动的两物体的位移 x甲=3 m，x乙=-5 m， 则x甲 x乙C温度计读数有正也有负，其 正、负号表示方向D温度计读数的正、负号表示 温度的高低，不能表示方向位移的“”、“”号表示方向不表示大小D解析当两个矢量大小相等、方向相同时，才能说这两个矢量相同温度是标量，标量的正、负表示大小(即温

7、度的高低)例 ：下列关于位移(矢量)和位移的“”、“”号表示方向D练习:有一质点在X轴上运动,已知各时刻质点位置如图X/m-7-6-5-4-3-2-1012345t=3st=1st=2st=4st=0st=5sL3=17m质点在3s 内的路程; 质点在3s内的位移质点在前3s内的位移质点在第3s内的位移质点在_s内位移最大质点在第_s内位移最大S3=1mS3=1mS=3m42S4=7mS=9m练习:X/m-7-6-5-4-3-2-1012345t=3s(1)老鼠的位移大小及最短路程是多少？ (2)猫的位移大小和路程是多少？ (1)老鼠的位移大小及最短路程是多少？ (2)猫的位移大小和加速度的方

8、向 加速度的方向与速度改变量的方向相同。加速直线运动，加速度的方向与速度方向相同；减速直线运动与速度方向相反。师：引导学生阅读书本，知道加速度也分为平均加速度和瞬时加速度，并且加速度保持不变的运动叫匀变速运动。引导学生阅读P30页表格上所列的加速度，对其中一些数值进行分析，一定要结合物理意义及方向来巩固以上内容。（继续例举一些有趣的实用的例子加以介绍，以激发同学们学习物理的热情）对加速度a的进一步认识：3、课堂练习1物体的速度变化越大，则物体加速度就越大。（错。结合前面小黑板所举的例子，比较乙与丙可知此结论不对。）2物体的速度很大时，加速度不可能为0。（错。结合小黑板所举的例子，如丁，虽然飞机速度很大，但加速度却为0）3物体的加速度在减小，而速度可能在增加。师：对于第3题，结论是对的，同学们一时可能很难理解，举这样的例子进行类比。例如：每个人从出生的那天身高是逐渐增加的，随着年纪的增加，身高增加的幅度越来越小，但是身高是越来越高的。生：身高一直在增加，增加的程度在变小。师：“增加的幅度”相当于加速度，“身高”相当于物体的速度，加速度在减小时，速度反而有可能在增加，以后在学过动力学知识后，对此会有更深的了解。5、课堂小结通过本节的学习，