一年级下册科学教案-《1 认识水》冀人版_第1页
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文档简介

1、 认 识 水 教学设计教学目标：1、学会综合运用感官观察水的性质,并用语言描述所观察的水的特征。2、通过探讨、动手操作了解水的基本性质。3、体验合作学习的乐趣；意识到节约用水的重要性。教学重点：知道水的基本性质。教学难点：提高学生综合运用各种感官认识事物的能力。教学准备：一杯水、一杯白醋、一杯牛奶；（一个水槽、一个烧瓶、一个食品袋）12组教学课件教学过程:一、谜语导入，激发学生兴趣。“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”（谜底“水”）师：同学们，你在哪里见过水呢？生：学生各抒己见。师：同学们知道的可真多。对，水是生命之源，人、动物、植物都离不开水，如果没有水，地球上将没有生命。可

2、见水十分重要。今天我们就来进一步“认识水“。（板书课题）展现情境，利用不同感官观察水课件出示图片师：小明放学回家后，急着喝水，可是在他面前放着三个杯子的液体，分别是水、白醋、牛奶，到底哪个杯子里面装的是水呢？谁能帮帮他呢？今天老师把这三杯液体拿到了我们的讲台，谁能来当一次小明呢？（请几名同学上台区分一下，指导学生闻一闻的正确方法，在学生的讨论中，理顺思路，让学生学会利用不同的感官来认识物体。）三、动手做一做，综合各种感官认识水师：同学们帮小明找到了水，那接下来我们就利用刚才我们总结的方法和步骤来亲身认识一下水。要求：3人一组合作完成，用老师给我们准备好的实验器材自己动手来试一试，完成活动手册上

3、面的表格。师：通过刚才的观察，哪位同学们了解了水的特点？（找几个同学上台完成表格，希望学生能够说出：水是没有颜色、没有气味，没有固定形状的。）师：很好，刚才同学们充分调动了我们的感官解决了这个问题，可见，在我们的科学实验中，认识一个物体可以利用我们的眼睛、鼻子、手等感官，以后还可能会用到舌头和皮肤，他们都能帮助更好的认识物体。四、拓展思维，说一说水的用途师：刚才我们已经认识了水，了解了水，那谁知道水都有哪些用途呢？（生作答：能喝，洗衣服，浇花，墩地，洗澡）师：水的用途可真多啊！我们的生活真的是无时无刻都离不开水，但是地球上的水是有限的，所以我们在以后的生活中一定要学会节约用水。五、呼吁身边的人也节约用水师：怎么做到节约用水呢？当看到水龙头没有拧紧的时候，应该怎么做？生：拧紧水龙头。师：当妈妈洗完菜的时候，我们可以怎么做？生：浇花，墩地。师：同学们表现的可真好啊！节约用水就应该用我们的实际行动表现出来，“节约用水，人人有责”，让我们呼吁身边的人一起来节约用水吧。课后作业 同学们利用今天学到的知识回家给爸爸妈妈爷爷奶奶当一次小老师

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