四年级下册《三角形的认识》教学设计2篇

1、Word - 8 -四年级下册三角形的认识教学设计2篇四班级下册三角形的熟悉教学设计 篇一教学内容：p.22、23、24（想想做做）教材简析：这部分内容主要让同学熟悉三角形，包括了解三角形的两边之和大于第三边。第22页的例题主要关心同学初步形成三角形的概念。第23页的例题着重让同学通过操作活动，体验和了解三角形的两边之和大于第三边。教学难点：熟悉两边之和大于第三边教学目标：1、使同学联系实际和利用生活阅历，通过观看、操作、测量等学习活动，熟悉三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形两边之和大于第三边。2、使同学体会单侥幸是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的爱好和

2、乐观性。教学预备：学具盒、尺等教学过程：一、导入出示例题图，问：在图上我们可以找到一种很常见的图形，是什么？（三角形）生活中的三角形随处可见，说说哪些地方也能看到？揭示课题：熟悉三角形二、做三角形1、我们可以用不同的方法来得到一个三角形，利用手边的材料，比比谁的方法多？沟通（1）用小棒摆。讲评时留意：小棒摆的时候肯定要首尾相接，不能有多出来的部分。（2）在钉子板上围。讲评时留意：只要有三个顶点，假如发觉边不够直的话，需要把三角形调整得大一些。（3）用三角板或尺上的其他三角形直接描画。（4）在纸上分别画围起来的三条线段，也能得到一个三角形。2、三角形各部分名称一起动手画一个三角形，说说各部分的名

3、称：3个顶点、3条边、3个角三、三边关系1、是不是全部的三根小棒都能围成一个三角形？用学具盒里的小棒分别摆一摆，是不是都能围成一个三角形呢？同学摆完后沟通：（1）同一种颜色（一样长）的小棒确定是能摆成一个三角形的。（2）一红两绿这三根小棒是不能围成一个三角形的小结：看来并不是全部的三根小棒都能围成三角形。那为什么会围不成了呢？2、探究不能围成三角形的缘由说说你用一红两绿三根小棒怎么就围不成三角形了呢？四班级下册三角形的熟悉教学设计 篇二教学内容：三角形的熟悉教学目标：1、熟悉三角形的稳定性。2、知道等腰三角形和等边三角形的意义。能识别等腰三角形的腰和底，底角和顶点。知道等腰三角形两个底角相等，

4、等边三角形三个角相等。3、知道锐角三角形、钝角三角形的特征，了解三角形的两种分类。教学重点：三角形的两种分类，等腰三角形、等边三角形的特征。教学难点：在各种变式位置下，区分不同的三角形。教学过程：一、复习引进：1、师：红领巾是什么外形的？三角形有什么特征？2、出示一个直角三角形。这是什么三角形？为什么？师：三角形还有很多好玩、有用的学问，让我们在这节课中一起去探讨、发觉吧！（出示课题：三角形的熟悉）二、新授：（一）三角形的稳定性。1、显示两位同学修椅子的画面。师：两位同学发觉椅子扭动了，他们带着锤子、钉子和木挡子，预备修椅子，你能告知他们将木挡子钉在什么位置才能使椅子坚固呢？同学说出自己的想法

5、。师：究竟该怎么钉呢？请大家做个试验。2、师：请大家捏住对角拉一下桌子上的平行四边形和三角形。说说你发觉了什么？（同学动手拉一拉，争论）师：三角形有一个特性就是稳定性。现在你能告知两位小伴侣木挡子该钉在哪儿？老师在平行四边形上钉木条子加以验证。（二）按边对三角形分类。1、熟悉等腰三角形剪等腰三角形（课件演示剪的过程，同学根据演示过程剪三角形）小组争论：这样剪出的三角形有什么特点？生：两条边相等，（腰闪耀）两个角相等。师：为什么？（依据同学的回答等腰三角形合拢重合再分开，然后角闪耀）师：象这样的。三角形叫什么呢？看书熟悉名称和起各部分名称，知道后，同桌同学相互说一说。同学汇报（边汇报，边课件演示

6、）2、熟悉等边三角形师：请大家看一下演示，这个等腰三角形发生了什么变化？（课件演示：等腰三角形的底不断扩张至与腰相等，并把三条边重合。）师：象这样的三角形叫什么呢？（同学自己说）看看书上是怎么说的？（课件演示：等腰三角形的腰不断压缩至与边相等，三边重合）师：这是个什么三角形？为什么？那么它的三个角相等吗？（依据同学回答，课件演示等边三角形沿三条对称轴对折。说明三个角相等）3、揭示分类按边分：等腰三角形等边三角形师：你能把桌子上的三角形用刚才的方法进行分类吗？（同学小组合作争论）1、4、5是等腰三角形7是等边三角形2、3、6是什么三角形呢？你能给它们起个名字吗？小结：依据三角形的边的特征可分为（

7、边说边出示集合图）不等边三角形等腰三角形等边三角形（二）按角分类1、师：三角形除了按边分类，它还有另一种分类的方法，大家想知道吗？看看书上是怎么说的。同学看书汇报，2、大家看着学具，你能说出它们按角分分别是什么三角形？为什么？1、3、7是锐角三角形2、5是直角三角形4、6是钝角三角形小结：三角形按角分可分为：（边小结边出示集合图）3、师：三角形三个角都让我们看到了，我们就能作出正确的推断，若只让我们看到三角形一个角，你也能做出正确的推断吗？（1，2淡化后问同学钝角三角形和锐角三角形其余的两个角是什么角？）对3争论：为什么不能确定？（由于三角形中都有锐角，所以看到一个锐角是不能判定它是一个什么类型的三角形）三、深化依据板书：（结合学具）按边分不等边三角形等腰三角形等边三角形按角分锐角三角形直角三角形钝角三角形问：锐角三角形可能是不等边三角形吗？（等腰三角形、等边三角形）你能在学具中找到吗？同样方法（直角三角形、钝角三角形）小结。四、综合练习1、推断：（1）等腰三角形的顶角和底角相等。（）（2）等腰三角形的三个角相等。（）（3）在一个三角形中只能有一个钝角。（）（4）在一个三角形中只能有一个直角。（）（5）在一个三角形中只能