【高中物理】动能定理教学设计-1

1、2020 年整理动能定理教学设计第四节 动能 动能定理本节教材分析动能定理研究的是质点的功能关系,是本章的重点.本节在讲述动能和动能定理时,没有把二者分开讲述,而是以功能关系为线索,同时引入了动能的定义式和动能定理,这样叙述,思路简明,能充分体现功能关系这一线索,同时考虑到初中已经学过动能的概念,这样叙述,学生容易接受.通过本节的学习,应使学生理解动能定理的推导过程.清楚动能定理的适用条件,通过对比分析使学及物体运动过程中的加速度和时间,因此用它来处理问题有时比较方便.教学目标一、知识目标1.理解动能的概念.2.知道动能的定义式,会用动能的定义式进行计算.3.理解动能定理及其推导过程,知道动能

2、定理的适用范围.二、能力目标1.运用演绎推导方式推导动能定理的表达式.2.理论联系实际,培养学生分析问题的能力.三、德育目标通过动能定理的演绎推导,培养学生对科学研究的兴趣.教学重点1.动能的概念.2.动能定理及其应用.教学难点对动能定理的理解.教学方法物体的质量越大,速度越大,它的动能就越大.那么动能与物体的质量和速度之间有什么定量关系呢?(二)1.用投影片出示下列思考题：在起飞过程中,飞机的动能越来越大,因为飞机的速度在不断增大.由于牵引力对飞机做功,导致飞机的动能不断增大.据功能关系：牵引力做了多少功,飞机的动能就增大多少.3.渗透研究方法：由于牵引力所做的功和动能变化之间的等量关系,我

3、们可以根据做功的多少,来定量地确定动能.如图所示,一个物体的质量为,初速度为,在与运动方向相同的恒力F 的作用下发生一段位移这个量表示物体的动能.E E 来表示物体的动能,那么刚才得到的表达式可以改写为：WE 2 E 16.教师讲解动能定理的适用条件1.用多媒体出示下列例题,并用 CAI课件模拟题中的物理情景：一架喷气式飞机,质量510 ,起飞过程中从静止开始滑跑的路程为5.310 时,达到起32飞速度60/s,在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02 倍(0.02),求飞机受到的牵引力.2.学生解答上述问题 W ,W 支 ,W 牵 FsW 阻 s.据动能定理得：Fs-kmgs=F1.

4、91042020 年整理4.教师讲：上边两种解法分别是：解法一是用牛顿第二定律和匀变速直线运动的公式求解的,而解法二是用动能定理求解的,那么同学们比较一下,这两种解法有什么区别呢?5.学生讨论比较后得到：解法一采用牛顿运动定律和匀变速直线运动的公式求解,要假定牵引力是恒力,而实际中牵引力不一定是恒力.解法二采用动能定理求解.因为动能定理适用于变力,用它可以处理牵引力是变力的情况.而且运用动能定理解题不涉及物体运动过程中的加速度和时间,因为用它来处理问题时比较方便.6.学生阅读课文例题的解答过程,概括用动能定理解题的方法和步骤.学生：确定研究对象分析物体的受力情况,明确各个力是否做功,做正功还是

5、做负功,进而明确合外力的功.明确物体在始末状态的动能.根据动能定理列方程求解.三、巩固练习1.改变汽车的质量和速度,都能使汽车的动能发生改变,在下列情况下,汽车的动能各是原来的几倍.a.质量不变,速度增大到原来的2 倍.b.速度不变,质量增大到原来的2 倍.质量减半,速度增大到原来的 4 倍.速度减半,质量增大到原来的4 倍.2.以大小相等的速度分别向竖直方向和水平方向抛出两个质量相等的物体,抛出时两个物体的动能是否相同动量是否相同?3.质量10 0.8 km/s飞行的子弹,质量60 ,以10 /s的速度奔跑的运动员,二者相比,哪一个的动能大哪一个的动量大?参考答案：1.a.动能是原来的4 .

6、动能是原来的 8 2.动能相同,动量不相同.动能是原来的2 倍.动能等于原来的动能.3.子弹的动能大,运动员的动量大四、小结1.物体由于运动而具有的能叫动能,动能可用E 来表示,物体的动能等于物体的质量与物体速度)4.W是指所有作用在物体上的外力的合力的功.1、 一个人站在阳台上,从阳台边缘以相同的速率v0 分别把三个质量相同的球竖直上抛、竖直下抛、D、水平拉力对两物块做功相等3、 两个物体的质量之比为mA mB=2 ：1,二者动能相同,它们和水平桌面的动摩擦因数相同,则二者在桌面上滑行到停止经过的距离之比为（ ）A、 sA ：sB =2 B、sA sB =1 ：2C、 sA ：sB =4 D

7、、sA sB =1 ：4B、合外力对物体做功12J；D、物体克服重力做功10J、5、质量为m的物体,在沿斜面方向恒力F的作用下,沿粗糙的斜面匀速地由A点运动到B点,物体上升的高度为h,如图所示,则运动过程中(A、物体所受各力的合力做功为零B、物体所受合力做功为mghC、恒力F与摩擦力的合力做功为零D、以上说法都不对D、物体做变速运动,其动能可能不变8、在粗糙水平地面上,使一物体由静止开始运动,第一次用斜向上的拉力,第二次用斜向下的推力,两次、下列说法中正确的时（10、水平面上的一个质量为m的物体,在一水平恒力F作用下,由静止开始做匀加速直线运动,经过位移s后撤去,又经过位移2s后物体停了下来,

8、则物体受到的阻力大小应是(B、2FD、3F11、过程的可能是 （ ）同一竖直线上,已知圆弧轨道半径为,运动到A点时,物体对轨道的压力大小为2、5物体克服摩擦力做的功.（提示：此过程重力做功为14、 木块在水平恒定拉力F的作用下,在水平路面上由静止出发前进了距离,随即撤去,木块沿原方向前进了2s少、（用分数表示）m的小球从离泥塘高H处由静止落下,不计空气阻力,落在泥塘上又深入泥塘 后停止,如图所示 ,求小球在泥塘中运动时所受平均阻力多大?的是B.与它通过的位移的平方成正比C.与它运动的时间成正比D.与它运动的时间的平方成正比3、静止在光滑水平面上的物体,在水平力F 的作用下产生位移,而获得速度,

9、若水平面不光滑,物体运动时受到的摩擦力为F/是大于1 的常数）,仍要使物体由静止出发通过位移s 而获得速度,则水平力为D.(F5.用竖直向上的恒力将一个质量为的物体从静止开始向上提起,经过时间,经过时间2 物体上升到2 ,那么恒力F 在(t t 1 )时间内平均功率为2D.物体在t 2 时间内动能改变了B3：48、如图所示,一足够长的木块在光滑的水平面上以速度v匀速运动,现将质量为m的小木块竖直向下轻轻地放在木板的Pm与木板间的摩擦系数为 ,为保持木板的速度不变,从物块m放到木板上到它相对木板静止的过程中,对木板施一水平向右的作用力,力F要对木板做功,做功的数值可能为（B9、如图所示,在一块水平放置的光滑板面中心开一小孔,穿过一根细绳,细绳的一端用力F向下拉,另一端系一小球,现在开始缓慢增大拉力,使小球运动半径逐渐减小,若已知拉力变为8,小球运动半径,在此过程中,绳拉力对小球所做的功为（A4Fr10、一质量为m的小球系在一根长为L的细绳的一端,在细绳的作用下,沿着竖直平面做圆周运动,球在最高点,细绳的拉力为 ；球在最低点时,细绳的拉力为 ；则球在最高点和最低点的动能分别为11、如图所示, 是位于水平桌面上的两个质量相等的小木块,高墙壁的距离分别为 L和