苍耳的启示教案及反思

1、5.1苍耳的启示教学设计教学目标(1)通过观察，知道苍耳子外表具有倒钩结构，可以粘连在动物的皮毛上。(2)知道很多创造可以在自然界找到原型，乐于尝试，能模仿苍耳子粘连动物 皮毛的原理制作尼龙搭扣模型，实现粘连。(3)培养动手能力和探究兴趣。教学准备(1)材料准备：放大镜、苍耳子、尼龙搭扣、细铜丝、剪刀、毛巾等。(2)活动场地：实验室或教室。(3)学生分组：46人一个探究小组。教学过程(1)故事引入。师：今天，我们先来听一段一位工程师有趣的偶遇。(播放图片和录音)师：听了这段有意思的偶遇，你有什么想说的？生1：苍耳子长什么样子？生2：工程师为什么会对苍耳子感兴趣呢？生3：我知道苍耳子粘连在动物皮

2、毛上可以借助动物把种子传播到更远的地方。生4：苍耳子为什么能粘连在狗的皮毛上和人的裤子上不掉下来呢？师：是呀，苍耳子粘连在动物皮毛上可以获得更多有利的繁殖机会。可是，苍耳 子为什么能沾在动物皮毛上呢？这对工程师有什么启发呢？今天老师也准备了 苍耳子，为了方便大家观察，老师还特地准备了放大镜。请各组认真观察苍耳子， 希望你们能有所发现，并把你们的发现及时用文字或者图画记录下来。(2)观察比拟。(学生分组观察并记录)师：同学们，你们组有发现了吗？请各组汇总一下你们的发现，我们一组一组地 进行交流展示。生1：我们组发现苍耳子外表有很多凸起，每个凸起末端都有一个钩子。生2：我们组发现这些钩子不是硬硬的

3、、直挺挺的，而是很有弹性。生3：我们组有补充，只有特定的衣服才容易被沾住，如果衣服很光滑，苍耳子 就没有方法沾在上面了。师：同学们，你们观察得很仔细，最难能可贵的是，不仅会观察，而且会思考。 （3）科学阅读。师：其实，工程师乔治的故事才刚刚开始。他到底从苍耳子受到了什么启发呢？ 我们来听一段故事尼龙搭扣的创造。（播放图片和录音）师：听完了故事，谁来说一说工程师乔治是怎样创造尼龙搭扣的？生：苍耳子上有很多弯曲且富有弹性的倒钩，这种结构能使它钩住很细的线和毛, 而布料和动物皮毛上就有很多这样的线和毛。所以，苍耳子能牢牢地沾在上面。 师:我们不仅要关注苍耳子的结构，也要注意苍耳子能勾住的布料或皮毛的

4、结构。（出示书本的示意图）（4）设计制作。师：尼龙搭扣模仿了苍耳子的什么结构？师：（出示放大镜、苍耳子、尼龙搭扣、细铜丝、剪刀、毛巾等）请同学们利用 身边的这些材料，用剪刀将细铜丝加工成倒钩的形状，模仿苍耳子的弹性倒钩, 不断调整尝试，直到（学生分组操作，教师巡视各组并给予帮助和提示）师：同学们都制作完成了吗？通过制作，你们有什么想法？（学生汇报制作成果）（5）小结。师：模仿苍耳子创造尼龙搭扣是人类创造史上一个典型的仿生学案例。事实上, 很多创造都可以从大自然中找到原型。（教师出示总结：研究并模仿各种生物的形态、功能、结构等特征进行设计和发 明，是常见的仿生学思路）（6）拓展活动。师：老师这里

5、准备了一些工程师和创造家进行创造的故事，这些创造都给人类社 会开展带来了深远的影响和变化。大家读一读，想一想，这些创造有没有受到大 自然里的动植物的启发，它们都利用了什么原理？教学反思:一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为(1)根据新课程的要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者; 教师成为学生学习活动的引导者，而不再是主导者;教师应从“师道尊严”的架 子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。二、教学中要尊重学生已有的知识与经验在我们设计教学方案时，我们应该想想：“学生已有哪些生活经验和知识储 备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“

6、学生在 接受新知识时会出现哪些情况”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习 方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时 间回答下列问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反应信 息，反思”为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策 略与措施”,从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最正确的轨道运行。 教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了 令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进 一步改进”，“我从中学会了什么”等，这样才符合新课改对教师的要求，更有助 于教师教学计划的开展。三、教师应注重和学生的交流对话师生间充分的对话交流，无论对群体的开展还是对个体的成长都是十分有益 的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、 分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话