幼儿园主题教案5篇

1、Word 幼儿园主题教案5篇 教案是老师为了保证上课进度预先拟订的应用文种，做为一名阅历丰富的老师，你写教案的力量肯定非常好，范文社我今日就为您带来了幼儿园主题教案5篇，信任肯定会对你有所关心。 幼儿园主题教案篇1 ?设计意图】 在日常生活中，平安无时不有，无处不在。农村孩子对于各种平安标志熟悉很浅，甚至有些孩子只熟悉红绿灯、留意危急、留意防火等简洁的平安标志，对于其他一概茫然，然而对于孩子们来说任何事物对于他们都布满了奇怪 心，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而由于他们缺少生活阅历和常识，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，对一些有可能会造成损害的大事缺乏防范意识和应对力量，因而在

2、日常生活中经常发生一些意外损伤。这节课就让孩子熟悉生活中各种标志，并在嬉戏中熟悉它，理解各种标志所代表的意图，从而提高幼儿自我的爱护力量。 ?活动目标】 1.通过观看使幼儿熟悉几种常见平安标志的图案，并理解其中的含义。 2.对平安标志进行分类，使幼儿了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。 3.通过查找生活中的平安标记，了解生活中的平安标记和人的生命平安有着亲密的联系。 4.能结合自己阅历制造性地设计出与日常生活相匹配的平安标志。在制作平安标记的过程中，加强对平安标记的熟悉，培育肯定的平安意识。 ?活动预备】 1.常见的平安标记图;红、绿灯;禁止吸烟;禁止攀爬;禁止通行等

3、。 2.幼儿预备的一些平安标记、分类表格。 3.课件。 ?重难点分析】 重点：教幼儿熟悉部分平安标志，把握其含义，培育自我爱护意识和力量 难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规章，较好的处理突发大事，留意平安 ?活动过程】 1.熟悉平安标志，了解其作用。 老师出示若干平安标记图，引导幼儿观看：你们熟悉这些平安标志吗?你在什么地方见到过这些标记?这些标记告知我们什么? 结合日常生活，组织幼儿分组争论，扩大对各种标记的熟悉。 生活中，为什么要有那么多的标记?标记有什么用?想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有平安标记呢? 2.学习根据不同特征进行标记分类 引导幼儿从图案、颜色、外形、意义

4、等方面加以比较，区分三种性质的标志。 那么多的标志，我们怎么能便利把它们都记住呢?请小伴侣认真看一看，它们的颜色、外形一样吗?假如请 你给它们分分类，你觉得应当怎样分? 出示分类表格，请幼儿自由分类。 (1)根据外形的不同。 (2)根据颜色的不同。 (3)根据确定与否定的不同。 总结：小伴侣分的真棒，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提示或警告我们要当心留意的，叫做“警告标志”;蓝色或绿色的标志，提示我们应当怎样做，通常叫做“提示标志”;红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。 评析：通过分类来加深幼儿对这些标记的实际意义。通过他们自己的分，到幼儿自己对同伴的评价。层层递

5、进，不断明确，进一步了解平安标记的含义。 3.通过嬉戏演练，从中了解生活中的平安标记和人的生命平安有着亲密的联系。 查找标志宝宝 出示不同场景，并在场景中设置对或错的交通标志，请幼儿找出，并说明为什么错，应当设置什么交通标志。 标志宝宝配对 每一名小伴侣背后贴有相应的标志宝宝，要求按正确的分类，找到自己的伙伴，并说出为什么是好伙伴。 4.小组制作标记。 在我们的幼儿园里，小伴侣也可以制作一些平安标记，如厨房、活动室、玩具区、种植区等地方可以制作什么标记，并做一做。 (评析：最终请幼儿制作设计标志，使首尾呼应。使活动效果在这里凸现出来。) 五、活动结束。 1.活动讲评。 老师小结：今日小伴侣们表

6、现的都很好，不但熟悉了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用，还学会了运用，盼望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。 ?活动延长】 老师带领幼儿到室外，请幼儿依据手中标志的意义查找适当的位置粘贴。 幼儿园主题教案篇2 教学目标： 1.语言学问目标 把握单词：“ketchcp,chips,fried chicken,salad”。 2.语言力量目标 会用“what do you like? 提问并回答“i like.”。 3.情感态度目标 培育同学英语口语表达力量。 重点难点： (1)把握单词：“ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad”。 (2)会

7、用“what do you like? ”提问并回答“i like”。 教学用具： 单词卡片、多媒体课件 教学过程 ： (一)warm-up 做嬉戏：guess 课件出示单词(已学单词)，老师抽卡片，同学猜 (二)teaching 1、指导学习单词ketchcp,chips,bread,fried chicken,salad. 老师逐个教学单词，反复多练，同学跟读。当练习娴熟之后贴卡片，送单词回家。(同学用卡片在黑板上找出对应的单词，并读出来) 2、指导学习句型 师提问“what do you like?”引导同学回答“i like” 男女生对话 同桌练习对话，并抽生汇报。 3、指导学习课文。

8、 (1)播放课文录音，同学边听边看。 (2)分角色朗读课文。 (三)practice 争当优秀小记者嬉戏 同学分两组选出代表进行竞赛，在肯定时间内看谁采访的人多谁获胜。 (四)home work 1、写、记单词; 2、用“what do you like? what dont you like?”调查家人和伴侣的喜好。 幼儿园主题教案篇3 活动目标 1.能用喜爱的方式排解自己独拘束家时的可怕心理; 2.能辨别一个人在家时的平安和危急行为，知道一个人在家时的基本平安事项。 活动预备 1.故事一个人在家录音及图片;有人来敲门图片。 2.布置家的场景。 活动过程 一、创设故事情境，引导幼儿争论，关心

9、幼儿克服一个人在家时的恐惊心理 故事里的小伴侣一个人在家时可怕吗?他做了一些什么事情?做这些事情的时候他心情怎么样?还可怕吗? 假如你自己一个人在家时你会可怕吗?可怕时你预备做些什么事情让自己变得不那么可怕? 小结：一个人在家时做点自己喜爱的事情，比如画画、看书、搭积木，就会感觉时间过得更快，渐渐地就没那么可怕了。 观看指导要点：引导幼儿在听了故事后，结合自己的实际状况进行争论，了解如何用自己喜爱的方式排解独拘束家时的可怕心理。 二、调动幼儿已有阅历，了解独自一人在家时要留意的平安事项 那一个人在家时要留意些什么?为什么? (出示图片)有人来敲门时应当怎么办? 小结：独拘束家时要特殊留意平安：

10、不玩火、不玩电源插座、不爬窗台和阳台;当有人来敲门时肯定要问清晰是谁，生疏人敲门时千万别开门。 观看指导要点：调动幼儿已有阅历进行争论，知道一个人在家时的基本平安事项。 三、模拟情境嬉戏：独拘束家不可怕 嬉戏玩法：两人结伴，一人当爸爸一人当宝宝，“爸爸”上班去了，留“宝宝”一个人在家，“宝宝”做自己喜爱的事情等“爸爸”回家，老师扮演生疏人随机敲宝宝的门。 观看指导要点：创设嬉戏情境，引导幼儿在嬉戏中再次了解做自己喜爱的事情可以排解独拘束家时的可怕心理，并知道一人在家时怎样爱护好自己。 幼儿园主题教案篇4 秋游活动我们去了和平公园，见到了许多孩子们喜爱的动物，很多孩子对于动物的爱好非常的深厚，经

11、常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好伴侣听，所以我们定了这次的主题为“可爱的动物” 幼儿时期对于其生活的四周环境有着非常深厚的探究爱好，尤其对于动物世界布满了奇怪 。可爱的小猫、机智的小狗，忠厚的乌龟，在活动眼中都是特别的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真的世界中的一部分。这次主题带领孩子们一起去探究动物的生活习性、生活习惯，初步熟悉人类与动物共存共荣，为爱惜动物和维护动物生存的环境做一些力所能及的事 一活动进程 这个月我们进行了“跑的快，跑的慢”、“可爱的动物”、“熊猫”、“乌龟和兔子”、“动物运动会”、“我喜爱的动物”等等的一系列的活动。活动也热喧闹闹的开展起来了，小伴侣也特

12、别乐观的参加到活动中来了。如：我们班有一个小伴侣带来了乌龟，小伴侣一来就围着小乌龟在看，这时正好小龙来了，他带来了小乌龟的食物一块肉丝。小乌龟津津有味的吃了起来，小伴侣就兴奋起来，这是许王力就问：“小龙，小乌龟还喜爱吃什么？为什么你昨天没有喂它？”小龙仔细的说：“小乌龟喜爱吃小鱼小虾米等，妈妈说小乌龟到冬天要冬眠了。”“那什么是冬眠呢？”小伴侣们都问小龙，小龙挠挠头，看看身边的我，我摸着他的头说：“这个问题，我们小龙回家查一下，明天来告知你们。”“我也回家去问我爸爸，他肯定懂的。”，孩子们你一言我一句的说开了。其次天，孩子们就相互沟通有关冬眠的学问。 二师生互动 活动不仅让孩子乐观的参加近来，

13、孩子和老师也一起互动起来了。我们和孩子一起争论了乌龟喜爱吃的各种食物，一起用各种小动物玩偶表演木偶剧 、仿照和扮演动物的角色进行音乐、文学作品的表演。例如：小伴侣特别喜爱“三只想生病的小狗”这个故事，于是我和小伴侣一起争论把这个故事用木偶玩具来表演，小伴侣来扮演三只小狗，我来扮演狗妈妈，小伴侣都和我门都特别快乐。通过这些活动不仅促进了小伴侣的沟通表演力量，而且使老师和小伴侣的感情得到了进一步的沟通。 三环境创设 这次的主题活动，我们为孩子创设了“可爱的动物”、“信息收集栏”、“动物角”等等的各种版面。活动中小伴侣不但乐观的参与，家长也帮忙收集了很多小动物的资料。有些家长收集了孔雀的图片、孔雀的

14、生活习性，有的收集了老虎、蛇、兔子、熊猫的照片，我们把家长收集的资料都放到了信息收集栏里挂在了墙壁上，使小伴侣能够随时看到他们想熟悉和了解的动物。有的还带来小金鱼和小金鱼爱吃的东西，我门把小金鱼放在了教室的动物角，小伴侣可以自己来喂小动物吃动西。有的家长为了让孩子能够更加了解自己孩子喜爱的动物，就带他们去参观动物园。很多家长还带来了很多和孩子一起制作的各种可爱的小动物。通过这些活动，使小伴侣更进一步的熟悉了各种动物。 四、反思 活动主题的选择来源于幼儿的生活。幼儿通过去了和平公园，见到了许多孩子们喜爱的动物，他们对于动物的爱好非常的深厚，经常把自己知道的一些有关动物的故事等讲给好伴侣听，就这样

15、一步一步生成我们这一活动的主题“可爱的动物”，主题网络就这样渐渐丰富和完善起来。在这个主题中，每一次的探究活动都是幼儿所爱好的。俗话说：“爱好是最好的老师”，由于爱好，使幼儿在活动中都非常的投入，乐观地参加探究，可以说每个 幼儿在活动中得到不同程度的进展。开展主题活动时应以幼儿的爱好和需要准时调整内容。老师在主题进行中肯定要以幼儿的爱好和需要作为依据来确定活动的详细内容，边实施边准时调整。我们也充分利用家长这一社区资源，调动家长参加的乐观性。在“可爱的动物”主题开展过程中，我们得到家长们的大力支持，发挥家长的教育资源，取得较好的效果，如：发动家长关心我们收集有关的资料；组织家长参加：“亲子活动

16、”，与幼儿共同制作各种动物；关心收集废旧材料（空的盒子、饮料罐等）；利用上学、放学的机会，向幼儿介绍在路上看到的小动物，准时的向幼儿传授一些学问，解答幼儿的疑问，这种一对一的亲子沟通对幼儿来说特别有益，幼儿会感到父母对自己的关注，弥补了老师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的顽强后盾，使我们开展主题以来做到了事半功倍的效果。 幼儿园主题教案篇5 一、设计思路： 猪是我们农村中常见的动物，中班幼儿对猪既熟识又生疏，他们在自家或邻居家看到过特征明显的猪。当参观了养猪场之后，他们更是对猪的外貌特征、生活习性、及用途等方面有了探究的欲望。经过分析，我们提出了实施开展猪的探究活动的依据： 1、幼

17、儿对探究猪的特征，表现猪的生活具有极大的爱好，活动内容有助于幼儿对身边动物的关注和喜爱。 2、幼儿可以直接从身边或四周生活中收集到有关猪的直接或间接资料，使探究和制造性表现具有信息来源和物质可能。 3、猎取资料的胜利，能使幼儿自信地参加活动，情愿表达与表现。 二、活动目标： 1、在活动中，引导幼儿通过各种途径收集有关猪的资料，熟悉猪的共同特性，扩大有关猪的各种阅历。 2、通过活动，使幼儿形成仔细负责，完成任务的良好态度。 3、激发幼儿关爱动物的情感。 4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。 5、培育幼儿英勇、活泼的共性。 三、活动过程： 第一阶段 1、活动内容： 参观养猪场，使幼儿

18、对猪更有一个直接的感性熟悉。 2、活动步骤： 联系养猪场，与工作人员商议 有关猪场的一些留意事项。 鼓舞幼儿把看到的有关猪的问题向饲养员了解一下。 老师把幼儿发觉的问题作记录，也参加询问饲养员，关心幼儿一同解决。 3、活动引导： 边参观边留意倾听幼儿随时提出的各种问题，使幼儿成为问题的提出者和探究者。 老师在参观途中，可适当对看到的现象进行设疑，引起幼儿的好感，激发他们和你共同去关注有关猪的隐秘。 其次阶段： 1、活动内容： 收集资料，丰富幼儿形成与活动有关的阅历。 2、活动步骤： （1）鼓舞幼儿运用各种方法，通过各种途径收集有关猪的资料，包括：vcd、故事磁带、猪的图片、卡片等。 （2）动员

19、爸爸、妈妈带领幼儿到养猪场拍摄录象或照片，有目的地拍下猪在养猪场的活动现象，了解猪的外貌特征。 （3）“猪问题”的活动。引导幼儿对收集资料中发觉的有关猪的问题进行探讨，寻求答案。 3、活动引导： 老师也参加资料的收集活动，从录象带、vcd、故事磁带和资料摘录过程中，使幼儿对猪的外貌特征扩大为对猪的生活习性和与人息息相关等方面的内容。 在这过程中，要留意幼儿提出的各种问题，并随时作好记录。 第三阶段： 1、活动内容： 师生共同布置室内环境，共同收集有关猪的资料来激发幼儿的爱好。 2、活动步骤： （1）幼儿按意愿确定自己收集有关猪的资料（包括外貌特征、生活习性、用途等）。 （2）把孩子收集来的有关

20、图片、照片、卡片等，布置成养猪场，猪喜爱吃什么，我看到的猪等版块。 3、活动引导： 关心幼儿成立资料收集小组，使幼儿有目的地收集，完成任务。 引导幼儿与好伴侣一起商议 把自己收集到的资料进行布置。 老师对整个布局进行引导和合理支配。 第四阶段： 1、活动内容： 相互沟通，了解有关猪的状况，迁移别人阅历，进一步探究。 2、活动步骤： 介绍在养猪场看到的一些有关状况。 如何收集资料，介绍自己收集到的有关猪的趣事。 看猪的录象，引发幼儿产生新的问题。 3、活动引导： 关注幼儿在沟通中产生的新的热点，准时予以回应。 接过幼儿抛过来的球，组织大家一起争论，并对有关资料进行补充。 第五阶段： 1、活动内容

21、：活动展现。 2、活动进行： 用废旧材料：做猪。 蔬菜小制作：猪。 故事：小猪盖房子。 歌表演：小黑猪。 3、活动引导： 鼓舞幼儿大胆表现猪的可爱形象，引导幼儿自信、大胆。 引导幼儿在展现过程中把自己的作品与同伴进行沟通。 4、活动延长： 依据幼儿的需要，可连续延长到家庭、社区，依据幼儿的爱好还可探究。（可以个别活动）。 教学反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪 的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的.意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美