小学美术湘美版二年级上册第17课 看医生教案及反思

小学美术湘美版二年级上册第17课看医生教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学美术湘美版二年级上册第17课《看医生》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知和艺术表现能力。通过观察医生的工作场景，学生将学习如何用线条和色彩表现人物特征和场景氛围，提升他们的观察能力和绘画技巧。同时，通过创作过程，学生将培养合作意识，学会在集体中表达自己的观点，增强他们的社会性和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对绘画有初步的认识，能够使用简单的线条和色彩进行基本的绘画活动。他们可能已经学习过人物的基本结构，如头部、身体和四肢的绘制。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对美术活动有较高的兴趣。他们的绘画能力正处于发展阶段，具备一定的想象力和创造力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过模仿学习，而另一部分学生则可能更倾向于自由发挥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于绘画技能的限制，学生在表现医生工作场景时可能会遇到细节描绘困难，如医生服装、医疗工具的准确性。此外，学生在合作创作中可能面临沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和调解。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师现场示范医生工作场景的绘画步骤，引导学生学习正确的绘画技巧。

2.讨论法：组织学生分组讨论医生职业的特点，激发学生的想象力和创作灵感。

3.实践法：鼓励学生亲自动手绘画，通过实际操作提升绘画技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示医生工作场景的图片，帮助学生建立直观的视觉印象。

2.线上资源：引入相关的美术教学视频，辅助学生理解绘画技巧。

3.美术工具：提供多样化的绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔等，让学生尝试不同的绘画手法。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，你们有没有去过医院？有没有看过医生给病人看病？今天，我们就来学习一幅描绘医生工作场景的美术作品，看看画家是如何用画笔描绘医生的形象的。

（学生）老师，我看过，医生很认真，他们穿白大褂，戴口罩。

（教师）很好，看来同学们对医生这个职业有一定的了解。今天，我们要学习的这幅画，就是以医生为主题，让我们一起走进画家的世界，感受他们的创作过程。

二、新课讲授

1.观察分析

（教师）请同学们拿出课本，翻到第17课《看医生》这一页。请大家仔细观察这幅画，看看画家是如何表现医生的形象的。

（学生）我看到了医生的白大褂，还有口罩。

（教师）很好，画家用简洁的线条勾勒出了医生的外形特征。接下来，我们再看看画家的用色。

（学生）医生的衣服是白色的，还有蓝色和红色的线条。

（教师）对，画家用白色表现了医生的职业特点，蓝色和红色则增加了画面的色彩对比。

2.技法讲解

（教师）同学们，画家在绘画时，运用了哪些绘画技巧呢？

（学生）我猜是线条和色彩。

（教师）没错，线条和色彩是绘画的基本元素。画家在描绘医生时，是如何运用线条和色彩的？

（学生）医生的衣服是白色的，线条比较简单。

（教师）很好，画家用简单的线条勾勒出了医生的外形，使画面更加简洁明了。接下来，我们再看看色彩的运用。

（学生）医生的衣服是白色的，还有蓝色和红色的线条。

（教师）对，画家用白色表现了医生的职业特点，蓝色和红色则增加了画面的色彩对比，使画面更加生动。

3.创作指导

（教师）同学们，现在请大家拿出画纸和画笔，尝试用线条和色彩描绘一位医生。

（学生）好的，老师。

（教师）在绘画过程中，请大家注意以下几点：

（1）用简洁的线条勾勒出医生的外形特征。

（2）用白色表现医生的职业特点。

（3）适当运用蓝色和红色等色彩，增加画面的色彩对比。

（4）注意画面的整体构图，使画面更加美观。

三、课堂实践

1.学生创作

（教师）同学们，现在请大家开始创作，老师会在旁边观察指导。

（学生）好的，老师。

（教师）在创作过程中，如果遇到困难，可以随时向我请教。

2.作品展示

（教师）同学们，创作完毕后，请大家将作品展示给大家看。

（学生）好的，老师。

（教师）请大家欣赏一下同学们的作品，看看谁的作品最符合要求。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何用线条和色彩描绘医生的形象。在创作过程中，大家要注意以下几点：

（1）用简洁的线条勾勒出医生的外形特征。

（2）用白色表现医生的职业特点。

（3）适当运用蓝色和红色等色彩，增加画面的色彩对比。

（4）注意画面的整体构图，使画面更加美观。

五、课后作业

1.请同学们回家后，用自己喜欢的方式，描绘一位医生。

2.尝试用不同的颜色和线条，创作一幅具有特色的医生形象。

3.与家人分享你的创作过程和心得体会。

六、教学反思

本节课通过观察分析、技法讲解、课堂实践等环节，引导学生学习了如何用线条和色彩描绘医生的形象。在教学过程中，我注重培养学生的审美感知和艺术表现能力，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，通过课堂实践，让学生亲自动手创作，提高他们的绘画技能。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导，帮助他们更好地掌握绘画技巧。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.审美感知能力的提升

2.绘画技巧的掌握

在教师的指导下，学生们学会了如何运用简洁的线条勾勒人物轮廓，如何使用色彩表现人物的职业特点，以及如何通过色彩对比增强画面的生动性。学生们在课堂实践环节中，能够将所学技巧应用到自己的作品中，展现了绘画技巧的掌握程度。

3.创造力的激发

在创作过程中，学生们充分发挥了自己的想象力，设计出具有个性化的医生形象。他们不仅模仿了画中的元素，还加入了自己的创意，如改变医生的表情、姿势或背景，这表明他们的创造力得到了有效的激发。

4.观察力的培养

5.合作意识的增强

在小组讨论和合作创作中，学生们学会了如何与他人沟通、交流意见，并在集体中表达自己的观点。这种合作意识的增强有助于他们在团队中更好地发挥作用。

6.社会性发展

7.绘画兴趣的持续

在本节课的学习结束后，学生们对美术活动的兴趣得到了进一步的提升。他们表示愿意在课后继续练习绘画，并尝试创作更多不同主题的作品。教学评价1.课堂评价

在课堂教学中，我将采用以下几种方式进行评价：

（1）提问：通过提问学生，了解他们对医生工作场景的理解程度，以及他们对绘画技巧的掌握情况。例如，我会问：“你们认为画家在画中是如何表现医生的职业特点的？”或者“你们觉得这幅画中最吸引你们的是什么？”

（2）观察：在学生进行绘画创作时，我会仔细观察他们的操作过程，包括用笔的力度、色彩的搭配等，以评估他们的绘画技巧和创作态度。

（3）测试：在课程结束时，我会进行简单的绘画测试，让学生在规定时间内完成一幅描绘医生工作场景的画作，以此评估他们的绘画能力。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我将进行以下评价：

（1）认真批改：我会对每位学生的作业进行认真批改，确保每份作业都得到及时的反馈。

（2）点评：在批改作业的同时，我会对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，我会说：“你的线条勾勒得很流畅，但色彩的搭配可以更加丰富一些。”

（3）反馈：我会将批改结果和点评及时反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行改进。

（4）鼓励：对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。

（5）持续跟踪：我会对学生的作业进行持续跟踪，确保他们在课后能够持续提升自己的绘画技能。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了湘美版二年级上册第17课《看医生》，通过这节课的教学，我有一些心得体会。

首先，我觉得这节课的设计还是蛮成功的。我选择了医生这个职业作为绘画的主题，因为医生这个职业在孩子们的生活中很常见，他们对医生这个职业有一定的了解，这样可以激发他们的学习兴趣。在课堂上，我通过提问、示范、讨论等方式，让学生们了解了医生的形象特点，以及如何用线条和色彩来表现医生的工作场景。

在课堂上，我发现学生们对绘画的兴趣很高，他们很积极地参与到课堂活动中来。在观察分析环节，学生们能够准确地描述出医生的外形特征和职业特点，这说明他们对课本内容有一定的掌握。在技法讲解环节，我通过现场示范，让学生们直观地看到了绘画的步骤和方法，他们也能够模仿着画出自己的作品。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在绘画时，对细节的把握不够准确，比如医生的白大褂、口罩等细节，他们可能没有注意到。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，让学生们对绘画对象有更深入的了解。

另外，我发现部分学生在合作创作中，存在沟通不畅、意见分歧的问题。这让我思考，如何更好地引导学生进行合作学习，提高他们的团队协作能力。也许，在今后的教学中，我可以尝试设计一些小组合作的项目，让学生们在合作中学会沟通、尊重他人、解决问题。

此外，我还发现，有些学生在绘画时，对自己的作品缺乏自信。他们可能会因为自己的作品不够完美而感到沮丧。这让我想到，作为教师，我需要更加关注学生的心理状态，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在绘画的过程中感受到快乐和成就感。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们不仅学会了如何用线条和色彩描绘医生的形象，还提升了他们的观察能力和绘画技巧。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，让更多的学生能够享受到美术学习的乐趣。课后作业为了巩固学生对《看医生》这一课的知识点，以下是一些课后作业的题目及答案示例：

1.**绘画实践题**

-作业内容：请以“我心中的医生”为主题，画一幅画，描绘一位医生正在帮助病人的场景。

-答案示例：学生可以画出一位穿着白大褂的医生，正在用听诊器检查病人的身体。医生的表情专注，病人则显得安心。背景可以是医院的病房，也可以是户外，体现医生工作的环境。

2.**色彩搭配题**

-作业内容：选择三种颜色，设计一个医生的形象，并解释你为什么选择这三种颜色。

-答案示例：学生可以选择白色、蓝色和红色。白色代表医生的纯洁和职业形象，蓝色代表冷静和信任，红色则代表生命和活力。这样的色彩搭配既符合医生的职业特点，又能够吸引人的注意力。

3.**线条运用题**

-作业内容：用不同的线条（直线、曲线、折线等）描绘一位医生的工作场景，并说明你选择的线条类型及其作用。

-答案示例：学生可以使用直线来描绘医生的办公桌和椅子，曲线来表现医生的动作和病人的身体线条，折线来强调医生工作时的专注和严谨。这样的线条运用可以使画面更加生动和有层次。

4.**想象创作题**

-作业内容：想象一位医生在未来的工作场景，画一幅画，并描述这个场景。

-答案示例：学生可以画出一位医生使用高科技设备进行远程诊断，或者是在太空医院中帮助宇航员治疗疾病。这样的想象不仅能够激发学生的创造力，还能让他们对医学的未来有所期待。

5.**故事创作题**

-作业内容：以“医生的一天”为题，写一个小故事，描述一位医生从早晨起床到晚上休息的一天。

-答案示例：学生可以描述医生早晨查房、诊断病情，白天手术、治疗病人，晚上复习病例、总结经验的过程。这样的故事创作能够帮助学生