【值得】临床常用生化检查共111张课件

1、【精品文档值得下载】临床常用生化检查51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿【精品文档值得下载】临床常用生化检查【精品文档值得下载】临床常用生化检查51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。英格索尔53、

2、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿临床常用生化检查糖类检查脂质和脂蛋白检查无机离子检查四.酶学检查五.心肌蛋白检测六.内分泌激素检查糖类检查血糖(G1u)测定糖的主要生理作用:氧化供能构成人体结构和维持生理活性的主要成分 长甸镇中心小学地处风景秀丽的鸭绿江畔，长甸镇中心小学下属11所村小，拥有48个教学班，现有教职工149名，在校学生1264名。其中，中心校有27个教学班，1

3、081名学生，教职工91名。学校承担了辽宁省“十一五”教育科学规划课题“农村小学生责任心意识培养的研究”任务，在课题主持人于满海校长的带领下，课题组积极探索，潜心研究，使农村小学生责任心意识的培养逐步达到规范化、系列化，学生精神面貌焕然一新，责任心意识进一步增强，促进了学校和谐发展。 一、课题研究基本理论 农村小学生责任心意识的培养，就是在学校教育教学中，通过“坚持做好一件事，责任意识驻心间”的做小事活动，引导学生从小事做起，坚持做好、做实一件事。通过学生主动参与，亲身经历，真实感受，着力培养学生的责任意识和责任感。 二、课题研究内容与实践 （一）坚持培养良好学习习惯，渗透责任意识。作为一名小

4、学生，只有具备强烈的学习责任心，才能保持饱满的学习热情，责任心意识的培养，需要从培养学生良好的学习习惯入手。一是通过细心指导，养成认真书写的习惯。通过指导学生把字写得方方正正、横平竖直，就像做人一样，这是责任。把汉字赋予了生命，这其中蕴藏着爱，包含着强烈的责任感。二是通过耐心指导，养成自我管理的习惯。每当新书发下时，教师都倡议学生好好地爱护书本，像呵护宝贝那样呵护它们。学生座位要在课间经常整理，养成座位、文具摆放整齐的好习惯，同桌互相监督。书包也同样，每天放学回家后及时整理，这看似与学习无关的小事，恰恰能养成学生良好的学习习惯，有助于学生责任心的培养。 （二）坚持做好一件小事，树立责任意识。学

5、校借助举行各种活动，给学生创设更多的锻炼岗位，使学生都有为同学服务的机会，恰当确定责任岗位，做到：人人有事干，事事有人干，人人有责任，让每名学生都扮演着一定的角色，让更多的学生承担活动的责任，使学生得到各种锻炼。在日常生活实践中，可以把责任目标分解，从身边的小事做起、做实；同时，让学生记录自己在活动中的收获和体会。正如魏书生所倡导的“道德日记”一样，同学们在每一次活动中，记录了自己成长的过程，在潜移默化中，同学们由感知责任到尝试承担责任，最终内化为责任行为，激发学生主人翁意识，培养学生的责任感。中心校开展了“养好一盆花，责任驻心间”活动，孩子们利用课余时间给自己的花浇水、施肥等，体验着成功或失

6、败的苦乐酸甜，学生在活动中体验成功的喜悦，增强学生责任心意识的培养。 （三）坚持办好家长学校，培养责任意识。在“十一五”省级科研课题农村小学家长培训途径的研究研究中，课题组按照省、市家长学校指导组的部署，结合实际，深入研究。1，在家长学习形式上，采取“六步循序教学方式”，做到合理使用家长读本：自主阅读、集中辅导、专家讲学、实践运用、咨询研讨、经验交流。2，编写运用家庭教育信息报，栏目有：名家教子，家教经验，家庭内外，家教名言等；为配合家长读本的有效运用，达到多向互动的目的，学校创刊了家教平台栏目有：家教问答、金点子、交流台等。3，切实利用“教育开放周”。学校每逢四月、十月都举办“教育开放周”活

7、动。学校以“与课改同行，倡导和谐教育”为主题，做到：所有班主任，所有班级都面向家长、社会开放。 （四）坚持利用德育基地育人效应，强化责任意识。长甸这片土地，是革命烈士用生命和鲜血换来的。每逢清明节，学校都组织学生怀着十分崇敬的心情来到烈士墓前，为在抗美援朝战争中英勇献身的75名烈士扫墓，在烈士墓前举行报告会、故事会等，对学生进行革命传统教育，激励学生“学英雄事迹，做英雄传人”。学校充分利用“国旗下讲话”、“红领巾广播”、“宣传廊”、“雏鹰评比台”、手抄报等宣传工具，大力弘扬具有良好责任心先进人物事迹，使受学生看得见、学得了。通过一系列宣传教育，增强了学生的责任意识，培育了学生良好道德品质。 “

8、十一五”期间，学校取得了可喜的教育成果。学校先后荣获省级家长学校实验校先进校，教育系统家长学校省级示范校，市未成年人思想道德建设工作先进单位，市新课程改革先进校，市创建平安校园先进单位，市学生阳光体育运动现场会优秀学校，县学校目标管理先进学校等。学校涌现了省“小雷锋标兵”孙明聪，市“十佳少先队员”张绍丹等优秀学生典型。一批教师撰写的德育经验论文，先后在国家级报刊家教周报、丹东市关心下一代工作、丹东市校园科普报中刊登发表。2010年6月，于满海、姜秀利等15名同志在辽宁省家长学校第二轮实验科研课题农村小学家长培训途径的研究中，荣获优秀科研成果一等奖。 （责任编校：蓉莞） 语文课程标准强调语文阅读

9、教学应着力语文能力（核心是语感）的培养，同时关注多元智能发展，培养学生的创造能力。我在阅读教学中，加强了朗读教学，多种阅读方法并用，改变以往教师滔滔不绝地讲授的传统，让学生书声琅琅地读，重视阅读感受和体念，尊重学生的独特感受，珍视学生的个体体念。如：我再教三年级上册课文科里亚的木匣时，采用了对比阅读的方法：先用幻灯出示科里亚两次挖木匣的不同结果的重点句子，让学生分组读、男女对读，师生对读的方式，体会“仍然、果然”两个重点词，让学生再读一读课文，边读边想，边想边读：为什么两次挖木匣的结果不一样？学生通过多种形式的阅读，使学生明白：世间的一切事物都在不断变化，对变化着的事物要采取不同的态度。这样训

10、练了学生的阅读思考能力。同时结合对课文的理解，我让学生用“仍然、果然”各说一句话，这样训练了学生的遣词造句的能力。在理解课文的内容后，我让学生以“最近，我变了。”为开头，结合自己的生活、学习实际，先说说，再写一段话。这样既加深了对课文的理解，又培养了学生的口语交际与写作能力。 语文是工具，只有亲自使用工具，才能掌握好工具。所以，语文教学要提高效果，必须培养学生的自学能力。小学生学好课文必须勤于实践，这个“实践”就是自学。我在教学中把学习的主动权交?o学生，使学生成为学习的主人，鼓励学生自主学习，逐步培养学生的自学能力，养成良好的自学习惯，具体做法是： 第一步：读文，点字、查字、认字、写字。 第

11、二步：读文，思考，初步了解课文大意。 第三步，读文，划重点的字、词、句，置疑。 第四步，读文，背好词、佳句、好段乃至全文，抄写自己喜欢的句、节、段，创造性讲述课文内容，运用课文中所学的写作方法，写自己生活中可写的事。 我以为，要培养学生的作文兴趣，使学生爱写作文，能写作文，就应该在重视激发兴趣的基础上，也要重视作文能力的培养。因为兴趣的产生可能源于偶然，也可能是一时的冲动，但要真正使这兴趣转化为动力，使学生对写作文乐此不彼，还必须有较强的作文能力。因此，要解决作文教学中存在的问题，既要重视兴趣的激发，更要重视兴趣的发展，培养学生的各种能力，尤其是创新能力。首先，提供写作素材，培养学生对写作的兴

12、趣。叶圣陶说：“作文这件事，离不开生活、生活充实到什么程度，才会成什么文章。”生活是作文素材取之不尽的源泉。首先，要从他们喜欢做的或看的、听的事入手，为他们提供写作的素材。老师可以抓住学生爱玩这一特点，也可以从学生感兴趣的活动入手，在学生玩够了，游戏所带来的快乐和兴奋还没有消失时，让他们把自己的感受写下来，那就容易得多了。如野游。临行前，我强调：今天大家要尽情的玩，然后把最有意思的事记下来。结果同学们的作文各具特色，而且言辞恰当，感情真挚，就连平时一写作文就头疼的小鬼也能写出一两个好段落。其次，创设成功机会，激发写作兴趣。教师在批改作文时要抓住学生作文中的“闪光点”加以鼓励，使学生树立写好作文

13、的信心，让学生相信“我能写”。 在作文教学中，教师应尽可能创造机会，让各种不同水平的学生都能在不同程度上获得写作成功的体验，这样更加激发了学生作文的兴趣。培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题，也是当前语文教学的一项重要任务。创新是提高作文水平的关键。作文教学中应强化学生的创新，引导学生在作文时力求别具一格，切不可千文一面。我们在作文指导时要讲究虚，作文评点时注重粗，并适当增加自命题和半命题的练习力度，给予学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，注意发展学生的求异思维能力，使学生敢于打破常规去选材，善于从多个角度去想他人没有想到的问题，在作文中出现

14、创新的闪光点。引导学生标新立异，写出自己的个性。在作文教学中，首先要让学生学会多角度看问题，学会换位思考。同一样事物，同一个问题，不同的人，站在不同的角度去观察、思考，得出和结论是千差万别的。半命题的作文“我想对你说”“我最喜欢”等命题中，大部分学生能够畅所欲言、各抒己见。 阅读教学与作文教学有着密切的联系，每篇课文都是学生的范文，在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕中心遣词造句，蒙篇布局，有助于提高学生的作文水平。我教完一篇有特色的课文，就让学生一次小练笔。要提高写作能力，还必须多读多写。在教学中，我为学生创造多读多写的条件，平时要求他们多注意生活中的耳闻目睹的新鲜事，还要求用一定的时间

15、读各种类型的书籍，每星期抽一定的时间向学生介绍一两篇好文章。师生共同细细品尝，从而达到学习写作方法，品好词、佳句，练写作能力的目的。我要求学生每周坚持一篇小作文，两周一篇大作文。经常坚持记日记，从而提高学生的写作能力。 总之，在语文教学中，教师要授之以“渔”，不能授之以“鱼”，教给学生学习语文的方法，让学生的语文能力得到充分发展。【精品文档值得下载】临床常用生化检查51、没有哪个社会可以制临床常用生化检查糖类检查脂质和脂蛋白检查无机离子检查四.酶学检查五.心肌蛋白检测六.内分泌激素检查临床常用生化检查糖类检查血糖(G1u)测定糖的主要生理作用:氧化供能构成人体结构和维持生理活性的主要成分糖类检

16、查血糖的来源血糖的去路食物糖类部化血糖分能量(CO,H0)肝糖原分解3961糖原(肌肉,肝脏)mmol/L非糖物质糖异生转其他糖及衍生物8.89mmo1/L尿糖血糖的来源正常情况下,血糖水平虽有波动,但可保持相对恒定芭围内,是因为:激素的调节*降低血糖激素:胰岛素,同时可促进糖原、脂肪蛋白质合成*升高血糖激素:胰高血糖素、糖皮质激素、肾上腺素、生长激素、甲状腺激素等神经系统及肝脏等组织的调节正常情况下,血糖水平虽有波动,但可保持相对恒定【参考值】空腹血糖(葡萄糖氧化酶法)血浆:3.35.6mmol/L血清:3.96.1mmo1/L【临床意义】1.生理性变化(2)生理性高血糖:见于饭后12h,高

17、糖饮食,或情绪紧张及剧烈运动等(2)生理性低血糖:见于饥饿,剧烈运动等。【参考值】空腹血糖(葡萄糖氧化酶法)病理性变化1)血糖升高:糖尿病其他内分泌疾病应激性高血糖肝源性高血糖其他(2)血糖降低:胰岛素增多性疾病缺乏抗胰岛素的激素肝糖原贮存缺乏的疾病急性酒精中毒时抑制糖异生,胃大部分切除术后营养障碍,均可发生餐后低血糖病理性变化)葡萄糖耐量试验(GTX或OGTT)原理】正常人口服或注射一定量葡萄糖后血糖暂时升高,并刺激胰岛素的分泌增多,促使大量葡萄糖合成糖原加以贮存,在短时间内血糖可降至空腹水平,此现象称为耐糖现象.糖代谢紊乱时,口服或注射一定量葡萄糖则血糖急剧升高或升高不明显,在短时间内不能

18、降至空腹水平,称为耐糖异常或糖耐量降低.GTT常用于了解和观察糖代谢是否健全,对隐匿型糖尿病的诊断有重要意义)葡萄糖耐量试验(GTX或OGTT)临床意义】血糖单位:mmol/L糖耐类型空腹服糖后服糖后服糖后见于血糖0.51h血糖2h血糖3h血糖出现峰值,正常人常为7.89.0糖尿病性7810,有尿糖7.87.8糖尿病者降低正常峰值提前,7.8高于空隐匿性糖尿病或且常有10腹水平甲状腺功能亢进7.8有尿糖嗜铬细胞瘤垂体前叶功能亢进肾上腺皮质功能亢进增高正常增高不明显低正低手正胰岛细胞瘤常水平常水平小肠吸收不良3.9垂体前叶功能减退胃排空延迟贮存延迟正常峰值提前,低于空低于正严重肝病10,或正常腹

19、水平常水平胃切除临床意义】广州中医药大学第一附属医院检验报告单(糖耐量试验)姓名:刘*性别:女年龄:58诊断:体检科别:内科门诊床号病历号:项目结果单位参考范围标本类别:血清空腹血糖(GLU-K)5.53mmo1/L3.9-6.1餐后1h血糖(GLU-1)9.10mo1/L7.8-11.1餐后2h血糖(GLU-2)5.10mmol/L广州中医药大学第一附属医院检验报告单广州中医药大学第一附属医院检验报告单(糖耐量试验)姓名:曹*性别:女年龄:56诊断:隐匿型DM科别:六内科床号:17病历号项目结果单位参考范围标本类别:血清空腹血糖(GLU-K)4.94mmo1/L3.9-6.1餐后1h血糖(G

20、LU-1)11.80mo1/L7.8-11.1餐后2h血糖(GLU-2)18.76mmol/L注:尿糖阳性。广州中医药大学第一附属医院检验报告单【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件

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22、1张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检

23、查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检查共111张课件【值得】临床常用生化检