幼儿园青年教师汇报课大班语言活动《树真好》教学设计

1、大班语言活动：树真好选自大班上册主题三多彩的秋天次主题一秋景设计意图：在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。 随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。 活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。“这是什么树？ ”“为 什么要种树？ ”“树有什么用？ ”。于是我们进行了一系列的活 动，如向爸爸妈妈调查“树有什么用”，并完成问卷；找找我认识的 树的活动；孩子们已具有一些树的相关经验，但比拟零碎，需要同伴 经验的共享以及老师的经验提升。为此，我设计了这个活动“树真 好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，去结识更多的树朋友， 让孩子真正喜欢树，喜欢植物，喜欢大自

2、然，知道我们的生活和树有 着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争作护绿小卫士的情感。 活动目标：.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美，学说优美语句。.感受生活中有大树的美好，懂得保护树和保护环境的重要。.初步尝试朗诵散文诗，比北方会说叽叽喳喳、清清爽爽、吵吵闹 闹。活动重难点：重点：初步尝试朗诵散文诗，比北方会说叽叽喳喳、清清爽爽、吵 吵闹闹。难点：感受生活中有大树的美好，懂得保护树和保护环境的重要。活动教学法；教法：直观形象法、观察法、示范法、演示法学法：表演法、感官参与法、练习法活动准备：.教师教学资源.人类破坏树木的视频.Ppt课件.教具假设干.音乐小树苗活动过程：一、导入观看视频，了解破坏树

3、木造成的危害。1、师：你看到了什么？小鸟为什么没有了家？风沙为什么会越吹 越大？2、师：那我们可以怎样做呢？3、教师小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以 在树上筑巢，每天夭一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱；有了大树，就能 挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹的到处乱跑了。树可真好啊！4、过渡语：那除了这些，大树还有哪些好处呢请小朋友讨论一下 大树的好处吧！二、感受大树的美好。1、每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲大树还有哪些好处。2、小结：树的好处真多，老师再说一个大树的好处，（观看PPT 纸的制造工艺）树还可以造纸。3、过渡语：小朋友，这就是大树给我们带来的好处，人们为了赞 美树还编成了一首

4、好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。（教师示范朗诵散文诗。）三、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。.利用课件，欣赏散文诗。（1）提问：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）师：这样 的词语叫重叠词。（2）欣赏前问题：接下来请小朋友看着课件再来欣赏，这一次我们 比比看谁听得认真，能听出像叽叽喳喳这样的重叠词，还有几个？（3）提问：你还听到了哪些重叠词？是怎么说的？集体学说。.根据诗歌内容，进行创编动作表演。.判断比一比，看看谁是精明小裁判。出示假设干小朋友破坏树木和保护树木的图片，请小朋友判断。活动延伸：师：小朋友树除了这些好处，还有其他的好处吗？下面让我们一 起去美丽的幼儿园看看

5、吧。（配音乐小树苗） 活动反思：在活动中，幼儿在教师的引导下和课件的作用下，都能跟着一直 完整地朗诵散文诗了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看 似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并 引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿 的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，教师并没有按 照幼儿的意愿对作品进行适当地调整，将幼儿的口头语转变书面语 言，成为幼儿自己的东西，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子 的学习兴趣开始有了下降，虽然就学习本首散文诗内容而言，还是有 一定的效果，但与纲要中对幼儿是学习主体的精神还有一定的差 距。尽管这对教师本身

6、的素质要求很高，但新课程要求我们引导幼儿 创造性地活动，积极地参与活动，强调幼儿学习创造性和自主性，这 就对我们教师提出了一个严峻的考验，要求我们要不断地研究与反 思，对自己的知识与经验进行重组，在不断地实践中学习、研究、探 索、解决这样的问题，以适应现代幼儿教育的开展的需要。通过这节课我深刻的意识到了自己的需要改进的地方，在日 后的教学中定当以此为鉴，深刻反思。教学是不完美的艺术，任何一 节课总会有遗憾。今后，我还会继续思考，如何提高课堂教学的有效 性，让语言训练更恰到好处，让幼儿学得更快乐，让幼儿的语言素养 得到提高！陈永琴指导建议:刚刚毕业的徐阜情老师勤奋好学，心灵手巧，本次教学活动中的 教具制作就展示了教师较好的美术功底，教具绘制生动形象。教学中 教师充满了激情与活力，不厌其烦地教授这首诗歌，但感觉还是缺乏 教学经验，一节教学活动下来，老师因为说的太多，幼儿自主表达的 机会就有点少，整节教学活动教师唯恐幼儿学不会，就反反复复不停 地教，也在不断地变化形式尽量声情并茂的学习诗歌，这种教学方法 属于比拟认真负责的知识传授法，但也是目前新课程理念中不赞成的 过于注重幼儿知识目标的做法。所以小徐老师无论从教学设计还是教