《6的乘法口诀》教为学案例

1、附件：教学设计方案模版6的乘法口诀教学设计方案课程（人教版）义务教育课程标准教科书（数学）第三册第61页及相应练习。课程标准 6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版第三册61页的内容.教学内容分析6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版第三册61页的内容，是在学生掌握了2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础，教材首先呈现了一幅由6条鱼组成的主题图，图中的每一条鱼都是由6个三角形组成的，再通过列表，让学生在探索鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到6的乘法口诀的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没给出一个

2、完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。教学目标知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。学习目标为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活

3、实际，充分体现生活与数学的密切联系。学情分析学生的问题意识，多角度思考问题，运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面。学生在学习这一节课之前，已经掌握并熟记2至5的乘法口诀，具有初步的问题意识、与他人合作的意识。在数学课堂上，他们敢想、敢问、敢于发表自己的不同看法。重点、难点教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11.创设情境，引入新知22.自主探究，合作交流33.突出生活数学思想45教学活动详情教学活动1：

4、1.创设情境，引入新知活动目标使学生很愉快地投入到学习活动中来。解决问题我们已经学习了2至5的乘法口诀，猜一猜，今天我们将学习几的乘法口诀？技术资源通过激趣的引入，激发学生的兴趣。常规资源直接的演示让学生更容易明白。活动概述创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎莫生而又常见（电视中）生活情境图。 教与学的策略学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。反馈评价揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。教学活动2：自主探究，合作交流活动目标知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。解决问题理解并熟记6的乘法口诀技术资源通过动画的演示，让学生明白易懂。常规资源直接让学生操作亲身体会。活动概述为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和