大班科学教案：神奇的纸教案及教学反思

1、第 第 页大班科学教案：神奇的纸教案及教学反思 大班科学教案：奇妙的纸教案及教学反思 活动目标 1探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。2能主动参加争论，表达自己在操作中的发觉。3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。4教幼儿养成细心、仔细的学习立场。领衔技能试验、推想、计数、沟通、观测。活动前期阅历1幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。2老师试试纸上能放几块积木，依据纸的强度选择用多大的纸。老师也是科学活动的参加者与学习者，因此科学活动前的预备也是老师自己科学探究的过程，对孩子将要做的试验老师自己反复多次地进行尝试，这样老师才能尽量多地猜测到试验中可能遇到的问题，活动预备1铅画纸假设干(老

2、师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。3每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜想：纸折叠后可摆放积木吗?第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜想：折叠后可摆放积木的数量。第四张：备用。科学活动的材料预备特别重要，老师既要考虑到幼儿的运用状况，预备充分的材料，同时也要养成节省材料的好习惯，因此，在预备材料时要进行推理和测算。活动过程一、设置问题情景，引出让纸站起来的话题幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都

3、能看到老师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。1出示纸，了解幼儿生活阅历。师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想方法，让纸能自己站起来。纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常阅历，同时又给了孩子从另一个角度思索纸的机会，引出了探究主题。2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探究着让纸站起来的不同方法。师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。(大;考吧.幼，师wang出处)数不过来了。你是用卷的方法。3小结让纸站起来的不同方法。师：刚才小伙伴用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?老师

4、在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，老师的指导语中也透露出鼓舞孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。二、再次设置问题情景，引导幼儿探究1引导幼儿猜想纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗?2幼儿猜想后，老师拿一块积木尝试，全体幼儿发觉纸上是可以放积木的。3进一步引导幼儿猜想纸折叠后可摆放积木的数量。老师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思索的空间和时间。4鼓舞幼儿尝试。师：的确纸上能放积木。纸的哪种改变能让放的积木又稳又多呢?我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。可以放几块积木。用两种最常见的试验材料，让孩

5、子有机会去发觉并惊异，与其说这是试验，还不如说更是游戏。5老师出示记录表，提出规章和要求。师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在?号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮番放。6幼儿将自己的猜想记在格子里，7分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。探究性的科学教育就是让孩子像科学家一样去讨论，而记录正是这种活动的标识。通过记录，可以了解孩子的原有阅历和真实想法。让孩子对试验前后的记录做个对比。更加有冲击力。活动反思对孩子而言，最好的学习方法是在最径直的体验中学习，在动手中去发觉。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料纸和积木给孩子进行操作试验，

6、把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟识的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊异的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受欢乐，获得聪慧。一、感受1感受惊异。思索：让孩子在活动中感受奇妙，产生探究欲望和爱好，不断体会奇妙，增加新阅历。策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作试验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形竟然能放上那么多的积木。2感受亲历，思索：鼓舞孩子亲历试验的过程，感受物体改变带来的心理体验。策略：活动不是一种事先安排、因果必定的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验胜利的感觉。3感受爱好。思索：对孩子来说感受科学的趣味，比懂得科学更重要，让孩子体会试验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味，策略：观测自己和同伴的不同试验结果，激发了孩子的竞争意识，为了超过同伴而产生继续试验的爱好。二、提炼1提炼阅历。思索：纸张的改变与力的关系，这方面的阅历是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。策略：让孩子从最初的自由操作中提取阅历，过渡到与同伴沟通阅历，渐渐到进行有_定要求的试验。在操作中渐渐积累阅历，从而发觉试验结果的奇妙。2提炼习惯，思索：胜利来源