《音乐猫捉老鼠》小班教案

1、 音乐猫捉老鼠小班教案活动目标： 1、 感受歌曲猫捉老鼠的旋律，在熟识旋律的根底上按规章进展嬉戏。 2、 能够依据歌词内容创编老鼠跑步，睡觉的动作。 3、 体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 活动预备： 猫头饰一个 老鼠头饰若干活动重难点：按歌词有制造性地做动作。 活动过程： 一、导入歌曲引入我爱我的小动物 二、学唱歌曲 1、师：听，谁来了?(教师学小猫和小老鼠叫)原来是小猫和小老鼠来我们珍宝班做客了。教.案来自：大考吧幼师网这两位小客人要来和我们小朋友做嬉戏。听，他们告知我们什么? 2、听第一遍歌曲“猫捉老鼠“师提问：你听到了什么?(幼儿自由答复) 3、教师讲故事猫捉老鼠，引导幼儿理解歌词内容师：有

2、一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了就想睡觉，正值他们睡觉的时候一只大猫跑上来了，来捉老鼠了。 4、教师依据故事内容引导幼儿分段听音乐，并引导幼儿用身体动作表示。 提问：小老鼠在干什么?大猫在干什么呀?(幼儿可以用身体动作表示) 5、带着幼儿们边唱歌曲边自由地学学小老鼠的样子。 师：我们也来唱一唱。 要求：用好听的声音唱。(幼儿可以边做动作边记忆歌词演唱) 三、嬉戏：猫捉老鼠 1、师：刚刚我们唱的好听的歌曲叫“猫捉老鼠“。现在，我们来玩这个嬉戏。 小朋友们你们听到了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的

3、动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只大猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。 2、嬉戏开头，一教师扮演大猫，教师和幼儿扮演小老鼠。 3、连续嬉戏。 四、完毕师：宝宝们，玩得快乐吗?教师想请小朋友们也来当当大猫，去捉老鼠，好不好? 音乐猫捉老鼠小班教案2 活动目标： 1.熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。 2.在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。 3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 4.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 活动预备： 阅历预备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班教师扮演大猫。 材料预备：活动场地内摆

4、放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。 活动过程： 一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。 1.故事导入，熟识旋律。 师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。 （通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的

5、去参加活动） 2. 明确角色，提炼动作。 你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（教师带着幼儿练习）（通过教师示范，使幼儿了解嬉戏的根本玩法，整个活动不脱离故事） 二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐变化准时作出反响。 宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道嬉戏规章）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动

6、幼儿兴趣）动身（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，假如观察猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗？（反复强调嬉戏规章）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚刚老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就

7、要抓紧回家了，明白吗？（活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏）孩子们？预备，动身。 三、活动完毕。 孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然完毕活动。 活动反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌

8、曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比拟难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师扮演老猫，使嬉戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。 音乐猫捉老鼠小班教案3 活动预备 小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。 活动目标 对民间童谣有兴趣，喜爱用童谣做嬉戏。 倾听指令，并依据指令作出反响，提高思维的规律性和灵敏性。 活动过程 一、学习童谣 教师可通过出示图片，引出儿歌。

9、 二、嬉戏一 “猫捉老鼠几点了” 玩法：幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，最终教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。 规章：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。 三、嬉戏二 “依据教师供应的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠” 玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。嬉戏不断进展

10、，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包 规章：装扮完请两位好朋友帮忙检查自己的装扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。 四、嬉戏三 “依据老鼠号码进展嬉戏” 玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小 规章：在规定时间内，快速做出反响，否则也算嬉戏失败，承受暂停一次嬉戏的惩处。 嬉戏完毕教师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖，评比本次嬉戏中的“机智鼠”。 驸儿歌 (上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。 猫捉老鼠几更天?

11、 三更天。 天要亮么? 亮了。 雨要落么? 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。 伊长啥样子? (一般话改编)猫捉老鼠几点了? 猫捉老鼠几点了? 雨下了吗? 它长什么样子呀? 两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。 六点了。 天亮了吗? 亮了。 下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只” 音乐猫捉老鼠小班教案4 一、活动目标 1、学习遵守嬉戏规章，按歌词有制造性地做动作。 2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。 二、活动重难点 按歌词有制造性地做动作。 三、活动预备 猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带 四、活动过程 （一）复习歌曲 1、小朋友们，我们一起来把猫和老鼠的

12、歌曲来唱一遍，进一步让幼儿理解歌词。 2、今日教师给小朋友们讲个故事，有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去，找吃的东西，后来找到了许多大米，他们就高快乐兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首唱歌一遍。 3、带着幼儿们自由地学学小老鼠的样子。 （二）讲解嬉戏玩法和规章 小朋友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。 （三）延长活动 教师想请小朋友们也来当当小猫，去捉老鼠，好不好？ 音乐猫捉老鼠小班教案5 活动目标：

13、 1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。 2、初步体验按规章进展嬉戏，感受同伴嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、猫、老鼠（即时贴）、音乐猫捉老鼠 2、课前学唱儿歌猫捉老鼠 活动过程： 一、导入师：“今日天气真好！小老鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧！”进入活动室。 二、鼓舞幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节） 1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？”（第一节音乐） 2、小小老鼠吃米的动作。 “小小老鼠吃米的动作是什么样的？”教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（其次节音乐）

14、3、小老鼠睡觉的动作。“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？” 4、把前三节一起表演一次。 5、（播放第四节音乐）“喵”一只大猫观察了，它要跑来抓老鼠了，小小老鼠要怎么办？（隐藏） 三、引导幼儿按规章进展嬉戏。 1、师：一教师扮演大猫，请宝宝们扮演小老鼠，我们来跟着音乐做嬉戏。 2、重复交代嬉戏规章，再玩一次。 3、师：这次和刚刚有点不同，当唱到最终一句时小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫没有消失） 四、完毕环节师：“大猫没有消失，我们可以高快乐兴地玩嬉戏了，妈妈和我的宝宝们玩捉迷藏吧！” 音乐猫捉老

15、鼠小班教案6 活动目标： 1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。 2、初步体验按规章进展嬉戏，感受同伴嬉戏的欢乐。 3、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。 活动预备： 1、猫、老鼠（即时贴）、音乐猫捉老鼠 2、课前学唱儿歌猫捉老鼠 活动过程： 一、导入 师：“今日天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧！”进入活动室。 二、鼓舞幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。 师：“哇！天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么？”（播放音乐前三节） 1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路

16、的？”（第一节音乐） 2、小小老鼠吃米的动作。 “小小老鼠吃米是什么样的？”教师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。（其次节音乐） 3、小老鼠睡觉的动作。 “哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”（第三节音乐） 4、把前三节一起表演一次。 5、师：“假如被大猫发觉了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么办？（隐藏）“喵”（播放第四节音乐） 三、引导幼儿按规章进展嬉戏。 1、请一教师扮演大猫，跟着音乐做嬉戏。（大猫消失） 2、师：这次和刚刚有点不同，大猫消失的时候，小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫消失） 3、“

17、肯定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢？我们试试吧！”（大猫不消失） 四、完毕环节 师：“刚刚我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发觉，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的嬉戏吧！”（东营区试验幼儿园李萍） 教学反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 音乐猫

18、捉老鼠小班教案7 一、活动目标： 1、熟识音乐旋律，愿意用动作进展表现。 2、能听辩音乐中的滑音局部并作出反响，学习遵守嬉戏规章。 3、在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。 二、活动预备： 1、阅历预备：幼儿已学过歌曲猫捉老鼠的前三段，由配班教师扮演大猫。 2、材料预备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。 三、活动过程： 1、小老鼠吃米 （1）明确角色，提炼动作。 师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是. 师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放猫捉老鼠前三段音乐） 师：你会跑来跑去

19、吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体相结合做动作。） （2）跟着音乐做动作。 师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间依据音乐的变化做动作。） 师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。） （3）再次表现。 师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓舞幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。） 师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！ 师（小结）：刚刚有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！ 2、大猫来了 （1）听辩音乐。 师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。） 师：你是从哪里听出来的？ 师

20、：大猫是在什么时候发觉小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中的滑音局部。） （2）明确嬉戏规章。 师：听到大猫的叫声，我们应当怎么办呢？ 师：对，我们要一起快快地逃回家。 3、嬉戏：猫捉老鼠 （1）由教师扮演大猫，师幼共同嬉戏。教师鼓舞每个幼儿参加嬉戏，观看幼儿能否遵守嬉戏规章，即听到滑音后逃回家。 （2）由幼儿扮演大猫，师幼共同嬉戏。 师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮忙幼儿梳理嬉戏情节，将其与音乐进展匹配。） 师：谁想做大猫？ （3）引导幼儿变换隐藏地点进展嬉戏。 师：假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（嬉戏进展23

21、次，教师渐渐退出嬉戏。） 师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。 音乐猫捉老鼠小班教案8 目标： 1会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。 2体验在活动中的好玩、欢乐。 3借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。 4引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲； 预备： 1初步会唱歌曲穿大鞋真好玩。 2给每位幼儿一双成人的大鞋。 过程： 1复习歌曲穿大鞋真好玩。 幼儿和教师一起唱歌。 2练习穿大鞋的动作。 幼儿穿大鞋边唱边走。 幼儿脱下鞋子，仿照出自己穿大鞋左右摇摆的样子。 3完整地表演歌曲23遍。 4幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的欢乐

22、。 建议： 1在活动前让幼儿屡次观赏歌曲，并初步能跟唱。 2多给幼儿表现的时机，在集风光前表演自己创编的动作。 3请幼儿涂色“好玩的大鞋”。 评价： 1喜爱演唱，并能初步表现歌曲的好玩。 2能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。 附歌曲 穿大鞋真好玩 1=F4/4马成词曲 13 133035504?466043?3220 穿大鞋真好玩，踢拉踏踢嗨踢拉踏踢。 57 1?133303?355504?46552110 当个小鸭子，跳个摇摆舞，踢拉踏踢踏踢踏踢。 活动反思： 1.本次活动，我运用了情趣教育法，提问法，个别交谈法。 2.整个活动中，我以幼儿为主体，让幼儿在看看，听听，想想，说说，玩玩的轻松

23、的气氛中把握活动的重点，难点。 3.环节设计始终表达了趣味和轻松。让孩子玩的开心，学得轻松。 4.在这个活动中，确定还有很多的缺乏之处，盼望教师能赐予批判和指正 音乐猫捉老鼠小班教案9 活动目标： 1.初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。 2.借助观看的阅历及教师的动作提示，尝试依据歌词内容创编老鼠不同的动作造型，有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。 3.在教师的提示下，能遵守嬉戏规章，知道扮演老鼠时蹲下后不任凭移动，等大猫唱完最终一句时才能跑回座位。 4.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。 5.通过整体观赏

24、音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 活动重点： 学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的变化。 活动难点： 能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。 活动预备： 1.老鼠和猫的头饰各一个。 2.幼儿用书：猫捉老鼠。 3.歌曲：猫捉老鼠。 活动过程： 一、教师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈 师：宝宝们，你们知道我是谁吗?我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝。今日天气真好，我们出去活动活动身体吧。 二、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并仿照老鼠跑、吃米、睡觉的动作 1.师：出门之前妈妈要提示你们，咱们老鼠最怕谁啊?所以出门的时候动作要怎样才能不被猫发觉?谁来学一学老鼠走路?

25、 2.教师唱歌第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑。 3.师：哎呀，玩了半天肚子饿了吧，老鼠最爱吃大米，我们一起去找点米吃吧。米找到了，快点吃米吧，看看你们是怎么吃米的呢? 4.教师唱歌其次段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西。 5.师：妈妈来摸一摸，呀，小肚子都撑得圆滚滚的，吃饱了我们休息一会儿吧。(教师唱歌第三段歌曲) 6.师：小老鼠睡觉了，谁来了呢?(教师戴上猫的头饰)发生了什么事?(教师唱歌第四段歌曲验证幼儿的猜想)刚刚大猫消失的时候你们心里感觉怎么样?能不能用你的动作和表情告知大家你很可怕的样子? 三、完整观赏歌曲，引导幼儿跟随教师边唱歌曲边表演 1.师：抓紧跟

26、妈妈回家吧。我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢?(教师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片) 2.教师播放歌曲，幼儿完整倾听。 师：妈妈还把刚刚的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫猫捉老鼠。 3.教师引导幼儿看图唱歌，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢，“来捉老鼠了”唱得快一点响一点。 4.教师带着幼儿边唱歌曲边表演。 师：来，我们一起一边唱歌一边用动作把刚刚干得事表演出来吧。 5.教师弹琴，幼儿唱歌。 四、嬉戏：猫捉老鼠 1.场地布置：幼儿围坐在教室旁边，中间空出场地。 2.向幼儿明确嬉戏规章。 师：鼠宝宝们听好了，等会儿听到“小小老鼠，跑来

27、跑去”时，你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到“小小老鼠，现在吃米”时，你们就抓紧蹲下做吃米的动作，听到“小小老鼠，现在睡觉”时，你们就睡觉，不能动喽。我来做大猫，听到大猫唱完最终一句“来捉老鼠了”时，你们就快速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦，知道了吗? 3.教师播放音乐带着幼儿玩“猫捉老鼠”的嬉戏。 4.请个别幼儿扮演大猫，再次共同嬉戏。 教学反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中

28、，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 音乐猫捉老鼠小班教案10 活动目标 1、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。 2、熟识歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟识的动物形象，而且忠厚得意的大猫和机智淘气的小老鼠形象更是深受幼儿的宠爱。猫捉老鼠是一节趣味性强的音乐嬉戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的参加性很高，能跟着我积极地仿照小老鼠不同的造型，并且能欢乐地学唱歌曲。兴趣是最好的教师，只有当幼儿对本次活动布满了兴趣，他们才能积极主动地参加其中，关键在于教师如何调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了肯定的思索。在活动

29、中，我给与了幼儿许多表演的时机，让大多数幼儿能参加到嬉戏当中去，这样能满意小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟识歌曲旋律，在嬉戏情景中理解歌词的内容，在演一演的过程中稳固歌曲内容。嬉戏应当是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应当表达课堂嬉戏性，让幼儿在轻松、开心的气氛中学会歌曲，最终“猫来了“是嬉戏的高潮，也是幼儿心情高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧急心情和快速顺当跑回家的欢乐感和胜利感。 在活动的.一开头，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的阅历，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过小老鼠上登台这节音乐课，而且每天的做操训练使得幼儿对于小老

30、鼠如何走路已经特别熟识，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的根底。 由于这首猫捉老鼠这首歌当中，“跑来跑去“、“现在吃米“、“现在睡觉“的重复局部比拟多，幼儿在娴熟把握歌词内容方面，还有肯定的困难，简单混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会消失当唱到第三句“跑来跑去“、“现在吃米“、“现在睡觉“始终唱下去，而不知道再转到“小小老鼠“上面。针对这样一种现象，我实行的手段是当唱到其次个“小小老鼠“时，我领唱时加大音量和用夸大明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路准时即引过来，以免消失错误。通过屡次的训练，承

31、受力量强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。 本次活动目标的第一点强调“学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作“，为了到达这样一个目标我是利用谈话法帮忙幼儿理解歌词的速度和力度。如“小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应当唱的快一点还是慢一点呢?“、“小老鼠吃饱了困了，想要悄悄地睡觉了，那你们应当怎样唱才不会吵到小老鼠呢?“这让幼儿自然而然地说出应当轻轻地唱。如何让幼儿自然轻松的把握演唱技巧，也需要教师奇妙地引导。 为了让幼儿体验到嬉戏情景的真实性，我事先给幼儿预备了猫的头饰，一方面加强了幼儿嬉戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿嬉戏的积极性。在最终“大猫捉老鼠“的环

32、节中，孩子们脸上感动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，许多孩子还主动要求教师再来一遍，这也充分表达了幼儿尝到了嬉戏的趣味性。 反思： 猫捉老鼠是一首布满童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 音乐猫捉老鼠小班教案11 设计意图： 动物活动是幼儿感兴趣的,用形象的“老鼠”，“猫”来贯穿整个活动，将富有童趣的故事情节和比照鲜亮的音乐

33、融合在一起,为幼儿制造一个轻松开心的气氛，让幼儿在音乐嬉戏中体验欢乐。 一、活动目标： 1、感受歌曲“猫捉老鼠”的旋律，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。 2、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 二、活动重难点： 能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。 三、活动预备： 猫头饰三个、老鼠头饰若干、猫捉老鼠音乐 四、活动过程： 一、开头局部： 音乐律动欢送你来我家，引起孩子的学习兴趣,并表示对客人教师的欢送。 二、根本局部： 1、观赏音乐嬉戏中老鼠的音乐，引导幼儿有节奏仿照老鼠跑、吃米等动作。 2、观赏音乐嬉戏中猫的音乐，仿照猫走路的动作。 3、提问：这是谁和谁在玩嬉戏？讲解老鼠跑、吃米、睡觉等动作要领。 4、尝

34、试第一次音乐嬉戏。（带头饰）张教师和小朋友一起当小老鼠，某教师当猫？咱们跟着音乐来玩一个猫捉老鼠的嬉戏。 5、被猫抓到的小朋友当猫，进展其次次音乐嬉戏。 6、第三次音乐嬉戏，幼儿自己随音乐表演。 三、完毕局部： 随音乐跟着我来，自然完毕活动。 音乐猫捉老鼠小班教案12 活动目标： 1、对民间童谣有兴趣，喜爱用童谣做嬉戏。 2、倾听指令，并依据指令作出反响，提高思维的规律性和灵敏性。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 活动预备：小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。 活动过程： 一、学

35、习童谣教师可通过出示图片，引出儿歌。 二、嬉戏一“猫捉老鼠几点了” 玩法：幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，最终教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。教师和幼儿共同检查是否逃得对，没有逃的是否有遗漏。 规章：能听清指令，正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。 三、嬉戏二“依据教师供应的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠” 玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己，并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前，幼儿扮老鼠，教师扮猫，一问一答念儿歌，教师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。嬉戏不断进展，教师提出的条件不断变化，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包规章：装扮完请两位好朋友帮忙检查自己的装扮是否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。 四、嬉戏三“依据老鼠号码进展嬉戏” 玩法：幼儿知道自己图片上的号码，教师要不断变化要求，并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比8小规章：在规定时间内，快速做出反响，否则也算嬉戏失败，承受暂停