《走进丽江》教案

1、 走进丽江教案一、复习引入，走进丽江 1、复习词语：宏伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪耀、昂然直立（学生正确朗读） 2、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江奇妙而漂亮，课文重点写了古城和玉龙雪山） 二、自读课文，理解体会 请同学们默读课文，边读边勾画出能够表达丽江奇妙而漂亮的句段。然后再有感情地读一读，把你的理解和体会写在书的空白处，一会和同学们共同沟通。（学生默读思索） 三、汇报沟通，深入体会 现在我们来汇报沟通一下，边汇报边沟通也是读书的好方法。谁来说一说你从哪里体会到了丽江的漂亮而奇妙 1、汇报古城： （1）出示图片，引导学生体会丽

2、江的奇妙而漂亮。 （2）带着欣赏的感情读。 （3）预设，重点指导 、走进丽江，你就会发觉，古城街道是用五花石铺砌而成，颜色斑斓，别有韵味。 A、结合课文或查字典理解“颜色斑斓”。 B、你见过什么东西颜色斑斓？想象古城街道的颜色斑斓。 C、去掉词语，比照朗读，读精彩彩斑斓的奇妙而漂亮。 、水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。 A、教师板书简笔画，学生为画题名。 B、巧设活动：小小导游，融入自己的想象为画讲解。 C、出示课件，比照“江南苏州图景”与“高原姑苏图景”，说说从中感受到了什么？（壮丽）

3、 2、汇报玉龙雪山 （1）有感情地朗读，观看插图结合有关句子说说玉龙雪山的特点。 （2）是怎样把玉龙雪山的特点写详细形象的？ （3）课件出示：最前面的山峰昂然直立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，似乎一条银鳞闪耀的玉龙在曲折飞腾。 A、结合课文插图，说说带点词的意思，你从中感受到什么？壮美 B、带着自己的感受读一读。（自由读、指名读、齐读） C、评一评，你认为他哪儿读得好？ 3、还介绍了哪些迷人的景观？ 课件：丽江还有很多迷人的景观：有惊心动魄的虎跳峡，有万里长江第一湾，有三江并流奇观 A、观赏图片，配乐朗读。 B、说说省略号的作用，你能按课文的句式说说丽江的其它迷人景观吗？ 丽江还有很多迷

4、人的景观：有_，有_，有_，有 4、走进丽江，不知不觉已到了夜晚，闲逛红灯笼映照下的丽江古城，真是别有一番风景，（教师配乐朗读最终一段）边听边体会，说说月色下的古城给你什么感觉？ 5、走进丽江，我们感受到了丽江的奇妙而漂亮。回忆课文，是怎样带着我们走进丽江的？用课文的句子连起来说一说。 、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 、丽江还有放多迷人的景观。 这样的句子在课文中有什么作用？（承上启下）。 四、总结课文，赞漂亮江 1、走进丽江，丽江的旅程马上完毕，同学们，当你就要告辞丽江之时，假如让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词么？请同学们试着写一写。（学生创编

5、广告词） 2、教师小结：听着同学们诉说的印象丽江，我不由得想起了郭沫若先生赞漂亮江的一幅对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！ 五、稳固练习，检测反应 1、把词语补充完整：色（）斑（） （）心（）魄 著名（）（） 世（）桃（） 白雪（）（）云（）雾（） （）（）约约 月光（）（） 2、连线： 古老的 雪山 清亮的 坝子 纯朴的 大江 险峻的 溪水 圣洁的 民风 潺潺的 湖泊 汹涌的 城镇 宽敞的 高 3、在课文中找出下面两句话，说说它们在课文中的作用。 丽江最吸引人的，除里有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 丽江还有很多迷人的景观。 板书设计：

6、7走进丽江 古城：历史悠久 布局 奇妙而漂亮 玉龙雪山 ：宏伟壮美 补充资料： 玉龙雪山，位于丽江坝北边，距丽江县城15公里，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰组成，由北向南呈纵向排列，延绵近50公里，东西宽约13公里。十三峰，峰峰终年积雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球纬度最低、海拔最高的山峰。玉龙雪山不仅气概磅礴，而且秀丽挺立，造型玲珑，皎洁如晶莹的玉石，绚烂如十三把利剑，在碧蓝天幕的衬托下，像一条银色的玉龙在作永恒的飘舞，故名玉龙山。意指山峰终年银装素裹，山腰白云缭绕，阳光之下晃然如玉。所以，人们又将它与山脚之下奔腾咆哮的金沙江共同称赞为“玉壁金川”。

7、 虎跳峡，又称“金沙劈流”，距丽江县城60公里，位于玉龙雪山与哈巴雪山之间，两山夹峙成一座大峡谷，金沙江穿峡而过，江面险窄，最窄处仅有30米，相传老虎能一跃过江，故称“虎跳峡”。全峡长约16公里，高差3900米，全长分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18个险滩错落排列在峡谷中，浪涛翻卷，赛过闻名的美国科罗拉多大峡谷。为世界最深的峡谷之一。 教学反思：一篇好的文章，要通过有感情地朗读深化理解。这篇写景的文章，除了可以借助文字、插图、课外学问加以理解，教师还可以适时引入小故事。 走进丽江教案2 走进丽江 教学目标1、熟悉“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。 2、理解丽江古城的特点和

8、丽江奇妙的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用 3、有感情地朗读课文，体会丽江的“奇妙而漂亮”。 。 （宋体，五号1.5倍行距） 2、有感情朗读课文。教学目标： 1、体会丽江的“奇妙而漂亮”，从而产生爱国的情感。 2、体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、熟悉11个生字。 3、学习。 教学重点让学生体会丽江的“奇妙而漂亮”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 教学难点体会过渡句在文中承上启下的作用 教具预备生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料 导 学 过 程二 次 备 课 预习题纲 1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。 2

9、、自由读课文说说丽江给你留下的印象。 第一课时 一、谈话导入、激发兴趣。 同学们，意大利有一座水城威尼斯著名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今日这节课我们就一起走进丽江，去领会一下那里独特的风光。 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、请同学们自读课文，留意读准字音、读通句子。 2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。 3、指生分自然段读课文，师生评议朗读状况。 三、细读课文，整体感知。 1、让学生边读边思索：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。 2、师生沟通。 四、再读课文，重点探究。 学习课文第一自然段 1、朗读课文第一

10、自然段，说说你都知道了什么？结合学生搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。 2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。 3、请带着欣赏的语气读一读本段 其次课时 一、复习导入 通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？ 二、细读课文，感悟理解 好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围围着奇妙而漂亮，重点带我们巡游了哪两个景点呢？ 下面我们就伴同的脚步一起走进古城！观赏那千年古城的神韵！ （一）学习课文3、4自然段 （1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。 （2）你从哪些语句中体会到古城的奇妙而漂亮，边读边把它画下来，并谈谈自己的体会。 重点指导学生

11、理解：为什么说丽江古城是高原姑苏图景？这幅图景毕竟是一幅怎样的画面，结合你的想象，还有搜集的图片，谈一谈。 （3）配乐朗读本段，感受丽江的漂亮与奇妙。 （二）学习课文5自然段 走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！ （1）自由读第5自然段，把你喜爱的句子画出来，并说一说喜爱的理由。 （2）汇报沟通，深入体会。 （3）练习有感情地朗读本段 （三）学习第六自然段 （1）齐读第六自然段，说一说丽江还有哪些迷人的景观？ （2）除了书上所说的，你还知道丽江有哪些迷人的风光？ （四）学习最终一段 （1）请同学们自由读课文最终一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？ （2）

12、指名说并有感情的朗读，体会的情感。 2、出示过渡句，体会其作用 （1）为了把这么多漂亮的景点详略得当地写出来，在景点与景点过渡的地方，用了一个比拟特别的句式，请把相关的句子画出来。 （2）理解句子上半局部与下半局部各归纳或启发了什么？体会过渡句承上启下的作用。学生读。 四、总结全文，深化体会 同学们，今日带我们巡游漂亮的古城丽江，请用自己的话来赞美一下丽江？ 五、布置作业 假如让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词？请同学们试着写一写 走进丽江教案3 【内容简析】 这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观。表达了对祖国的历史文化和自然景观无比喜爱的思想感情。 【设

13、计理念】 充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观，以读为主，培育学生读中想象，读中悟情的力量。 【教学目标】 1.体会丽江的“奇妙而漂亮”，激发学生的爱国情感。 2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 3.体会过渡句在文中承上启下的作用。 4.熟悉8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。 【重点难点】 1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 2.体会过渡句在文中承上启下的作用。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】 第一课时 一、激趣导入 （出示漂亮的丽江画面。）今日，我们一起去

14、领会丽江奇妙而漂亮的风光吧！ 二、检查预习，沟通反应 （一）检查生字。 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.学习生字。 （1）出示带拼音的生字，自由读、个别读、开火车读、竞赛读等多种形式读生字。 （2）去掉拼音读生字。 （3）生字组词。（课内的和课外的。） （4）指导写字，重点指导“雄、昂、烁”等难写的字。 3.检查以下词语的认读状况： 宏伟 城镇 纯朴 下旬 纺织 百货 绵延 闪耀 昂然直立 （1）认读词语。 （2）理解词语意思，引导联系课文内容进展理解。 4.检查朗读，指名分段读。 （二）沟通资料。 三、初读课文，整体感知 1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象？ 2.默

15、读课文，思索：课文写了丽江的哪些景点？ 3.指名汇报。 （1）我们都到达了哪些地方？ （2）谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？ 四、练习朗读 1.边读边画出自己不懂的词句。 2.同组互读。 3.小组内沟通， 试着解决不懂的问题。 五、布置作业 1.抄写美丽的词句。 2.搜集有关丽江的图片、资料。 其次课时 一、复习导入，整体感知 1.丽江给你留下了怎样的印象？ 2.课文写了丽江的哪些景点？ 二、精读课文，读中感悟 （一）自读自悟。 （1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（奇妙而漂亮。） （2）默读课文。把表达丽江奇妙而漂亮的句段画出来。 （3）练习朗读。 （二）细读课文，深入体会。 第1

16、自然段： （1）自由读文段：你知道了什么？ （2）用一句话概括说说你读这段的感受。 （3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。 第3、4自然段： （1）出示图片，引导学生体会丽江的奇妙而漂亮。 （2）练习朗读。 （3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。 （4）带着欣赏的感情读。 第5、6自然段： （1）边想象边朗读。 （2）集体沟通，评读：你认为他哪儿读得好，为什么？ （3）观看插图，结合课文内容说说玉龙雪山的特点。 （4）你认为哪些句子写得好？好在哪里？（读句子谈体会） （5）出示图片。看到这么美的玉龙雪山，你想说什么？ 3.体会过渡句的作用。（出示句子，理解作用。） 4.提醒中心。

17、有感情地朗读最终一段，说说这一段表达了什么样的思想情感。 三、朗读全文，回归整体 1.自由朗读全文，感受丽江的奇妙漂亮。（引导用惊异和赞美的语气朗读。） 2.把你喜爱的句子多读几遍。 四、课堂小结 五、布置作业 有感情地朗读课文。 第三课时 一、引导学生体会课文的写法 二、仿写练笔：写一个片段 要求：选一处喜爱的景点写一个片段，运用课文的写法，并用上过渡句。 三、沟通，共享写作的成果 走进丽江教案4 一、说教材： 走进丽江是义务教育课程标准试验教科书语文s版四年级下册其次单元的第三篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇怪风貌以及丽江奇妙的自然景观。表达了对祖国的历史文化和自然景

18、观的无比喜爱的思想感情。 这一课的教学安排了两课时，我所进展的公开课进展的是第一课时。 二、说教学目标及重难点： 本单元的训练重点是“享受美妙的事物带给我们的乐趣，学习从不同的角度描写景物的方法”。 本课的教学重点是引导学生体会丽江的“奇妙和漂亮”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江奇妙的自然景观。 依据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标： 第一课时 1、识记本课7个生字，会写10个字，把握重点词语。 2、正确朗读课文，整体把握课文内容。 其次课时 3、有感情地朗读课文，体会过渡句的作用。学习从不同角度描写景物的方法。 4、默读课文，深入探究课文内容，

19、了解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。 5、引导学生体会丽江的奇妙和漂亮，激发学生的爱国情感。 三、说教学设计： 第一课时的教学设计如下： 首先结合上一篇课文桂林山水的写法进展谈话导入。让学生回忆桂林山水这篇课文是采纳什么写法来介绍桂林山水的。并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。 然后提醒课题： 1、板书课题，齐读课题 2、出示中国地图，指出云南昆明的方位、丽江的位置。 第三环节是检查预习，学习字词 1、出示带拼音的生字、词语，开火车读，齐读字词。 2、读生字并组词（组课外积存的词语）。 走进丽江教案5 教学内容 走进丽江是语文S版四年级下册的一篇讲读课

20、文。 教材分析 走进丽江是作家姜刚杰写的，课文采纳了总分的写法，层清晰过渡自然；通过对丽江奇妙漂亮景物的描写，表达了对丽江的宠爱，对祖国大好河山的喜爱的感情。 教学目标 情感目标：体会丽江的奇妙漂亮，从而产生喜爱祖国大好河山的情感。 学问目标 1、朗读课文。整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江石城的特点和丽江奇妙漂亮的自然景观。 2、体会过渡句在文中承上启下的作用。 3、熟悉8个生字，会写10个生字，把握“宏伟、纯朴、绵延、闪耀、昂然直立”等词语。 力量目标 教学重点难点： 利用多媒体引导学生体会丽江的“奇妙而漂亮”。 教学难点 体会过渡句在文中承上启下的作用。 教学方法与手

21、段： 以多媒体为帮助手段，激发学生兴趣，引导自读自悟，从而感受丽江的奇妙漂亮。 设计理念 力图表达“以情为基点，以读为主线，以悟为手段的新课标理念，让学生在步步推移的多种朗读方式中，以详细的文本语言为载体，既提高学生阅读力量，又感悟课文所蕴含的情感。本文寓情于景,教学时,要抓住重点语句,让学生在细细品尝语言中感悟丽江的奇妙漂亮,体会情感 。 教学步骤 情景导入，提醒课题： 师:同学们,前面我们观赏了桂林美景,今日教师将带着大家走进轧云南的丽江,去领会那里特有的风光,想去看看吗?（多媒体播放奇妙漂亮的丽江） 师：说说你看到了什么？有什么感受？ 生：1、我看到了一座特殊的古老的城市。2、每家每户门

22、口有小河、小桥、柳树。3、还有连绵起伏的白雪皑皑的”群山。4、我感受到雪山漂亮极了像一条龙。 师：谁能用一个词说说丽江给了你怎样的印象？（生：漂亮、奇怪） 师：这节课我们一起学习走进丽江一课，美美的读读课题，说说读了课题想知道什么？（学生质疑 预设消失的问题：1、我想知道丽江有哪些漂亮的景观？2、我想知道丽江的风光有什么特点？） （设计理念：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。在课堂教学中我们要重视提问质疑，激发学生的欲望，培育读书习惯。） 二、初读感知全文。（多媒体出示自读提示“我会自己读”） 1、用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子。 2、联系上下文，理解“宏伟、纯朴、闪耀、昂然直立”

23、等词语 3、思索：课文写了丽江的哪些景点？文中丽江风光给了你什么印象？ 4、有不懂的问题做上记号。（学生据要求自学课文） 二、沟通自读状况 1、认读生字。媒体出示，正音） 2、师：说说你读懂了什么？感受到什么？ 生：（1）、我读懂了丽江是个古老的城市，古城街道是我国古代的重要通道。（2）那儿城市和我们这儿的很不一样布局奇巧、风貌奇怪。（指导有感情的朗读第四自然段）（3）我读懂了玉龙雪山很美。师：说说你喜爱哪一句？为什么？引导读第五自然段。 3、谁说说整个丽江给了你什么印象？（生：奇妙、漂亮。 师板书）能把文中概括写丽江奇妙漂亮的句子找出来读给大家听吗？（多媒体出示中心名：丽江是一片奇妙而漂亮的

24、土地。）多形式指导读出宠爱、惊喜之情。 （设计理念：实现学生自主学习、自主感悟，主动求知。通过初读，让学生整体把握课文内容，感受丽江的奇妙漂亮。） 三、合作探究、小组沟通 （多媒体出示“我会合作”内容） 默读课文，用“”画出自己最喜爱的最能表达丽江“奇妙漂亮”的句段。在旁边空白处写写你的理解和体会，有不懂的可以标厂出来在小组中争论。 四、精读课文，感悟奇妙漂亮 师：边汇报边沟通也是读书的好方法，把你最喜爱的句段读给大家听，说说你喜爱的缘由。 （一）汇报古城 多媒体出示第四自然段，指名朗读再播放古城声像图，指导按挨次观看。师：说说你从图上看到了什么？给了你什么印象？ 生1：古城很美、历史悠久。

25、师：说说它美在哪里？（用五花石铺砌而成）指导读句，理解历史悠久。 生2：布局奇巧。（请学生板书） 师：怎么说它布局奇巧呢？（生：八卦型放射状）指名读句子，媒体播放八卦图。能用画简笔画把古城的布局画出来吗？古城还给了你什么印象？ 生3：古城街道多，小桥多，柳树多，小桥两边有人家，城依水存、水随城在。 师：“城依水存、水随城在”你是怎么理解的？学生发表观点。这样的风光用一个词语来概括可以怎么说？生风貌奇怪。请把这个词写到黑板上。喜爱这样的风光吗？谁来读？ 师：喜爱吗？哪里可以看出？多媒体出示：“好一幅家家水绕户转，户户垂柳赛江南的高原姑苏图景”（指导读出宠爱、赞美之情） 师：过渡拓展小桥、流水，人家、杨柳构成了一幅独特的古城风貌图，看到你会说什么，怎样赞美？呢？出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。指导读 出示：好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化名城。 师：也难怪这样赞漂亮江。回读：丽江是一片奇妙而漂亮的土地。 （设计理念：对古城风貌奇怪、布局奇巧，学生熟悉较少，利用多媒体声像显示从而创设学习环境，让学生从感性上熟悉了什么“八卦型放射状”，再画简笔画，感悟到古城的奇妙漂亮，并通过多种形式朗读，让学生触景生情，感情得到升华，收到应有的效果。） （二）汇报玉龙雪山 师：丽江古城多美