《比较粗细》中班教案

1、 比较粗细中班教案比拟粗细中班教案1 活动目标： 1、在探究活动中感受和比拟物体的粗细，理解粗细是具有相对性。 2、尝试给5个以内物体按粗细进展正逆排序。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。 2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一个（里面装有粗细不同的物体） 活动过程： 一、开头局部谈话引入 1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。 二、根本局部 1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 （1）哪个粗？ （2）哪

2、个细？ （3）你怎么知道它是粗或细的？ 2、教师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动完毕比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 1、观看实物，区分粗细。 （1）教师出示筷子和木棒，引导幼儿观看哪根粗，哪根细。 （2）分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比拟粗细。 （3）出示三支笔让幼儿比拟最粗和最细。 教师小结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进展比拟，才能区分它们的粗细。 2、摸一摸，比一比。 （1）教师出示“

3、奇异的口袋“，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。 （2）做嬉戏“奇异的口袋“。 嬉戏规章：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。 3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。 教师小结：手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。 4、尝试用5种以内的物体按正逆挨次排序。 （1）出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的挨次排序出来。（教师巡回检查） （2）教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的挨次排序。（集体检验） （3）发操作材料，让幼儿把5棵树从

4、粗到细和从细到粗的挨次排序。（教师巡回检查） （4）请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师赐予鼓舞。 5、教师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的挨次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比拟连续排。假如是按从细到粗的挨次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比拟连续排。这样就能精确的排出物体的粗细。 教学反思 比拟的物体比拟少，还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，教师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比拟短，整体还不错。 比拟粗细中班教案2 活动目标 1、通过操作比拟使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比拟使相对的。 2、培育幼儿快速排序的力量，提高幼儿思维的灵敏

5、性。 3、进展幼儿手部动作的敏捷性。 4、喜爱参加嬉戏，体验。 活动预备 1、粗细、颜色不同小棒3根。 2、每人一桶橡皮泥。 活动过程 一、比拟粗细。 出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚刚的2根小棒比拟粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。 二、体验粗细的相对性。 1、教师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？ 2、引导幼儿争论并得出结论：粗细只有通过比拟才能推断，粗细是相对的。 3、请个别幼儿上前将3根小棒进展粗细排序。 引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的挨次进展排序。 三、搓小棍。 请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁

6、边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。 四、操作练习：粗细排序。 1、请幼儿搓出很多根不同粗细的小棍，然后进展排序，并和旁边的小朋友说说自己是怎样排的。 2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。 3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。 比拟粗细中班教案3 活动目的： 1、能积极思索并且准时作出推断。 2、学习比拟物体的粗细的方法。 3、能正确运用“粗“和“细“来描述物体的差异，懂得粗细的比拟是相对的。 活动重点： 学习比拟物体的粗细的方法。 活动难点： 懂得粗细的比拟是相对的，能用粗和细来描述物体。 活动预备： 预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。 活动过程： 一、开头局部：谈话

7、引入 孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。 二、根本局部 1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 (1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比拟而知道的。 2、教师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动完毕： 教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。 活动延长： 比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 活动反思： 本节活动缺乏之处

8、在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想到达的粗和细的目标，孩子们根本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入，(1)可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，(2)或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，(3)也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比拟物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，

9、感觉似乎有些太简洁，不够好玩。 活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消失错误的地方，以免再次的消失失误。 比拟粗细中班教案4 活动目的 1、能积极思索并且准时作出推断。 2、学习比拟物体的粗细的方法。 3能正确运用“粗“和“细“来描述物体的差异，懂得粗细的比拟是相对的。 4初步培育观看、比拟和反响力量。 5培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动重点：学习比拟物体的粗细的方法。 活动难点：懂得粗细的比拟是相对的，能用粗和细来描述物体。 活动预备预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼

10、儿用书。 活动过程： 一、开头局部：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以变粗也可以变细。 二、根本局部1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说（1）哪个粗？（2）哪个细？（3）你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比拟而知道的。 2、教师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动完毕： 教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。 活动延长： 比拟四周环境中各种物体的粗细，回家后比拟家里各种东西的粗细并做记

11、录。 活动反思； 本节活动缺乏之处在导入时没有安排好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想到达的粗和细的目标，孩子们根本都围围着孙悟空的金箍棒这个话题快乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又快乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点焦急，我认为在开头这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入，（1）可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房细，（2）或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，（3）也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比拟物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实行变变变变，粗粗粗、

12、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉似乎有些太简洁，不够好玩。 活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中消失错误的地方，以免再次的消失失误。 比拟粗细中班教案5 活动目标： 1、学习用简洁的测量方法，比拟出三者中最粗的、最细的物体，并能按粗细规律排序。（重点） 2、初步感知长度与粗细的关系，提高规律思维力量。（难点） 3、主动探究多样化的测量方法，喜爱参加小组合作活动。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿事先已经有粗细的概念，会用粗细来描述看到的物体，如，细细的筷子，粗粗的木桩等，紫藤花粗

13、细不同的枝干等；运用过常见的测量工具，如直尺等。 2、物质预备：带有编号1、2、3的圆柱；粗细不同的紫藤花枝干若干；各种测量工具若干：毛线、软尺、直尺等；即时贴条若干。 活动过程： 一、初步感受物体的粗细，鼓舞幼儿运用手、眼等感官比拟圆柱的粗细。 1、出示带有编号1、2、3的圆柱，引导幼儿尝试用眼睛看、用手摸等不同方法比拟粗细。 提问：三个圆柱有什么不同？如何知道的？ 2、让幼儿两两比拟圆柱的粗细，知道粗细的概念是相对的。提问：这两个圆柱哪个粗？哪个细？ 3、小结：我们可以用眼睛看、用手摸两种方法比拟物体的粗细，两个物体之间可以比拟粗细。 二、在把握目测、手量方法的根底上，能比拟出三个圆柱中最

14、粗的和最细的物体，并能按从粗到细、从细到粗排序。 1、请幼儿为圆柱排序。 提问：请小朋友根据从粗到细给圆柱排序。从细到粗呢？ 2、出示紫藤花枝干，请幼儿依据把握的方法排序。 小结：我们可以依据物体从粗到细、从细到粗的规律进展排序。 三、为紫藤花做腰带，探究运用毛线、软尺等测量工具测量紫藤花枝干粗细的正确方法，初步感知长度与粗细的关系。 1、出示测量工具，自由选择，分组探究使用方法。 提问：除了目测、手量法之外，还可以用工具测量，你们熟悉这些工具吗？你要用什么工具？怎么测量呢？ 2、幼儿沟通探究结果，教师引导幼儿正确测量。 小结：测量时，一端固定，将毛线或软尺贴紧枝干绕一圈，另一端到达固定处停顿

15、。直尺无法弯曲，所以无法测量。 3、请幼儿测量不同粗细的枝干，比拟测量结果。 小结：粗的枝干腰围长，细的枝干腰围短。 4、为紫藤花做腰带，稳固习得的测量方法。 提问：你们看，我的紫藤花缺一条腰带，如何制作一条适宜的腰带呢？（师幼争论） 幼儿分组制作，教师指导。 5、展现制作好的紫藤花腰带，幼儿共享沟通方法，教师总结提升。 提问：请小朋友讲一讲你是如何制作的？哪个枝干的腰粗，哪个细呢？ 小结：制作腰带时，先量出粗细，轻轻一折做出记号，将多余的局部剪掉。活动延长： 相互测量小朋友的腰围，比一比，谁的腰粗。谁的腰细。 提问：紫藤花有粗有细，我们可以用目测、手量来比拟，用毛线、软尺等测量工具来测量出结

16、果，那你们自己的腰围知道吗？回到班里相互量一量。 活动反思： 在本活动中可以启发幼儿自己想出比拟物体粗细的各种方法，提高幼儿熟悉四周环境的力量。幼儿在学习这一内容时可能会遇到两个困难。第一是不能精确地将比拟结果与相应的词匹配。其次是理解物体量差异的相对性。由于幼儿思维不行逆，他们不易理解相对概念。因此活动中要采纳变换比拟对象和设问的方式引起幼儿的思索，帮忙幼儿理解物体量差异的相对性。 比拟粗细中班教案6 活动目的 1.学习比拟物体的粗细，能从粗到细给五个物体排序。 2.培育观看，比拟力量。 3.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动

17、预备 预备各种粗细不同的毛线，笔，积木，纸棒、可乐瓶等。 活动过程 1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。 2、幼儿在活动室中查找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比拟而知道的。 3、出示奇异的口袋让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。 4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进展排序。 5、分组操作 （1）从奇异的口袋里摸出粗或细的物体， （2）按粗和细把物品分成两类 （3）让幼儿从“奇异的口袋”里摸出粗或细的物体。 （4）给粗细不同的小棒排挨次。 （5）将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。 延长 比拟四周环境中各种物体的粗细，回

18、家后比拟家里各种东西的粗细并做记录。 教学反思 比拟的物体比拟少，还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，教师说的多，孩子说的少，做嬉戏的时间比拟短，整体还不错。 比拟粗细中班教案7 活动设计背景 把粗细不一的物体摆在桌面 活动目标 1.通过两个物体的比拟，要求幼儿学会区分粗细，懂得比拟物体粗细的正确方法。 2.进展目测力、推断力。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 辨别物体的粗细 活动预备 嬉戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的3倍，图片4张，一根

19、粗毛绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子3根。 活动过程 (一)熟悉粗细： 1.教师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比拟粗细; 2.教师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比拟粗细; 3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比拟粗细，全班幼儿验证; 4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比拟粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。 (二)比拟粗细： 1.教师出示一根纸棒，请幼儿答复它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，教师出示比它更粗的纸棒，若幼儿答复是细的，教师则出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进展比拟，才能熟悉哪样粗哪样细。 2.请小朋友任取3样东西比拟粗细，然

20、后说出它们的结果。3.教师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物与教师手中的实物比拟教师粗的，请站起来，比拟教师细的坐在位置上，用同样的方法，教师与小朋友都换一件实物进展比拟，也可请比教师细的幼儿站起来，比教师粗的坐在位置上。 (三)嬉戏：找朋友每个幼儿手拿一件比拟粗细的东西，边唱：“找朋友”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比拟粗细，嬉戏可反复进展。 教学反思 1.比拟的物体比拟少; 2.还没能更好激发孩子对物体比拟的粗细的兴趣，教师说的多，孩子说的少， 3.做嬉戏的时间比拟短. 比拟粗细中班教案8 一、活动目标： 1.学会比拟物体的粗细，并能正确表述比拟结果。 2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相

21、对的。 二、活动预备 物质预备：粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干；课件ppt；幼儿操作材料。 三、活动过程： 1.探究发觉粗细。 （1）玩一玩，发觉粗细。 师：今日，林教师给你们带来了一些东西，看看都有些什么？等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样？ 幼儿自由选择材料探究，教师巡回指导。 （2）争论，引导幼儿沟通共享。 师：现在，谁情愿来告知我，你在玩的过程中发觉了它们有什么不一样？你是怎么发觉的？ （3）小结。 师小结：哦，你们都发觉了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你

22、们都很棒！那究竟什么东西粗什么东西细呢？我们一起来比比看。 2.比拟推断粗细。 （1）比拟物体粗细，知道粗细是相对的。 教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进展比拟。 师：我们先来看看这块红色的积木，你认为它是粗的还是细的呢？我们请绿色的积木来帮帮助，和它比一比。 连续出示蓝色的积木和绿色的积木进展比拟，知道粗细的相对性。 师：咦，为什么刚刚和绿色的积木比，是红色的积木粗，现在和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢？谁知道为什么？可以和你旁边的小朋友争论争论。 （2）比拟三个物体的粗细，找出最粗和最细。 师：现在，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢？ （3）小结。 小结：通过比拟我们知道了比拟粗细的