《我的家在日咯则》教案

1、 我的家在日咯则教案教 材：苏教版第五册观赏、舞蹈活动课我的家在日喀则 年 级：小学三年级 课 时：一课时 教学目标： 1、观赏藏族歌舞，感受浓郁的藏族风情，并通过对唱曲我的家在日喀则 的观赏和分析，引发学生对少数民族藏族的歌舞艺术的关注与宠爱。 2、引导学生自己摸索学习藏族的踢踏舞步，并能随音乐有韵律的进展舞蹈，在热忱的舞动中感受藏族舞蹈的魅力。 3、鼓舞学生尝试运用已有的学问贮备进展简洁的即兴创作，并结合新学的学问进展表演活动，培育学生的学问整合、迁移、创新力量。 教学重点：在我们这个多民族国家里，少数民族的歌舞就象是一个巨大的宝库，它深邃莫测、琳琅满目、浩无际涯。藏族歌舞就是其中最瑰丽的

2、珍宝之一，它烁烁发光、多姿多彩。怎样才能引导学生去关注不同民族的艺术，感受它们独特的魅力呢？因此，在本节课教师将带着学生走出自己的“家”，通过大量的音像资料让他们感受西藏的漂亮、感受它那完全不同的艺术表达方式；倾听具有西藏风格的歌曲、感受它们的特点；摸索学习藏族的踢踏舞步，并随着音乐进展舞蹈；最终还要鼓舞、引导学生将已有的学问与新学到的学问相结合，进展创作简洁的踢踏舞旋律，并进展表演。总之，这是一节集听、唱、动、创为一体的综合课，学生将通过多种途径，将自己自己在音乐中所获得的审美体验充分表达出来。同时，通过这样的综合性表演，也会大大激发学生的群体意识及合作精神，提高学生多民族意识。 教学预备：

3、 1、教师预备一些相关音像资料及电教设备（VCD、电视） 2、预备藏族服装若干套 3、预备学生创作用的五线谱纸 4、学生预备铅笔、橡皮、垫板 教学过程： 一、组织教学：师生共跳集体舞跳到我这里来。 二、导入新课 师：记得我们刚刚进入到欢乐恰恰恰这个单元时，教师曾说过，这是个舞蹈单元，那么在这个单元里，你都学习到了什么？ 学生答复：我们学习了拉丁舞中的恰恰舞舞步，感受到他们了狂野奔放的风格。观赏了前苏联风格独特的马刀舞，还学习了由美国舞曲编成的集体舞跳到我这里来。 师：但你们知道吗？说到能歌善舞呀，还是要数我们国家的少数民族了。他们的民歌民舞形式多样，内容丰富，各具特色。今日，就让我们观赏一段少

4、数民族的舞蹈（藏族群舞红云）。 三、观赏与感受 教师提问：他们是什么民族？你从哪里看出来的？你对他们都有什么样的了解？学生从观看到演员的藏族服饰进展答复。教师顺势拿出藏族的衣服并进展简洁介绍藏服特点。 师：简介藏族 藏族是我国少数民族中人数较多的一个民族，也许有三百多万人。主要居住在号称“世界屋脊”的青、川藏高原以及甘肃南北部，（播放藏族风光的图片，让学生领会藏族漂亮的风光）。藏族人民在劳动、放牧、收获、迁居时都要唱歌跳舞。藏族有很悠久的文化传统，有自己独特的语言和文字。（藏文图片）藏文约有一千三百多年的历史了。现在随着交通、通信技术的迅猛进展，藏族和我们的接触也越来越多。他们的歌曲和舞蹈也深

5、受大家宠爱。 那么，你都听哪些藏族风格的歌曲呢？学生答复（青藏高原珠穆朗玛 师：教师也找到几首，请大家观赏。（教师播放青藏高原、韩红的家乡） 提问：听过以后，你感觉得藏族歌曲有什么特点？（流利、高亢、响亮、悦耳、颤音、质朴） 师：今日，教师还带来由我们小朋友演绎的唱歌家乡日喀则的歌曲，你来听听与韩红演绎的有什么不同？（韩红的歌曲美丽、小朋友的欢快） 师：让我们再听一遍，你能感受出这首歌曲所表现出来两种不同的音乐心情吗？学生倾听，并感受答复（有两种不同的音乐心情：欢快的、伸展的） 师：对，你们感受的都特别正确。一般藏族的歌曲都由两个不同音乐心情的局部构成。一个局部是慢的，这个局部被他们称为“降谐

6、”，是唱歌局部；另一局部是快的，称为“久谐”，是舞蹈局部。下面让我们看看快的局部的歌谱。 （出示歌谱） 师：你能找出这段歌谱用了几个音符？ 生：12356（学生找到一个教师在黑板的五线谱上贴出一个音符） 师：这是藏族民歌的另一个主要特点以五声音阶为主，也就是没有4和7的音阶。让我们划着拍子轻声视唱一下这段歌谱。 师：带着学生轻唱歌谱，感受五声音阶的旋律特点。 师：这局部的歌谱有一个主要的节奏，你能找到吗？ 学生查找XX XX XX（教师将节奏出示在黑板上） 四、探究与表演藏族踢踏舞步 师：这是典型的藏族踢踏舞步的节奏（出示脚步的示意图）请孩子摸索它的步伐。 教师带着学生练习，先慢练，然后渐渐加

7、速，最终请学生随音乐表演（慢板的音乐不动） 五、思索与创作 师：刚刚我们学习了藏族的踢踏舞步，并随着音乐进展表演。那下面你能用135三个音创编属于自己的踢踏舞的旋律吗？ 学生思索并创作在教师发放的五线谱纸上。 教师巡回指导，并将个别学生的作品抄写到黑板上进展演唱。引导学生进展点评。 学生唱黑板上的作品，教师请创上台身穿藏服伴同学们的演唱表演踢踏舞步。 六、课堂延长 师：藏族歌舞有很多种不同的形式，今日我们只是学习了其中一个。假如你有兴趣的话，可以回家通过观看电视、上网查阅、查找光盘等等方式，学习一两个藏族的舞蹈动作，也可以学唱一首藏族歌曲，下节课展现给同学们看。 我的家在日咯则教案2 第一课时

8、: 1.扮演我的家在日咯则 2.观赏家乡 3、音乐嬉戏：听着鼓声走和停 教学过程： 一、听着藏族音乐教学手段，选取图片介绍西藏风情。 二、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。 三、音乐嬉戏：听着鼓声走和停 1、导入：西藏是个漂亮的地方，你们想不想跟着教师去走走看看呢？ 2.嬉戏的规章：同学围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。 教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响，同学听着鼓声左脚起步行走。 教师的鼓声换成 ，同学按节奏小跑步。当鼓声停顿时，同学自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。 3、 嬉戏消失错误的同学扮演节目。 （如：由其他同学给他出个有关西藏的学问问题请他答，答不出的在扮演节目。固然这些题目得由同学课前去预备。） 四、扮演我的家在日喀则 1、过度：最终到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由教师扮演）来欢送你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？ 2、教师边歌边舞，同学拍手给教师伴奏。 3、同学听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是漂亮的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片） 4、复听，同学看着书本在心里默唱。提示：请同学说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：