《Unit3 Traditional skills(The passive voice)》教学设计方案

1、彭良社老师：Unit3 Traditional skills(The passive voice)教学设计方案（广州市海珠区康乐中学）（共4页） Unit3 Traditional skills(The passive voice)教学设计方案 广州市海珠区康乐中学 彭良社Unit3 Traditional skills(The passive voice)教学设计方案课程Unit3 Traditional skills (The passive voice)课程标准1、以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段运用多媒体

2、辅助教学,提高教学效率；整体设计目标,让学生对被动语态结构有所掌握。2、坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，既复习学过的知识，又巩固本节的新知识；面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异 。3、提升学生的语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值采用活动途径教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生积极参与其中。教学内容分析上海教育出版社英语八年级下册Unit 4 被动语态教学目标（1) To enable Ss to master the usage of the passive voice（2) To teach S

3、s some language points（3) Ss can do the exercise freely .学习目标通过Unit3 Traditional skills (The passive voice)的学习，提高学生的学习英语的积极性和主动性，鼓励学生大胆开口，积极主动学习，大胆开口讲英语。学情分析这学期我所教的是八年级学生,，从学生整体学习情况来看，学生整体水平也是处于中等，但两极分化较严重，学生学习英语的积极性需要提高。本节课容量较大，对于中下学生来说，应该可以掌握，我们主要通过练习及下节课的复习来进行巩固。重点、难点Unit3 Traditional skills(The

4、passive voice)的教学重点是：Ss can master the usage of the passive voice and do the exercise freely 。教学难点是：（1)Teach Ss the grammar of the passive voice 。（2) Learn some language points。教与学的媒体选择PPT课件，教学视频，多媒体辅助教学。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注合作，探究学习类教学活动步骤序号1Lead in and announce T plays a video and Ss watch t

5、he video and answer the questions 2Presentation T shows how to change passive voice in the simple present tense and let Ss sum up the rules and T writes the rules on the Bb ,let ss do some exercise and check the students 3 T shows how to change passive voice in the simple past tense and let Ss sum u

6、p the rules and T writes the rules on the Bb ,let ss do some exercise and checkthe students 4Task 1 Work in groups Look at the picture and work in groups to write a sentence And change it to three passive voice in three different tense, and then ask Ss to write on the Bb5T checks the answers教学活动详情教学

7、活动之一：活动目标用视频导入，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，并进行听、说、读、写训练，全方位提高学生的英语综合素质。解决问题引导学生尝试听动画里的英语句子，并尝试用英语来回答问题。技术资源教学视频：英语动画欣赏：米奇妙妙屋（ 原声版）常规资源课件，和视频，书活动概述米奇妙妙屋（ 原声版）视频导入，视听结合，往往能激发学生的兴趣，并进行听话训练；学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。教与学的策略revision, discussion, pair work, group work反馈评价通过听力训练及阅读训练，提高学生的基本技能；课堂气氛活跃，学生积极性高。教学活动之二2：活动目标引导学生进行小组合作学习交流，一边看图片，一边尝试写被动语态的句子。解决问题分为六个学习小组，每组学生可以尝试写出三种时态的被动语态句子，师生间相互质疑、评价。技术资源利用PPT课件展示学生自己的图片，给学生以直观印象，激发学生兴趣，引导学生大胆开口说英语，并尝试写出被动语态的句子。常规资源英语教材，图片，PPT课件，教学视频。活动概述教师巡堂指导，检查各学习小组答题情况；发现各小组同学有不会写被动语态句子的，或解决不了的问题，师生之间协助解决，小组间相互质疑，互相讨论，合作交流，求同存异。教与学的策略激发学习兴致，注