七年级苏教版下册美术教案

1、七年级苏教版下册美术教案单 元 欣赏 评述课 题 另一种选择-外国风景、静物画赏析 第 1 课时教学目标 知识 通过欣赏，使学生对19世纪末外国风景画和静物画有初步认识，了解印象派、新印象、后印象派、野兽派、立体派等的绘画风格和艺术特色能力 通过欣赏、评述、讨论、交流等多种教学活动，让学生成为学习的主体，发现和理解19世纪末风景画、静物画的艺术美，并能用语言(文字)赏析作品情感 通过赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色，感悟现代艺术的独特魅力，从现代派大师们的作品里体会他们丰富的情感和个性，品味画笔与心灵撞击而成的绘画作品的精彩和永恒重点 引导学生用正确的态度赏析19世纪末风景画、静物画的艺

2、术特色。通过对后印象派作品的赏析，分析、比较传统艺术与现代艺术的异同难点 如何理解现代派绘画的表现性，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质，是本课的难点所在教学准备 中音乐课)圣桑的动物狂欢节选段；c雅尼音乐选段。制作抽象三维动画一段。学生准备：一些优美的风景画、静物画图片(可能大多数为实物照片)教学内容教学目标 学生活动 教师组织指导感受音乐中所描绘的画面通过赏析19世纪末风景画、静物画的艺术特色，感悟现代艺术的独特魅力，从现代派大师们的作品里体会他们丰富的情感和个性，品味画笔与心灵撞击而成的绘画作品的精彩和永恒通过欣赏、评述、讨论、交流等多种教学活动，让学生成为学习的主体，发现

3、和理解19世纪末风景画、静物画的艺术美，并能用语言(文字)赏析作品 一、 导入：学生聆听音乐，试用简洁的词语描述自己的感受，诸如缥缈的、激情的、空灵的、令人沉醉的等。从雅尼音乐独特的现代风格引出19世纪末的绘画。学生思考：a你能读懂这些作品吗?b画家为何要这样来画风景和静物呢?c这些作品在表现技法上有什么特别之处?在教师的引导下，学生分组深入讨论各幅作品的艺术特色，了解作者生平、性格特征等；并推选代表将讨论结果公布交流。再提问：a你能接受这些作品吗?为什么?b你喜欢传统艺术还是现代艺术?为什么?c在照相术高度发展的今天，绘画是否还有存在、发展的空间?，让学生分析二者在技法上、情感表达上的不同艺

4、术效果。融入自己的情感)。艺术是相通的，美妙的音乐令人陶醉、使人遐想，不同风格的音乐会呈现给观众不同的画面。先播放两段音乐-自然界的天籁之音和动物狂欢节，学生描述所想像的画面，同时大屏幕推出一组相关画面(有自然界的视频图像和写实风格的绘画作品)。再播放雅尼音乐(大屏幕同时伴有抽象三维动画画面)大屏幕推出如下作品：莫奈的日出印象、睡莲，修拉的(大碗岛星期日的下午，塞尚的水果静物，凡高的向日葵)、星空、麦田上的群鸦，蒙德里安的(灰色的树等等。教师在学生讨论结果的基础上归纳、总结，将现代艺术的起源、重要流派及代表画家和作品、各流派的艺术特点等在大屏幕上列表展示，强调现代艺术在表现手法、三人上)。回放

5、大师作品(教师本着百花齐放、百家争鸣的宗旨，引导学生热烈讨论，畅所欲言。)教师出示两幅静物画范图教师组织课后反思课题：人类的朋友教学目标：1、认知目标：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。2、技能目标：通过课本上的范画介绍与赏析，了解并掌握动物的画法，并能对身边的动物进行写生。3、情感目标：激发学生保护环境，热爱大自然的情感。4、创造目标：通过对人类的朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象.教学重点：法，并能用线条进行写生。教学难点：保护环境，保护共同家园。教学准备：学生准备：准备有关动物图片。教学时间：二课时第一课时：介

6、绍人类朋友，画动物的知名画家介绍，临摹动物一张。课本范画自己选择。第二课时：介绍动物写生的一般方法，找身边熟悉的动物进行写生，最好选择狗。教学过程设计：1课时一、复习讨论，引入新课：1、外国风景画、静物画的发展过程是什么？举例说明：- 具象到意象再到抽象。2、发展过程说明了什么？- 说明了随着时代的进步、科学的发展、物质文明的提高，人们的精神需求也随之改变。3、教师小结(略)二、学习新课： 人类的朋友(一)播放课件后讨论：1、为何这些动物是“人类的朋友”？2、课题为叫“人类的朋友”？3、我们应怎样做？(二)赏析课本范画：1、看了课本上的范画你想到了什么？2、你认为他们所表现的形式一样吗？3、你

7、最喜欢哪一张画、为什么？(三)学画“人类的朋友”1、看课本范画绵羊讲解临摹步骤前用淡线条画出形象的轮廓，从长线条开始，画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。根据轮廓进一步画出形象的头、腿的结构及逐渐深入。细细地描绘及是形象的质感。2、出示范画，介绍其它动物的画法三、学生临摹，教师辅导。四、学生作业展示与评价五、根据展示情况，进一步完善作业。第3 课夸张有趣的脸（第十四册）教学过程实录一、导入阶段1、师：请同学们和我一起来欣赏几幅图片（课件展示几幅小品演员的肖像漫画），然后将央视主持人李咏的照片和他的漫画像放在一起。请同学们分析和对比一下他们的不同点。生：漫画像把人物的形象夸张了，脸更长、发型更突

8、出、身体小、手较大。师：漫画像比肖像画更有情趣，揭示课题。2、漫画的表现形式师：展示不同表现形式的漫画作品，线描形式、素描形式、色彩形式等。请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。师：除了这些形式外，还有其他的吗？生：水墨生：电脑3、漫画的表现题材师：漫画的表现题材有讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画、科普漫画。师：展示不同表现题材的漫画作品，请大家分别说出它们属于哪种题材的漫画？生：学生边看图片边说出它们是哪种表现题材的。4、漫画创作的意义师：漫画通过夸张的造型和幽默的内涵，在笑声师：用自己喜欢的表现形式画一幅自画像，自己对着镜子，看看自己什么地方最有特征，请同学帮忙找找特征，在纸上先画草稿，同学之间交流，可以互相找特点。生：学生对着镜子画自己。师：巡回辅导，并欣赏学生的作品学生的作业展示（投影仪）选取几幅有代表性的作品，请这些作品的作者分别到讲台前，谈一谈自己是如何构思的。同学们点评，老师点评。师小结：通过本课的学习，同学们了解了漫画的表现形式、表现题材、创作意义及创作方法，希望大家在今后的日常生活中注意观察，学会幽默、学会化解生活中的烦恼。教学反思：本节课没能充分调动学生的积极性，激发学生的热情，课堂气氛不太活跃。在树立以学生为主体的教学观念上还存在保守思想。“”13 师：（出