《全神贯注》教学设计

1、全神贯注授课目标：1、认识本课5个生字，结合上下文领悟新词的意思。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。3、领悟并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及经过具体事例的描绘来表现人物全神贯注的写法。授课重点难点：领悟罗丹全神贯注的工作态度，及经过详细事例的描绘来表现人物质量的写法。授课时间：一课时课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。2、多媒体课件。授课过程：（一）课前讲话，激发兴趣。1、上课从前，我们先来看两段资料。出示一段文字资料：他5岁上学，开始成绩中上，此后成绩越来越差，经常碰到老师的责怪和同学们的耻笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。迅速默读，说说文中的他给你留下

2、了怎样的印象？2、再出示一段文字资料：他是法国最出名的雕塑家，一世创作了很多优异作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。我们再来看一下这段文字，你感觉这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？3、若是我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么话想说吗？指名学生说。生：为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为出名的雕塑家的？（二）揭穿课题，初知粗心。是啊，罗丹成功的诀若是什么呢？今天呢我们就要随着一个叫斯蒂芬.茨威格的人一同走近罗丹，学习一篇对于罗丹的课文。开始从前，老师想问问大家，茨威格是谁？生答：奥地利

3、出名作家。师;这就是茨威格。（幻灯片出示）茨威格是音译，,读的时候只需依照中文把它读准就能够了,请自己读读试一试，谁再来试一试他与罗丹是什么关系？（挚友）师：对，挚友就是特别要好的朋友、患难与共的朋友、知音、至交现在我们来学习课文，请跟老师一同来板书课题。贯的长横要写的长一点儿。1、读课题全神贯注。2、同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来讲解吗？（全神贯注、聚会集神）2、检查自学情况：（1）检查词语：出示词语：邀请挚友径自上锁仪态盛大叽哩咕噜痴痴地斯蒂芬茨威格3、请读课文，归纳文章主要内容。谁能用“全神贯注”来说说课文的主要内容吗？指名说。4、小结：罗丹全神贯注改正雕塑，忘了挚友茨威格。

4、这就是课文的主要内容。同学们,抓住课题,适合地进行拓展,这是归纳课文主要内容的常用方法之。（三）研读课文，学习描绘。1、本节课我们的授课目标是学习经过人物言行等的描绘表现人物质量的方法。描绘是最淋漓尽致的表达。运用好描绘，你笔下的人物便会血肉丰满，性格鲜亮。现在，请大家再读课文，画出描绘罗丹的句子，说说这是什么描绘，并说说你的领悟。（学法指导：这是对罗丹的。描绘，我从中能领悟到。）罗丹自己端量一阵，却皱着眉头，说：“啊，不！还有缺点左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，改正起来。生：语言描绘看文字，这个语言描绘并没有什么特别之处，但是看标点符号，这两个省略号告诉我们？生讲话。罗

5、丹在察看，在推测。他找到缺点了吗？左肩偏了点儿，脸上（省略号告诉我们，罗丹的眼光紧紧凝望着女像的脸，在察看，在推测。他发现问题了吗？）对不起，请等一等。他立刻拿起抹刀，改正起来。省略号表示什么？师：这两个省略号，是考虑的符号，是推测的符号，是罗丹向着完满的艺术苦苦追求的符号。这里的省略号用得妙！再找同学读读这句话，领悟罗丹思虑的过程。（指名二三个同学读）师：写作中，人物的语言描绘特别重要。从这句话，我们读出了苦苦考虑的罗丹，读出了精益求精的罗丹。这是多好的语言描绘啊。再读。只见罗丹一会儿上前,一会儿退后,嘴里叽哩咕噜的,忧如跟谁在说静静话;忽然眼睛闪着异常的光,忧如在跟谁强烈地争吵。他把地板踩

6、得吱吱响,手不停地摇动生读句子，谈领悟师:嗯，这是动作神态描绘。同学们,罗丹上前是干什么?(改正雕塑),又为什么退后呢?(看看改正得怎么样)师：读懂了艺术家的心思，我们会更为赞叹这样写的利处。这样的动作神态描绘，就是把人物给写活了。2）我们要想进一步地读懂艺术家，还需要去读读他的作品。显现罗丹的作品图片，并深情介绍思想者：结实的肌肉，强健的体魄，这样拥有伟鼎力量的人，在苦苦地考虑什么呢？对于艺术，罗丹这样说，“所谓大师，就是用自己的眼睛，发现出美来。”沉思：烦闷的脸庞，烦闷的眼睛里忧如能滴落晶莹的泪珠。对于艺术，罗丹这样说，“美各处都有，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美丽的女像：这是永

7、远的美丽，每一根发丝都点缀着优雅。对于艺术，罗丹这样说，“真实的青春，全身充满了新鲜的血液。”罗丹作品组图：这就是罗丹的作品，这就是优良的艺术，一尊尊，每一件，都倾注着罗丹所有的感情。对于工作，罗丹这样说，“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。”热爱艺术，热爱工作的罗丹，每一件作品都是这样雕塑的。带着自己的感情，再读读这句优异的描绘吧。师:此时的罗丹,忧如对他的作品不太满意,只见他(读)师:改正后,罗丹看了仍是不满意,他又会怎么做呢?(读)师:罗丹就是这样反屡次复,一前一后地改正着他的作品。（读）师:他在跟谁说静静话,他会说什么?师:此时的罗丹,心里眼里只有雕塑,他完好把雕塑看作了

8、一个鲜活的的人。师:从罗丹的动作和神态中，我们看到了一个沉醉于改正雕塑的罗丹，一个全神贯注工作的罗丹。3.他像喝醉了酒同样,整个世界对他来讲忧如已经消失了大概过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，尔后轻轻地吁了口气，从头把湿布披在雕像上。生：神态描绘动作描绘师:此时在他看来什么已经消失了?可他真的把什么都忘了吗?是的,他忘记了挚友,忘记了自己,唯一没有忘记的是改正女像啊!找名同学来表演下罗丹改正女像。请女像登台，罗丹登台。痴痴地微笑，是怎样的微笑？为什么吁了口气？生讲话。师：是啊，终于满意了，于是如释重担。但是罗丹，你工作完了，为什么还要把湿布盖在女像上吗？生：有可能还要改正。师：罗

9、丹，请你告诉我，你是雕雕像，你的话，我信。该生：“罗丹”说自己是为了怕像还没干好就被型坏了。生：我认为，可能是为了让女像慢慢地干比较好些。生：我认为，是怕粘上了尘埃不美了。师：我专门讨教了专家，这是为了作进一步改正的打算。我们看到了罗丹一次全神贯注的工作，而无数次我们看不见的时候，罗丹都是这样来一次次全神贯注的改正。简单的动作，又让我们看到了罗丹的精益求精。我们不由得对罗丹的精益求精产生了深深地恭敬，让我们恭敬地读一读。生读。师生共读。4.罗丹很对不起的对茨威格说：“。”生：语言描绘。师：令人物语言符合人物性格，是语言描绘成功的重点。出名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的声音，性格各殊，辞

10、吐亦异。”喂！哎吆！两个口语，显现出罗丹与茨威格不一般的挚友关系。(四)小结写法,指导练笔师:看,作者经过对罗丹语言、动作、神态的描绘,让我们读懂了艺术家的心思,读懂了艺术家的质量。描绘，是最淋漓尽致的表达。运用好描绘，就能够把事情写详细,把人物写活了。请运用动作神态语言等描绘，来写一个全神贯注做题的同学。张晓明正在全神贯注地做习题。只见他，一会儿（），一会儿（），一会儿（），（）一刻钟过去了，半个小时过去了，张晓明（）大约过了一个小时，张晓明()。生显现练笔。（五）总结全文师：同学们，罗丹的全神贯注成就了伟大的作品，他的挚友斯蒂芬茨威格对这件事也有很深的感想，他最后回想说（出示）那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的所有工作，若是值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。同学们，记住茨威格的话，为成功，我们要全神贯注一事；为理想，我们要全神贯注一