优选科学工作计划范文文档7篇

1、优选科学工作计划范文文档7篇科学工作计划 篇1一.指导思想：以科学课程标准为指导，培养小学生科学素养为宗旨。二.教学目标：1.培养学生科学的思维方法；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3.学习建立解释模型，以验证自身的假设。4.敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5.亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。三.所教年级学生现状的分析：1.整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，利用能力差。2.已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验

2、、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3.儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四年级学生经过低、中年级的自然学习，对自然科学知识有了初步的认识和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，重视内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。学生基本情况：1.可喜之处：通过三年级的学习，大多数学

3、生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，因此学生的合作意识和合作能力得到了一定的提升。2.不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。四.教学目标：1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、利

4、用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3.继续指导、引导学生学习利用假设，分析事物之间的因果关系，重视观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；五.基本措施：1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.把握小学生科学学习特点，

5、因势利导；3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4.让探究成为科学学习的主要方式；5.树立开放的教学观念；6.悉心地引导学生的科学学习活动；7.充分利用现代教育技术；8.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六.主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想七.主要导学方法：探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法八.教学进度按教研室的进度进行。科学工作计划 篇2一.情况

6、分析1.教材分析全册教材包含了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循环”、“我们的家园地球”5个单元组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。各单元均以“学生的生活经验”为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动中。在各单元的内容上，探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。2.学生分析现在的学生视野虽然比较开阔，但，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常

7、是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的利用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二.教学任务与目标（一）教学任务从科学课特点出发

8、，以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既重视知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，明确提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。（二）教学目标1.通过学习，让学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据

9、、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；3.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。三.教学重难点分析（一）教学重点1.以探究为核心，培养小学生的科学素养；2.重视对学生典型科学探究活动的设计；3.能掌握科学探究的一般方法、步骤。（二）教学难点1.让学生动手动脑、亲自实践，感知、体验；2.使学生形成较强的科学探究能力。四.教学措施1.把科学课程的总目标落实到每一节课；2.教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的宗旨，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及利用科学知识和方法的能力等方面的发展；3.注意对学生学科学兴趣

10、的培养，让学生亲身感受科学探究的方法和步骤；4.在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用目前的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受；5.在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。科学工作计划 篇3一.指导思想以国家中长期教育改革和发展规划纲要永嘉教育事业“十二五”发展规划精神为指导，以基础教育课程改革为核心，以校本教研为重点，以规范教育为载体，根据教研室工作思路，结合

11、本组实际，规范教学管理，推进课堂教学改革，积极开展科学教科研活动，推动教师专业成长，全面提升教育教学质量。二.工作重点1.立足校本教研，积极参加县校本教研组评比工作。2.开展教研活动。鼓励本组教师参加各类各级优质课评比，论文评比，案例评比等，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成。3.推动教师专业化成长，加强理论学习，继续搭建各类各优教师和骨干教师的引领平台，充分发挥其专业引领作用。4.抓好特长生教学，积极对“三小”的培养。从而提升教学质量。5.加强学校规范化教学管理，全面提升学校教育教学质量。特别是加强九年级的教学工作。6.开展多种形式的学生活动，多渠道地营造校园学习氛围。三.附：XX年

12、下半年桥头中学科学教研组工作计划表月 份活 动 内 容 或 主 题九月份1.组内会议2.备课组成立3.师徒结对计划4.学区教科研工作会议5.学校教研组长和备课组长会议6.召开科学组全体教师会议7.教师上交教学计划8.学分认定9.校九年级备课组活动10.组织教学案例参加县评比11.县科学新教师课堂教学评比。十月份1.九年级第一次月考及质量分析教学建议2.县学生科学小课题研究方案评审。3.县学科命题竞赛4.七.八年级备课组活动5.校九年级教师解题能力比赛6.县学业考试质量分析会7.校备课本、教研组、备课组材料检查8.八年级校公开课开展十一月份1.期中考试2.教学常规检查3.校七年级公开课活动4.学

13、区教学联谊活动5.科学集体备课活动6.市“小科学家”评比活动7.校命题比赛8.学校备课本抽查9.有效教学方式研讨会10.课题申报十二月份1.校科技节2.校九年级公开课活动3.科学集体备课活动4.教育教学论文评比5.县科学实验教学改善评比6.市初中科学科普知识竞赛7.“精品百课”展示活动一月份1.九年级教师复习策略研讨会2.个人教学总结、教学资料上交3.学区教学常规抽查4.师徒接对活动开展情况5.检查期末考试科学工作计划 篇4一.教学工作时间表20 xx/20 xx学年度下学期教学工作时间自20 xx年XX月23日（星期二）开始，到xxxx年XX月8日（星期五）结束，共20周。XX月24日至26

14、日为第一教学周（3天），XX月20日至24日为第十八教学周。XX月28日至29日中职段学生期中考试。第19教学周（XX月27日至XX月1日）、第20教学周（XX月4日至8日）为期末考试和技能考核周。本学期法定节假日共5天（详见校历）。二.教学工作指导思想实施内涵建设、转型发展战略，牢牢把握提升人才培养质量中心，落实立德树人根本任务，加强教学规范管理，加强非师范专业建设，提升人才培养质量。三.教学工作主要目标（一）完成教学管理领域整改任务，教学管理规范基本确立。（二）开展现代职业教育理论学习，教育观念进一步更新。（三）推进非师范专业建设，推动专业结构布局趋向合理。（四）深化教育教学改革，课堂教学

15、能力进一步提升。四.教学工作主要任务与举措（一）加强教学规范管理，健全教学管理制度1.认真梳理人才培养工作评估专家反馈意见，深入分析反馈意见，依据问题性质，形成整改方案。2.依据整改方案，明确整改责任，落实整改任务3.结合整改工作，重点健全几项重要管理制度，包含学生学籍管理实施细则，教学质量监控工作规程，教学质量和教学改革工程的实施意见等。4.细化并固化教学常规管理工作规范与流程，如教学检查与教学考核工作等（二）加强教学督导工作，着力提升课堂教学质量1.继续聘请校外专家担任教学督导工作。2.制定教学督导工作计划，重点督导课堂教学与教学管理规范执行落实情况。3.定期通报教学督导情况，将督导结果利

16、用纳入教学工作考评体系。4.筹备建立新的教学督导队伍。（三）组织现代职业教育理论学习，认真谋划专业结构调整1.健全例会学习制度，充分利用周一下午时间组织专题学习研讨。2.确立阶段学习重点，安排系列学习研讨。本学期着重学习现代职业教育理论和专业建设理论。3.各系结合自身实际有的放矢地开展学习研讨。参加学习研讨情况记入教师工作手册，出勤情况纳入期末考评。4.邀请专家举行专题报告会。各系要将集中学习和专家报告列入工作计划统筹安排。5.组织开展非师范专业建设交流研讨和新专业设置论证工作。（四）开展现代信息技术培训，推动现代信息技术与教学的深度融合1.精心开展现代信息技术培训，大力推进现代信息技术与教学

17、的深度融合。2.做好慕课引入的调研论证工作，适度引入慕课资源，尝试开放式自主学习，提升学习能力。3.开展微课设计比赛。（五）加强教师队伍建设，着力提升青年教师教学能力1.健全听课评课赛课的长效机制，突出重点有针对性地开展听课评课赛课活动。2.坚持开展课堂教学竞赛活动。（六）加强学生社会责任感教育，提升德育水平。1.加强社会主义核心价值观教育，帮助大学生树立正确的价值导向，形成正确的社会责任感。2.用爱国主义情怀和民族精神激发社会责任感。3.用崇高理想和远大目标培养社会责任感。4.用集体观念和团队精神加强社会责任感。5.引导学生用诚实做人和守信办事树立社会责任感。6.以工学结合模式，引导大学生树

18、立正确择业观。7.认定程序：教务处发布学年度大学生社会责任教育认定通知学生个人明确提出认定申请并填写相关表格，并以系为单位报送校团委审核教务处统一组织专人认定并备案团委信息公开。8.实施时间、对象：xxxx级新生。（七）深化教育教学改革，提升学生实践能力1.重点探讨非师范专业人才培养模式创新，推进校企合作、工学结合向纵深拓展。2.以赛促学，认真谋划职业技能竞赛项目，精心组织学生职业技能竞赛，努力形成自身的拳头项目、本土经验及长效机制。3.发挥课程教学的主渠道作用融入创新创业教育内容。（八）征集教研科研项目，发布教研科研课题指导意见1.聚焦学校发展和专业建设、课程建设、实践教学、资格证考试等热点

19、、难点问题，发挥广大教师的智慧，有方向有选择地开展教学科研活动。引导支持教师结合学校实际开展团队攻关。2.进一步规范课题选题、申报、评审、验收等工作程序，保证课题质量，保证公平公正。3.筹备学术委员会换届工作。（九）加强管理意识，提升工作执行力1.进一步明确校系管理权责，下移管理重心，努力提升教学管理单位的积极性与创造性，加强担当意识，提升服务质量。2.探索内设岗位管理经验，优化岗位配置，开展专业培训，提升工作执行力。（十）规范实践教学管理1.进一步明确实践教学管理标准，明确实践教学管理责任主体，提升实践教学的规范水平。2.加强顶岗实习管理与指导，加强安全教育与考核评价，保障学生安全，努力提升

20、顶岗实习质量。3.结合顶岗实习开展调查研究、校校交流、校企交流，加强实践教学能力。科学工作计划 篇5一.指导思想全面贯彻新课程理念，深化课程改革。围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动。以学校内涵建设为契机，以学校实验教室内的生物角和科学实践基地为载体，以教育科研为先导，以学生动手能力的培养和小课题研究为抓手，全面开展小学科学活动建设。二.主要工作（一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。1.学期初确定小学科学教研组人员，建立例会制度。2.认真学习和钻研科学课程标准，系统钻研新教材。3.认真学习和钻研有关科学实践基地建设的理论和经验。4.认真学习和钻研有关研究性学习、校本课

21、程开发和推进校本教研的理论和经验。（二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提升广大教师的理论素养和水平。1.邀请市、区知名课程与教学專家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提升理论学习的效果。2.不定期举办小课题研究沙龙，营造不错研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提升的途径和方式提供条件和机会。（三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革1.探索小学科学与综合实践活动学科课题研究的原则和方法，提升课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研

22、究；应以课堂教学、基地建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。2.区科学教研员牵头，教研组成员全程参与，全面展开课题“小学科学选择性学习”。（四）改革评价方式，健全评价体系，推动共享读本不断发展1.加强对小课题的研究，构建符合本地实际、推动教师和学生发展的评价体系。2.不断健全学生自行研究的评价体系。建立以学生自评为主，同时有指导老师、教研组、家长共同参与的评价制度。三.日程安排三月份：1.确定人员，成立小学科学教研组。2.建立小学科学教研组例会制度。3.完成科学实践基地的初步建设工作。4.六个实验教室的动植物小课题研究全面开始。5.召开第一次教研组例

23、会。四月份：1.组织人员对教研组的老师进行培训、指导。2.教研组核心成员对研究方法、进度进行评议。3.邀请街道内的专业园林人士进行技术指导。4.召开第二次教研组例会。五月份：1.教室内生物角的研究进行初期评估。2.嫁接小组在农业技术人员的指导下进行专业技术培训。3.邀请区教研员对我校的科学实践基地活动进行指导。4.市研讨课试教。5.教研组核心成员针对各自负责的课题进行资料整理。6.召开第三次教研组例会。六月份：1.召开“市科学基地建设现场研讨会”暨“基于校园场地资源创设与利用的小学综合实践课程实施模式的研究”课题开题报告会。2.整理各类资料，迎接市教研活动。3.继续开展小课题研究。4.召开第四

24、次教研组例会。科学工作计划 篇620 xx年来，根据县全民科学素质纲要20 xx年工作要点和县全民科学素质纲要20 xx年工作目标管理考核办法，结合水务工作实际，水务局党委组织专业技术人，深入全县27个乡镇开展了以“以科技增产增收”为主题的全民科学素质纲要实施活动，推广科技知识，获得群众的一致好评。一.加强组织领导，建立教师队伍局党委把全民科学素质纲要工作纳入水务局目标考核内容，切实履行职能职责。一方面，加强组织领导。及时调整了20 xx年全民科学素质纲要工作领导小组，明确了分管领导和具体工作人员，整合资源，增加人力、财力、物力投入，加强力量。局党委坚持每季度召开专题会议，研究部署全民科学素质

25、纲要工作，制定了水务局全民科学素质纲要20 xx年工作要点，将全民科学素质纲要工作纳入年度目标考核，把任务细化分解到相关各股室，分工合作，保证全民科学素质纲要工作与水务工作同时计划、同时部署、同时检查、同时考核，同时落实。另一方面，组建培训教师队伍。全民科学素质纲要工作，师资是关键。为此，局党委严格选拔，将工作踏实、乐于奉献、有丰富的农村实用技术、能熟练操作计算机的水利、水电高级工程师、工程师组成培训教师队伍，切实做到才尽其用，大胆使用，真正发挥他们的作用。二.开展科普宣传，营造浓厚氛围20 xx年，水务局采取多种形式，开展广泛科普宣传。首先是制作宣传专栏。我局制作2期科普宣传专栏，通过LED

26、持续滚动播出。第二是宣传车巡回广播宣传。结合中国水周、世界水日，租用1辆宣传车，在县城、榕山、佛荫进行为期3天的巡回广播宣传。第三是开展科技下乡活动。利用乡镇赶集的机会，先后2次赴乡镇开展科技下乡活动，设立咨询台，为广大人民群众解答饮水安全、防险避灾和法律法规等方面的问题，发送科技资料5000多份，营造了浓郁的科普氛围。另一方面，深入联系村开展农村饮水安全培训，帮助群众掌握安全饮水常识，消除认识误区。三.举办科技培训，提升科技素质今年水务局共计举办科技培训班4期，培训1000多人次。首先是组织27个乡镇分管领导、水管站长和水务局职工，举办了1次水库除险保安、山洪灾害避险知识培训。第二是组织水务

27、局职工、水管站长、在建工程施工企业负责人，举办了1次安全生产知识培训。第三是组织27个乡镇分管领导、水管站长、集中供水站从业人员，举办了1次农村饮水安全达标培训。第四是深入联系村开展了1次农村饮水安全知识培训。科学工作计划 篇7一.指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二.教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，

28、探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；有关动物的各种各样的问题已经明确提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年

29、级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展利用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习利用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提升对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激

30、发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。三.学生分析：1.整体学习状况：我所带的三年级1班，学生数为 83人，其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活利用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，利用能力差。2.已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查

31、等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四.教学目标：通过学习，使学生：1.知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2.了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、重视证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。五.教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。六.教学措施：1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真