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文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 少年闰土的教学反思 少年闰土是一篇众所周知的课文，通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机灵大胆、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。下面为大家推荐的是少年闰土的教学反思范文! 少年闰土是一篇十分经典的文章，较难的是学生对当时背景的理解。本文节选自短篇小说家乡。课文通过我的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了我与他儿时短暂而又真挚的友情以及他的追念之情。在课堂上学生们热心高涨，不仅对这篇课文充满了热心，而且还生成了大量我所没有预料的精彩： 一、重研读 创教学新路 这节课，在初读研究环节，我示弹性式填空，()的少年闰土。 并以

2、此为突破口，引导学生研读。在交流中，学生从不同角度、不同层面丰富填空内容，以较短的时间在整体上感知了教学内容，凸现少年闰土的形象;在重点词句的研读中我放手让学生自行探究自己发现问题、提出问题、解决问题;学生学习积极性高涨，读思结合，动静协同，在研究中获得了成功的开心，真正把学生当做课堂的主人。 二、重点拨亮思维过程 学生在自主学习中，难免碰壁。这时教师适时适当的点拨可谓点到了节骨眼上，教学也实现由局部向整体推进。啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事高墙上的四角的天空。这句话的理解，正如一生所说，我有点懂，但说不明白，这正是学生学习中的愤悱状态，需要教师点拨。在让学生充分地读的基础上，引导：(1)

3、无穷无尽的稀奇的事指哪些?(2)我平时的朋友指谁?(3)高墙上的四角的天空 又指什么?学生联系语境，在解题中渐渐明白其中之意。再通过读的点拨：将啊!与后面高墙上的四角的天空联系起来想一想，结合上下文内容，整句朗读，反复诵读，深入体会。学生读得十分投入，特别是一个啊!字，融少爷我的种种情感于一体，在称赞中凸现少年闰土的形象，领悟少爷们的心声，使学生真正感悟到了其中隐蔽着的深刻内涵。 三、重活动 还心灵自由 辩论研读是整堂课的亮点之一，引活动于课堂之中，不仅激发了学生的参与兴趣，而且使学生的参与变得真情投入。他们的情感、兴趣、特性、思维、人格等在辩论、交流中得以反映，充分展示学生的心灵自由，在辩论中进行自主的语言实践活动。课堂是学生的，学生是课堂的主人，我们在课堂教学中理应将课堂还给学生，让他们真正值家作主站起来。 当然这节课也有不足之处，首先我觉得本节课的板书设计不够显明，不能更好的突出

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